高職建筑工程測量教學改革探討

溫小偉

(神木職業技術學院，陜西 神木 719300)

高職院校的教學目標是培養應用型人才，在教學過程中除了要完成基本知識的教學，還要強調技能培養和能力提升。合理更新教學內容、加強實踐教學是一項十分重要的課題。

1 高職建筑工程測量教學中存在的不足

1.1 教材內容和教學方法比較陳舊

高職院校目前所使用的《建筑工程測量》教材內容比較陳舊，對施工測量只是簡要講解，未涉及技術方案、技術設計的相關內容；教材編寫年代較早，缺乏數字化測圖的內容；教材中概念性知識較多，但缺乏工程實例的講解。教材內容實用性不強，無法滿足當前社會發展和建筑工程測量的需要。傳統的教學方法比較注重對知識和概念等理論的講解，忽略了對學生動手操作能力的培養，學生畢業后缺乏測量專業技能，難以適應工作崗位的需要，就業時缺少競爭力。

1.2 教學儀器設備落后

目前，很多高職院校為建筑工程測量教學所配備的教學儀器相對落后，不利于培養學生的實踐能力，也在一定程度上打擊了學生的學習積極性。目前，學校配備的光學測量儀器已經很少在實際操作中使用了，隨著科技的進步和測量工程技術的發展，出現了全站儀、精密水準儀等精度高、操作簡單的儀器，目前課堂上所教授的儀器操作技能并不實用，無法讓學生及時了解測量工程的發展現狀，不利于學生畢業后及時適應工作崗位。

1.3 理論教學與實踐教學分離，考核形式單一

測量工程對學生的測量、計算及繪圖能力都有一定的要求，傳統的教學模式比較注重測量和計算的教學，缺少繪圖技能的教學。理論教學與實踐教學的分離，導致學生在學習過程中知識連貫性較差，學習效率較低，無法將所學內容形成體系，對知識的應用能力較差。這種教學方式會使學生在畢業時缺乏就業競爭力，對工作崗位的適應性較差。考核形式單一，目前建筑工程測量課程的考核仍以卷面理論考試為主，缺乏對學生技能掌握情況和能力培養情況的考察。考核標準單一使學生在日常學習中也將側重點放在理論知識上，不注重自身能力的提升，不能很好地適應未來工作需求。

2 高職院校建筑工程測量教學改革策略

2.1 豐富教學方法，提高學生的課堂參與度

傳統的教學方法主要以課本為主，教師在課堂上對概念和知識進行講解，學生聽講并將重點內容以筆記的形式記錄下來，課堂形式比較單調，以灌輸的方式進行知識教學，學生的課堂參與度差，教學效果不理想。建筑工程測量課程與實踐聯系十分緊密，教學方法也應更加豐富，以滿足學生的學習需求。由于對測量方式方法并不了解，因此學生在課堂上難免會有疑問，教師需要合理設置討論和答疑時間，盡量將學生不理解的內容在課堂上解決。教師可以鼓勵學生提出問題、解決問題，將學生作為課堂的主體，教師僅起到引導和啟發的作用，使學生充分參與到課堂中來，學會自主思考、自行學習。這種教學方式能夠從根本上改變學生的學習態度，使學生由被動接受知識轉變為主動獲取知識，開拓思路，加深對知識的理解和掌握。建筑工程測量課程內容比較抽象，教師可借助多媒體、掛圖等工具對學生進行講解，更加形象、直觀地將知識展現在學生面前，讓學生能夠充分接觸和認識測量儀器，學習儀器操作的注意事項。這種教學方法能夠讓學生在進入實驗室之前做好充分的理論準備，節省實驗課的講解時間，讓學生有更多實際操作的機會。

2.2 注重實踐教學，培養學生的動手操作能力

建筑工程測量課程與實踐結合比較緊密，因此實踐教學也應在教學中占據較大比重，教師在教學前首先需要轉變學生的觀念，通過就業指導或職業規劃等內容讓學生認識到實踐操作技能的培養對其工作的重要性。再結合目前建筑工程對測量的需求，對學生進行實踐教學，開展技能教學前，教師要引導學生預習所學內容，充分認識和了解實踐中所用到的儀器，再由教師進行示教，演示儀器的使用方法，最后由學生動手操作，實現能力的提升。在實踐教學中教師不僅需要對學生進行技能教學，還需要通過實踐教學使學生對畢業后所從事的工作有充分的了解，從而培養學生的職業道德，讓學生養成科學嚴謹、實事求是的工作作風。

2.3 改進教學內容，提高學生的就業競爭力

目前，《建筑工程測量》教材內容與實際應用脫軌，缺乏先進技術和儀器的講解，學生在教材中學到的知識并不實用。應改進教學內容，結合目前建筑工程測量實際應用情況，補充優化教材內容，重點講解常用的技術和儀器，并加入測量實例輔助學生理解。教師也要隨時關注建筑工程測量行業的發展現狀，不斷將新知識融入課堂中，使學生了解社會需求。此外，在教學內容中增加實習的部分，使學生在實習過程中真正體會到理論與實踐之間的差距，認識到自身存在的不足，通過學習進行改進。改進教學內容能夠有效整合教學資源，對學生進行更加完善、系統專業的理論課教學，有效提升學生的專業技能，提高學生的就業競爭力，更好地適應未來工作。

2.4 優化考核方式，注重實踐操作能力的考察

考核內容和考核標準的設置，決定了教師的教學方向和學生日常學習的側重，要改革建筑工程測量課程考核體系，結合教學和實踐的需求，重新設定考核目標，調整理論知識和實踐技能的考核標準。其中，理論知識的成績仍占據較大比重，但要加入實踐操作的題目，考察實踐操作的注意事項和細節。增加實踐技能考核所占比重，提高學生對實踐操作的重視，提升學生的動手操作能力。此外，考核內容中還應包括平時成績，結合學生日常出勤情況、課堂表現等進行打分，督促學生平時認真學習。優化考核方式能夠使學生在平時的理論課和實踐課中認真掌握儀器構造和操作、常規測量方法、觀測結果計算等基本技能，增加實踐操作成績在課程考核中所占比例，能夠防止學生出現紙上談兵的情況，使學生面對實際問題時也能妥善解決。

3 結語

建筑工程測量課程實踐性較強，學生要認真學習理論知識，掌握專業技能，適應社會需求。目前的《建筑工程測量》教材比較陳舊，教材中的內容實用性不強，缺乏新技術的涉及，教師需要重新整合內容，制定新的教學目標。很多學生的動手操作能力較差，畢業后的就業競爭力不強，需要改進陳舊的儀器設施，增加實踐課程的開設，使學生能夠掌握常規儀器的操作，能夠獨立觀測和計算。學生也要積極參與教學活動，認真學習專業知識，實現全面提升，進而更好地適應崗位需求。