化學專業畢業生就業市場分析及指導建議

代玲玲

(黃淮學院，河南 駐馬店 463000)

在高校教育工作中，對畢業生的就業指導是一項重要工作，尤其是化學專業的畢業生，對于自身的工作方向并不明確，只有進行科學的就業指導，才能保證畢業生找到符合自身知識技能的工作。分析與探究畢業生的就業指導工作，為化學專業畢業生的就業提供全新的思路。

1 畢業生就業指導的意義

1.1 對學生的意義

高校化學專業課是一門十分重要的課程，主要內容包括無機化學、分析化學(含儀器分析)、有機化學、物理化學(含結構化學)、化學工程基礎、化學反應工程、結構化學、化學制藥等專業內容。化學專業畢業生不但要學好本專業課程，掌握在化學領域中的各項知識技能，還要明確畢業之后的就業方向，保證化學系學生找到理想的工作。大學生在明確自身發展方向之后，便能夠掌握走入工作崗位之后所需要的知識技能，在學習的過程中具有明確的方向感與目標，全方位地提高自身的綜合知識與技能。

1.2 對學校的意義

就業率是促進高校發展的一項重要指標，就業率的提高，代表著學校的師資力量、培養能力，使更多的學生考入該校，確保高校穩定高效的發展[1]。高校要做好全方位的就業指導工作，使學生明確自身的發展目標，成為促進我國社會發展的全新類型人才。

2 化學專業學生的就業前景

化學工業在我國社會發展過程中具有極其重要的作用，人們的衣、食、住、行都離不開化學，能源行業、材料領域、國防領域、環境保護領域、醫藥衛生領域、資源利用領域等都可看到化學的身影，化學可以貫穿人類生活的各個領域。在當前社會發展的過程中，化學逐漸成為一門社會迫切需要的學科，對于提升人類生活水平具有極大的裨益。化工產業的發展，為化學專業畢業生提供了極為廣泛的就業前景，其就業范圍可以涵蓋社會的各個領域，如技術研發、產品研制、生產管理、生產監督、環境精度、質量檢驗、技術服務等。化學專業畢業生還可以從事化學品的應用研發、安全管理、質量檢測等工作，為化學專業畢業生的職業規劃提供了極為重要的指導意義。化學人才的缺乏也給化學畢業生的就業創造了更多的機會，對于化學專業大學生具有一定的激勵作用。

3 化學專業畢業生就業指導現狀

3.1 就業指導存在缺陷

教師要對畢業生進行科學的指導，才能全面提高大學生的就業率，使畢業生找到理想的工作。由于高校就業指導工作還存在一些問題，導致畢業生的就業不盡如人意，主要表現在以下幾方面：第一，就業指導的師資力量薄弱。高校化學專業就業指導工作的師資力量薄弱，會影響就業工作的質量。在就業指導師資隊伍中，了解化學領域相關知識的教師很少，從網絡上搜集到的信息缺乏參考性，就業指導教師很難甄別網絡信息的真假，而從事化學專業教學的教師又不擅長就業指導，導致高校化學專業學生就業指導工作效果不理想，很多學生并沒有明確自身的發展方向，降低了高校化學專業就業指導工作的質量。第二，就業指導教師的綜合能力不強。在高校化學專業的就業指導工作中，存在就業指導教師專業能力不強的問題，導致就業指導工作的效果收效甚微，浪費了高校在就業指導中所投入的人力、物力、財力等資源。在開展化學專業畢業生的就業指導工作過程中，需要教師充分結合化學專業的發展方向以及相關的就業形式來開展就業指導工作，這樣才能幫助學生進行系統性的分析，使學生充分明確自身發展方向以及走上工作崗位之后所需要的專業技能，進而做到有針對性的學習，這種就業指導工作才是科學且有意義的指導。在實際指導的過程中，由于部分教師的綜合能力較差，導致其無法對化學行業發展方向以及就業形式進行科學分析，從而降低了就業指導工作的質量，出現就業指導教師所分析的情況與實際就業形式并不相符。第三，就業指導工作的科學性較低。在開展就業指導的過程中，往往容易出現就業形式判斷錯誤的問題，降低了就業指導工作的科學性，造成學生畢業后對就業過程產生困擾，表現在教師對就業的分析與社會的需求大相徑庭，使學生倍感壓力，甚至使學生無法順利就業，影響了高校的整體就業率[2]。造成以上問題的主要因素就是教師在就業指導過程中并未進行實地考察與市場調研，僅依靠理論數據或網絡搜集到的資料進行就業指導工作，使就業指導工作與當前企業的需求情況不符，降低了就業指導工作的實效性，學生無法正確、科學的做好自身的職業規劃，出現臨近畢業找工作時的焦頭爛額，最后無法找到滿意的工作，降低了畢業生的就業率。

3.2 學生職業規劃目標感不強

化學專業在社會上的應用范圍比較廣，這是化學專業畢業生在就業過程中的社會環境優勢。不過，化學類專業學生在就業過程中還會與自身的職業規劃有關，只有保證職業規劃的科學性與合理性，才能使化學專業畢業生找到更符合自身知識技能的工作，提升畢業生的就業率。有些畢業生存在職業規劃目標感不強的問題，在制定職業規劃目標時，并沒有清晰的目標，主要表現其職業規劃僅制定了一個籠統的范圍，并沒有明確自身要從事什么崗位工作，造成以上問題的主要原因就是學生對于化學行業還不太了解，導致自身職業規劃也存在問題，往往對于職業規劃以及畢業就業方向只停留在對化學專業概念的認知上，這樣，畢業后的就業便成了一道難題。

4 高校化學專業畢業生的就業指導建議

4.1 進行個性化就業指導

高校管理者要充分重視就業指導工作，并強化在該項工作中的投入力度，這樣才能保證高校就業指導工作更加優質的完成。要對學生進行個性化就業指導，強化學生對化學行業的認知，提高學生對化學行業的了解程度，保證畢業生在就業的過程中可以找到更加契合自身綜合能力的崗位，從而提升畢業生的就業率[3]。在對高校化學專業學生進行就業指導的過程中，要針對每一個學生的發展情況，考量到學生的性格特點、興趣愛好、技能擅長等因素，給予學生以不同的就業指導內容，真正做到就業指導個性化。在對學生進行就業指導的過程中，還要做到充分了解學生的綜合能力、實踐經驗、學習成績、做事態度等，有針對性的幫助學生分析就業發展方向，使學生能夠明確畢業之后所要從事的工作，并知曉在工作崗位上所需要的知識技能，做到具有針對性的學習，并且利用課余時間去了解更多與工作崗位相關的技能，保證畢業生在就業之后能以更加良好的狀態進入工作崗位，并且優質完成各項工作，提高畢業生的工作潛力。

4.2 構建科學的化學專業就業指導體系

為了全面保證高校就業指導工作的效率，為學生提供科學的就業指導工作，要構建科學的專業指導體系，確保高校化學專業的教師能夠更加優質的完成就業指導工作。首先要完善師資力量隊伍，確保就業指導工作中的合理配置，確保就業指導教師能夠給學生更加專業的指導與幫助，提升畢業生的就業率[4]。同時，確保在高校就業指導師資隊伍中擁有專業素質較高的教師，令其帶動其他教師，保證高校化學專業就業指導工作更加優質的完成。要提高指導教師對化學行業的了解程度，保證高校根據行業發展情況給予學生更加專業的指導，解決學生在就業方面的困惑，確保學生更加明確自身的發展方向。

4.3 關注就業形式

高校要充分關注學生的就業形式信息，明確化學行業的發展趨勢，對于畢業生的就業擁有一個系統性的認知，并根據指導教師團隊的知識能力來確定畢業生的職業規劃，明確畢業生的發展方向。還要對化工行業的就業情況進行統計與分析，在高校開展就業指導的時候可以依照企業需求的實際數據對學生進行指導，確保高校就業指導工作的科學性與有效性[5]。時刻關注就業形式，也能使高校在指導畢業生的時候更具有針對性，提高畢業生的專業能力與技能，使學生在畢業之后可以得到更多企業的青睞，保證學生找到一份理想的工作。

4.4 幫助學生科學完善職業規劃

職業規劃是畢業生優質完成就業、找到理想工作的重要手段，在高校對學生進行職業規劃的過程中，要幫助學生完善自己的職業規劃[6]。在完善職業規劃的過程中，要綜合學生的特長與興趣愛好，同時考慮到學生的知識技能，全方位完善畢業生的職業規劃。此外，還要幫助學生多搜集一些與行業相關的知識點，了解一些行業內的工作內容，使學生及時發現自身的能力與企業需求的差距，有針對的補足自身的差距，提升學生的綜合能力，學生在面對就業的過程中便可以更加從容，并找到理想的工作，有效提升畢業生的就業率。

5 結語

在高校化學專業的教學中，就業指導工作必不可少，它對學生的學習積極性也會造成一定的影響。所以，要在教學中給予學生以科學的就業指導，使學生明確自身的發展方向，端正學生的學習態度，使學生更加積極的完成專業課的學習，畢業之后找到更加滿意的工作，不斷提高畢業生的就業率。