微課在高職數學教學中的應用

許 珂

(吉林省松原職業技術學院，吉林 松原 138000)

微課即微型課堂，是一種新型的教學資源，可以將某個教學知識點通過現代媒體的形式展現出來，教學時間短，教學內容具有針對性。微課主要以視頻的形式向學生展示，它雖然短小，但內容豐富，涵蓋了教學設計、教學反思、教學課件、學生測試等教學資源，在高職院校的數學教學中被廣泛應用，教學效果顯著。

1 現階段高職數學教學存在的問題

1.1 學生數學基礎薄弱

本科院校和高職院校培養學生的方向不同，高職院校主要是培養技術型人才，對學生文化知識的要求沒有本科院校那么高，學生的數學基礎普遍薄弱，學習自主性較差，學習能力偏低。

1.2 教育觀念落后

受傳統教育理念的影響，教師在教學活動中占主導地位，學生處于被動接受知識的狀態，教師大篇幅講解數學理論知識，學生普遍覺得枯燥無味，教育理念落后，教學質量低下。高職數學教學更注重的是實踐運用，教學工作要抓住重點，傳授合適的教學內容，確保學生能夠在實踐中應用。

1.3 教學課時不足

高職教學通常注重對學生專業技能的培養，提高學生的實踐水平，所以在課程安排上更傾向于專業技能課程，數學課時安排較少，教學任務繁重，教師普遍認為時間不夠用，加之學生數學基礎較差，一節課下來，學生普遍對知識點一知半解，掌握不牢固。

2 微課在高職數學教學中的作用

2.1 滿足各層次學生的需求

學生數學基礎參差不齊，教師在開展課堂教學時很難照顧到所有學生。而微課可以盡可能滿足不同層次學生的需求。教師可以針對學生存在的問題提前制作微課，然后上傳至平臺，學生可依據自己的實際情況觀看微課視頻，視頻的觀看不受時間地點限制，非常方便。

2.2 激發學生的學習興趣

微課視頻可以將枯燥的理論知識以圖文并茂或動畫等形式來呈現，使學生將抽象的數學知識理解得更加透徹，邏輯思維能力得到了進一步發展，有效提高了學生的學習興趣。與課堂教學不同，微課一般只講解一個知識點，講解時間也較短，學生可以充分利用零散時間來學習。

2.3 緩解課時不足的壓力

教師在有限課時內不可能將所有知識點都講解的面面俱到，而微課的運用可有效緩解課時壓力，教師不用擔心時間不夠用，更不需要將一個知識點重復講解，可以根據學生的課堂吸收情況來制作微課，極大地提高了課堂效率。

3 微課的應用措施

3.1 課前應用

傳統教學中，學生都是通過讀書來預習，學生普遍厭煩這種預習形式，而將課前預習內容以微課視頻的形式展現出來更能吸引學生的注意力。教師可以充分利用這一點，在上課前將微課視頻上傳至相關網站，在微課視頻中設置相應的預習問題，讓學生在問題的引導下展開預習，有效提高學生的預習效率，為后續的課堂學習打下良好基礎。

3.2 課堂應用

通過學生的預習反饋，可將教學中的重難點知識制作成微課視頻，引導學生積極參與到專題學習中來。例如，在學習函數求導時，學生普遍覺得困難，這時教師就可以制作相關專題視頻對各種典型例題進行分類講解，幫助學生理解每個解題步驟，然后組織學生針對難點知識進行探討研究。課堂時間有限，教師可將微課視頻上傳至相關網站，學生可利用課余時間對這部分內容進行反復觀看。

3.3 課后應用

課程結束后，每個學生的課堂掌握情況會存在差異性，基礎好的學生可能還想繼續學習更多的相關知識，基礎差的學生可能沒有完全理解課堂知識點。為了滿足不同基礎學生的學習需求，教師可以制作不同類型的微課視頻。對于基礎較好的學生而言，可以通過微課對課堂知識點進行拓展延伸。對于基礎較差的學生而言，可以結合教材內容和學生的問題來制作適合他們的微課視頻，幫助其復習鞏固知識點。高職院校的數學教材中，只要求學生掌握二重積分，但有些學生還想繼續深入學習三重積分，教師可以根據這部分學生的實際情況來制作三重積分的微課視頻，滿足他們的學習需求。

4 微課應用的注意事項

微課的制作需做好前期的準備工作，要現根據教學目的選擇合適的教學資源，認真思考教學中的問題，精心設計教學過程，反復修改，不斷完善微課內容，這樣才能制定出實用性強的微課內容，滿足各層次學生的學習需求。微課在應用過程中應注意以下幾點：一是要明確微課在數學教學中的作用。盡管傳統教學存在一些缺陷，但不能完全否定其積極作用，應繼續以課堂教學為主，以微課教學為輔，將二者有機結合，充分發揮二者的各自優勢，以達到最佳教學效果。二是要重視知識點與知識點之間的關聯性。高職數學知識點多而雜，教師需要制作多個微課視頻，任務艱巨。為緩解壓力，教師可以通過團隊合作的形式共同完成，提高微課制作水平，使微課內容更加豐富全面。三是不能為了一味追求微課的方便性而將一些完整的數學教學內容進行拆分，這會導致教學內容缺乏完整性。微課的應用應找好教學契機，在合適的位置出現才會達到最佳教學效果。四是微課教學資源應更加個性化，更具有針對性。微課是利用互聯網平臺來實現教學的，必須嚴格把關網絡資源審核，保證學生在信息平臺上能夠獲取優質的微課教學資源。