數字媒體藝術專業短視頻課程開發與應用分析

梁晶婧

(山東華宇工學院，山東 德州 253000)

在互聯網的興起之下，短視頻成為了信息傳播的熱門方式。短視頻制作簡單，內容精準，傳播速率高，已成為當下信息傳播的重要形式。一些短視頻新媒體平臺吸引了一大批互聯網用戶，他們可以根據自己的興趣愛好來瀏覽學習。高校的數字媒體藝術專業，與當下的互聯網新媒體有很大的關聯性，引入短視頻課程對于專業教學以及學生的自我實踐都有很大的促進效果。因此，教師要深度研究和掌握新媒體短視頻的課程開發與實踐應用，將專業教學通過新媒體短視頻來進行充分展示，以提升課程質量和教學效果。

1 數字媒體藝術專業與短視頻的內在聯系

A.同屬于視覺藝術范疇。數字媒體藝術專業主要研究利用信息技術手段來進行藝術處理和創作的方法和技巧。數字媒體藝術與短視頻都屬于視覺藝術的范疇，只不過數字媒體藝術在進行視頻設計和處理時，展示的是視頻的藝術價值。而短視頻在進行制作和傳播中，更加具有知識性和趣味性。尤其是利用短視頻進行教學時，藝術處理的內容是比較少的，短視頻的課程注重在簡短的時間內，傳播出最想要表達的內容，使觀看者能夠掌握一些知識或技能。在短視頻教學中，良好的視覺藝術能夠對視頻進行一定的修飾，對短視頻的傳播和展示都有一定的積極效果。

B.都需要以計算機及互聯網為基礎。數字媒體藝術專業是一種現代化的藝術專業范疇，是在數字媒體發展到一定階段而形成的新型專業。專業的學習和后期的應用，都是以計算機和互聯網為基礎進行的。因此，在進行數字媒體藝術專業教學時，需要全面依靠計算機設備來實施。而短視頻的教學，也需要通過計算機設備來進行展示。互聯網將教學內容和短視頻的素材進行無限制全方位的傳播，縮短了教師與學生之間的距離。

C.專業學生能夠親身參與其中。在數字媒體藝術專業教學中，包括短視頻的設計及制作。學生可以通過計算機來制作簡單的短視頻藝術作品。在進行短視頻教學中，教師通過錄制短視頻，學生也可以親身參與其中。學生除了通過短視頻內容進行學習之外，還可以研究視頻課程的藝術設計手法和理念。另外，學生也可以通過自己的專業知識來進行短視頻的制作，實現理論與實踐的結合，與其他同學或教師進行交流。學生通過專業知識進行短視頻制作和傳播，不僅能夠獲得一定的參與感，同時還能獲取收益，提升學生的積極性。

2 數字媒體藝術專業短視頻課程開發存在的問題

A.對短視頻教學的理解不深。短視頻的課程教學是一種新型的教學模式，教師通過錄制短視頻來講解課程內容，學生通過短視頻的觀看來學習相應的知識。在短視頻課程開發中，許多教師對短視頻存在著一定的認知誤區，一是短視頻的時長，短視頻以“短”為主要特點，而許多教師認為時間太短的視頻不能夠有效表達出一些知識點，只有反復講解和不斷強調才能夠達到教學效果。因此，許多教師將短視頻的時間延伸到20 min以上或半個小時，使得學生對視頻內容缺乏持久的注意力；二是教師將短視頻課程作為教學的唯一方式，在錄制短視頻之后，通過一些渠道推送給學生進行觀看就算完成了教學任務，缺乏教學上的反饋和線下講解。

B.短視頻制作水平不高。數字媒體藝術專業在短視頻課程開發中，短視頻的制作能力是十分重要的。教師需要掌握一定的計算機軟件應用能力，能夠掌握對視頻的錄制、剪輯及后期的特效處理。但仍有一些教師的短視頻制作能力較為欠缺，導致短視頻的內容較為單一，素材也比較普通，無法有效吸引學生的注意力。在面對互聯網上眾多優質的短視頻教學素材時，學生自然會將教師所創作的教學短視頻與其進行比較。若教師的短視頻制作能力不足，必然會對學生的學習熱情造成一定影響。

C.學生對短視頻的學習能力不足。短視頻的專業課程教學是當下教學改革的一種重要形式，但在實施過程中，學生的思維轉變是有一定困難的。許多學生習慣了傳統的課堂學習，學習效果較好，而在進行短視頻課程教學時，不管是思維方式還是記憶力，都會受到一些影響。盡管許多學生沉浸在短視頻課程的學習中，但整體下來，學習效果并不明顯。因此，短視頻課程的開發要以學生的學習能力和效果提升為主要目標，這樣才能達到課程改革的要求。

3 數字媒體藝術專業短視頻課程開發與應用策略

A.提升短視頻課程的制作水平。教師要善于發掘互聯網上流傳的短視頻資源，通過不斷學習來掌握計算機應用軟件能力，如：視頻剪輯、聲音、特效等。在短視頻的制作理念上，要廣泛借鑒當下的短視頻教學理論，保證短視頻的教學效果。短視頻的時長以10 min為宜，盡量在一個短視頻中介紹1～2個知識點，這樣既能夠使學生保持充足的注意力，同時還能縮短教學時間，保證課堂教學效率。隨著計算機軟件技術的不斷提升，應用軟件的數量也越來越多，教師應針對不同的問題選擇合適的應用軟件，不斷提升短視頻的制作水平和教學質量。

B.合理設計短視頻內容。在短視頻的制作內容上，要緊密依托數字媒體藝術專業的課程內容?？梢詫底置襟w藝術專業的知識點進行分離提取，分別做成短視頻課件。尤其是對于一些較為復雜的知識點，要保證短視頻內容的有效性。除了單純的講解之外，還可以引入一些圖片、文字及視頻資料，或者是通過計算機特效處理，將一些抽象的理論知識形象表達出來。在短視頻的內容上，要更加貼近青年學生的思維和理解方式，無論是語言講解還是其他的素材展示，都要貼近生活，避免單調。為此，教師可以在互聯網中搜尋一些相關的教學短視頻，對其內容進行詳細分析和合理借鑒。

C.提升短視頻課程的教學效果。數字媒體藝術專業短視頻課程教學的效果要從兩個方面進行把控：一是在短視頻的課程教學中進行現場反饋，教師可以向學生進行現場提問，或者是組織學生參與教學內容的討論；二是通過新媒體社交平臺，使學生能夠對視頻制作的內容或形式提出建議等反饋信息。教師要通過學生的現場學習討論和新媒體社交平臺的意見反饋來不斷總結經驗，改進自己在短視頻課程設計和制作中的不足，不斷優化短視頻課程，進而達到一定的教學效果。

4 結語

數字媒體藝術專業的課程與短視頻教學有著緊密的內在聯系，專業課程設置與短視頻設計和制作有較多相似之處。通過短視頻教學，能夠為學生提供一種新的教學方式，激發學生的互聯網思維，使學生能夠在學習中了解和培養互聯網背景下的信息傳播理念，以便在未來的工作中能夠有效把握機遇，實現自我價值。