信息化教育的關鍵問題思考及建議

吳雙全

(川北醫學院 現代教育技術中心，四川 南充 637000)

隨著教育信息化探索實踐過程的不斷深入，人們逐漸發現對信息化教育認識的誤區，只有深入思考信息化教育內涵，清楚地認識到信息化教育與傳統教育理念的區別與聯系，才能發現現階段信息化教育存在的關鍵性問題。與發達國家相比，我國信息化教育起步時間較晚，經過不斷完善發展，信息化教育體系已取得了階段性的成績。全國范圍內形成自上而下的教育信息管理采集系統，教育信息化實施標準也在逐步規范統一，各類學校通過建立信息化校園模式，將各種教育信息資源引入到信息化校園體系中，簡化了校園管理流程，有效提高了學校的管理水平，使教學過程更加規范化、科學化。然而，在實施信息化教育過程中難免會出現各種問題，影響信息化教育改革的步伐。

1 信息化教育存在的問題

1.1 缺乏完整的信息化教育管理標準

由于學校教學管理決策、教育數據資源共享傳輸、教學信息統計分析等教學管理活動取決于信息化教育管理標準，缺乏完善的信息化教育管理標準是制約教育信息化發展的關鍵問題。由于缺乏統一的信息化教育管理標準，各類教育教學機構都建立起各自的信息化教育系統，造成低水平教育教學資源的重復浪費。

各類教育信息不完整，信息格式不規范，導致教育資源兼容性較差，各類教育信息共享、整合難度較大，教育信息標準化程度不高，造成整體教育信息化標準體系建設進展緩慢，不利于信息化教育管理工作的有序開展。當務之急是建立健全信息化教育管理標準。

1.2 信息化教育系統智能程度較低

現階段的信息化教育系統只注重電子化教育教學過程，還沒有轉變為以學生學習需求為核心，忽略教育教學智能化、個性化發展，大量復雜的信息化教育系統數據加大了學校信息化管理的難度，教育教學信息化采集、分類、匯總、導出、更新、統計報表等仍需要人工完成，導致教育教學管理質量難以得到有效保證。由于系統研發人員不了解信息化教育教學的要求，在開發信息化教育系統的過程中，脫離教育教學實際，導致教育教學系統設計不人性化，加大了學校管理人員、教師的教學管理負擔。為保證教育教學的順利開展，必須及時糾正信息化教育中存在的問題，實現各種教育信息資源的自動化、高效化處理，提高教育教學的整體管理水平。

1.3 教育教學數據缺乏精細化管理

由于各類學校處于建立教育教學信息數據庫的初期階段，信息化教育教學管理還停留在簡單的數據采集基礎上，沒有有效利用采集的數據為教育教學提供更加完善的服務。在全國范圍內還缺少完整的教育信息數據庫，數據信息采集處理過程簡單，所采集的教育教學信息深度不夠，教育信息匯總分析也只進行了簡單的統計性描述，統計分析結果不能有效地反映教育教學管理水平，無法及時體現教育教學中存在的問題，教育教學數據不能為學校管理層提供科學的管理決策依據。由于信息化教育數據系統的共享功能不完善，缺少統一的信息化規范標準，教育信息數據在不同教育系統中無法實現共享流轉。教育教學缺乏精細化的信息支持，無法準確及時地采集到關鍵信息，加大了教學監管活動的難度。

1.4 信息化教育系統實時監管不到位

對信息化教育系統的實時監管是確保教育教學體系科學有序運行的有力保障，由于現階段教育教學實時監管系統還存在各種問題，學校教育教學實踐、課堂教學、理論教學、校內學習、校外學習等環節的監管力度較弱，即使有實時監管往往也流于形式，缺乏有效的后期教育教學監管環節。由于缺少對教學活動、信息化教育、基礎教育硬件等動態監管，導致無法有效預警教育教學風險危機，無法體現信息化教育對教育改革發展的優勢作用，教育管理層難以自上而下監管各個學校的教育教學活動。

2 實施信息化教育的建議

2.1 正確認識信息化教育

隨著大數據、物聯網、云計算、人工智能、網絡技術的不斷更新換代，信息化教育發展前途一片光明。在信息化時代的背景下，教育領域的變革往往存在盲目性，尤其是教育管理層認為信息化教育就是單純的電子化教學，導致信息化教育實施效率低下，浪費了大量人力、物力、財力。教育行業管理層必須正確認識信息化教育的內涵特征，找到信息化教育管理的側重點，為教育信息化、智能化奠定堅實基礎。

2.2 規范教育數據格式

規范教育數據格式，統一信息化教育技術標準是整合教育教學活動，實現跨部門教育信息交互的基礎環節，各級各類學校要統一教育教學標準、編碼、口徑，為教育教學管理層提供可靠的教育信息數據。現階段教育信息化平臺構建途徑多種多樣，射頻標簽、傳感器生產商數量較多，各廠家具有的信息化生產標準也不盡相同。由于數據標準各異，導致教育教學平臺標準各不相同，且兼容性較差，教育教學平臺實施集中、高效管控的難度較大。規范教育數據格式是變革教育信息化的核心要素，只有制定規范化的數據格式標準，實現教育教學信息化軟件的兼容性，統一管理教育數據信息，并在信息化教育行業內實現教育數據的實時共享，提高各類學校教育教學的管理質量和教育教學活動效率。

2.3 實施成本控制

信息化教育發展到一定程度時會涉及到信息感知技術，通常信息化教育教學過程中會出現各種感知對象，所感知信息的內容量大且非常復雜，不同的感知信息處理需求各不相同，采用單一的信息感知技術方法會造成大量冗余的教育教學信息，無形中增加信息化教育實施的成本。要結合信息感知內容特征，利用二維碼技術、射頻識別技術、嵌入式技術、無線傳感技術等手段有效地感知、識別教育教學信息，掌握教育信息的安全狀態。這種有針對性的信息感知方法，可有效控制信息化教育實施成本。

2.4 加大教育系統整合力度

教育教學信息化管理會積累大量的相關信息數據，為后續的信息化教育系統更新升級提供技術支持。在對已有的信息化教育系統升級改造過程中，應考慮到已經取得的建設成果，銜接并兼容原有的教育信息化體系，最大限度地降低重復性系統研發成本。鑒于各類學校信息化教育系統相互獨立，不利于教育信息資源共享，缺乏整體統一化管理，應加大教育系統各種類、各層次教育資源的整合力度，發揮教育教學信息資源的價值。

2.5 重視教育信息安全

信息安全作為信息化教育系統中的重要組成部分，貫穿于教育信息資源采集、處理、流轉、存儲等各個環節中，因此，要加強教育信息數據的安全防護。近年來，信息化教育模式逐步向人工智能、大數據方向發展，定位感知、傳輸處理等功能存在泄露教育信息的可能性，在實施信息化教育系統過程中重視信息保密工作，保證信息安全。結合信息化教育實施特點，制定并完善相應的信息安全保密體系，為信息化教育提供安全保障。

3 結語

信息化技術為教育行業改革提供必要的技術支持，也為教育教學個性化、智能化服務創造有利條件。在現有的教育形態基礎上，利用物聯網、大數據、人工智能技術等，不斷升級完善信息化教育系統，全方位提升教育教學水平。