基于STEAM教育理念的營地課程定向運動設計研究
——以樂營淀山湖國際營地為例

劉光銳

(太原工業學院，太原 030008)

基于STEAM教育理念，以江蘇省昆山市樂營淀山湖國際營地課程為例，結合營地自身特點，在STEAM五大因素教育理念下合理地將定向運動融合到營地教育中，根據客戶需求進行深入研究。探討課程設計內容、邏輯性、主題性等方面，分析融合后的優點，設計課程滿意度調查問卷，從而為營地教育行業提供新穎的定向運動課程，得出課程設計與營會主題之間的關系，為企業提出定向運動活動設計、活動方案和運營管理等多個層面的建議。

1 研究方法

A.文獻資料法。B.訪談法。C.問卷調查法。D.數理統計法。

2 基于STEAM教育理念的營地定向運動課程設計

2.1 STEAM教育理念下定向運動課程建設的基本思路

實地考察參與營地十一國慶嘉年華活動，其中定向運動教育理念對我國中小學課程建設具有重要指導意義，依據該理念可以勾畫出中小學課程建設的基本思路。近年來，以創新人才培養為核心，追求課程內容的整合性、課程實施的靈活性、課程評價的多元性，成為中小學課程建設的重要目標。借鑒STEAM教育理念反思和重構整個課程體系，對于加強和改進中小學課程建設，推進創新人才培養具有重要意義。

2.2 STEAM教育定向運動課程設計分析

根據STEAM教育中各學科元素的要求以及學科要素之間的內在聯系，分析并選擇相應的教學內容，并將選定的教學內容進行合理擴充與刪減設計成一個項目或問題。目標是營地課程活動教學設計的方向所在，具有全局性和引領性的作用，指導著STEAM教學活動的進程。……