以學生為中心的教學方法在市場營銷課程中的應用策略
——以游戲教學法為例

全香花，時兆會，董廣玥

(天津財經大學珠江學院，天津 301811)

進入21世紀以來，以學生為中心的教學理念逐漸走進師生視野。在此推動下產生了“新三中心”的教學模式，即以學生發展為中心，以學生學習為中心，以學習效果為中心。這種新的教學模式突破了原有的思維束縛，師生擁有更多可發揮的空間，學生擺脫了單一課堂模式，成為認知的主體，在學習過程中自主探索。在教學活動中，教師更多地起到指導支持作用，推進教學相長。教材從教學的主導資料轉為研究的輔助材料，課堂只是學習研討的場所之一。教師作為教學主體之一，在以學生為中心的教學開展中起關鍵作用，該模式對教師提出了更高的挑戰與要求。

市場營銷學是一門理論性、綜合性、實踐性較強的學科，致力于培養應用型人才。在營銷課程的學習過程中，要理論與實踐并重，理論學習一旦離開了實踐應用與探索，就失去了其指導意義，學生也不能全面深入理解相關理論知識體系。為了提高學生的學習能力，順應素質人才的培養方向，許多院校正積極嘗試新的教學方法，游戲教學法便是其中的創新方法之一，目的是讓學生在游戲的過程中理解理論知識，提高學生的學習興趣，啟發學生思維的創新性，幫助學生獲得知識與技能的同時，學會從不同的角度去思考問題，掌握不同的學習方式方法，提升對市場營銷的理解深度。

1 游戲教學法概念與特征

游戲教學法就是以游戲的形式進行教學，讓學生在活潑的氣氛中不知不覺地掌握知識，是游戲和教學二者巧妙的結合體，是一種收效顯著的教學方法。游戲教學法區別于傳統滿堂灌的教學方式，知識理論不再是讓學生被動接受，而是通過游戲方式讓學生親歷其中。

游戲教學法具有以下特征：其一，趣味性。游戲活動既要有趣活潑，又要接近實際案例，才能迅速提升學生興趣，要符合他們的心理特征才能吸引其注意力。調動學生的情緒，以游戲為載體，讓師生陶醉于市場營銷學的世界里；其二，競爭性。一個好的游戲活動必須要有游戲目標和任務，并設立清晰的評判標準，激發學生的學習欲望，讓學生在游戲過程中表現自己，運用所學知識完成教師設置的任務，從而鞏固市場營銷學的知識點，合理調動學生的思維，使其能夠靈活運用所學專業知識；其三，價值性。在游戲中學習，所運用的知識要符合實際的市場環境，具備溝通交流的價值。游戲是為學習市場營銷服務的，若不能互相交流學習，則游戲活動沒有意義；其四，教學性。課堂游戲不同于單純的競技游戲，它是課堂教學的一部分，是教學的一種新形式，既可以讓學生在游戲中獲得專業技能，又能鞏固市場營銷專業知識。

2 游戲教學法在市場營銷課程中的應用過程

2.1 游戲設計

為了樹立良好的專業學風，提高學生的創新意識及營銷能力，豐富學生學習生活，設計了“百元營銷大賽”。該游戲是在資金、時間相同的情況下以小組為單位進行模擬營銷，最終獲利最多的小組獲勝。消費者群是在校大學生，主要考查學生市場調查、市場分析及營銷4PS策略中促銷策略的應用情況。

2.2 準備工作

制定游戲的規則和游戲過程，并制作成PPT向學生說明游戲的規則及整個過程，準備各組的前期啟動資金每組一百元。

2.3 布置任務

通過事先制作好的PPT向學生說明游戲的規則和過程，并對全班學生進行分組，每組成員為5人。分組后讓學生先調查消費者的需求，并設計營銷方案。

2.4 分發道具

每一組發放統一面值的一張百元鈔票作為前期啟動資金。

2.5 游戲實施

每一組在收到啟動資金后，確定最終營銷方案，并在規定的3天時間內實施該方案。實施過程中每天制定本組的利潤表，并向指導教師匯報方案實施情況及每天的獲利情況。

2.6 統計數據并公布最終結果

各小組統計各自的成本及利潤情況，上交各自表格及統計數據。根據此數據選擇獲勝小組，并請獲勝小組代表與全班同學進行經驗分享。

2.7 提交報告書

各小組形成書面的游戲學習報告并上交教師。

3 游戲教學法在課程中的應用效果

在市場營銷課程中，游戲教學法的運用充分體現了理論與實踐的結合，不但可以活躍氣氛，調動學生的積極性，而且提高了學生專業素養和綜合實踐能力，強化了學生的統籌意識。該教學法使學生積極主動參與教學游戲活動，使市場營銷教學變得形象生動。學生可以真正了解相關理論應用，并走入真實場景，強化知識的應用，增強營銷實踐技能。通過教師對游戲的精心設計，使得市場營銷的教學情景化，這種真實模擬的情景，更能激發學生的求知欲與探索欲，激發學生學習興趣，學生也能在實踐中通過不斷探索和總結，深刻了解市場營銷學的基本原理。

市場營銷學是經管類院校必修的一門專業課，大多采用傳統教學法和案例分析法。這種老師說學生聽的教學模式效果并不理想。大多數學生都只在課堂上學習理論，并沒有把理論和實踐相結合，不能把所學知識充分運用到社會實踐中。學生需要教師提供實踐的機會，在探索中學習，發現新事物新方法，激發學生潛能。在實踐中學習總結，對書本上的理論知識印象更加深刻?；谑袌鰻I銷學的實踐性和競爭性，可以發現實踐是學好市場營銷的基礎和重要支柱。通過游戲教學法的方式可以突破滿堂灌的思維束縛，保證學生課堂注意力的穩定性，從而實現教學目的。

4 結語

目前，多數高校的市場營銷課程仍然采用傳統的案例分析法來教授，游戲教學法運用較少。游戲教學法充分體現了學生的主體地位，使學生愿意去接受新的知識，理論教學不再枯燥無味，甚至可以在玩中習得領悟。隨著經濟的發展和大數據時代的來臨，未來的工作崗位會更加偏向高技術性和競爭性，迫切需要大量應用型、實操型人才，因此對于市場營銷學課程的學習必須要注重多項能力的培養，并導入注重實踐性的游戲教學法，進而有效提升教學效果。