產教融合視域下高校藝術設計類專業工作室制教學模式的探索

陳 文 福 王 萍

（河西學院美術學院，甘肅 張掖 734000）

從整體上來看，我國藝術設計類專業的教學模式有待創新，教學質量有待提升。根據相關研究報告可知（《中國大學生就業報告》麥可思研究發布），高校藝術設計類專業的教育不能為地區和區域經濟提供滿意的服務［1］。這是因為，傳統教學模式下培養出來的學生知識儲備豐富而實踐技能欠缺，難以滿足行業與企業用人需求，從而使學生就業困難，企業用人困難。高校的教育教學與產業企業相互脫節，導致教學的有效性不高，學生的適應性不強。基于此，高校藝術設計類專業應當改革現有教學模式，實施工作室制教學模式，結合行業企業用人需求，通過校企合作、產教融合等推進教學質量提高，有效解決我國藝術設計專業人才培養與社會需求相脫節的情況，為學生以及整個行業的發展提供保障。

一、產教融合理念與工作室制教學模式簡述

（一）產教融合

所謂產教融合，是指將行業企業的生產過程與學校的教育教學過程深度融合。在教學過程中，學校根據行業特征特點與發展趨勢，結合企業用人需求制定教學計劃與方案，并采取有效措施促進學生相應能力素質發展。產教融合強調教育教學、生產勞動、技能鍛煉與素質培養、科技研發、經營管理以及社會服務等各個方面的融合發展，這種融合式的發展將教育與職業，學校與企業、工作與學習之間的界限打破，使學生能在學習理論知識的同時也深入到行業進行實踐，將各項理論知識真正轉化為工作能力［2］。……