淺談如何加強《金融學》課程的課外學習

郭嵐 哈爾濱學院

目前，國內許多應用型本科院校所制定的金融學人才培養方案中，關于《金融學》這門課程的學時安排都比較少，多集中在54學時。作為金融專業的專業核心課，僅用54學時完成理論教學，必然導致課堂容量過大，學生不能完全消化吸收所學知識，學習效果差強人意。所以，在課內學時有限的情況下，應該充分利用學生的課余時間，采用多種方式，調動學生的學習興趣，引導學生主動學習，這樣才能更好地實現《金融學》的課程教學目標，使學生掌握扎實的基礎知識，為今后其他專業課的學習奠定良好基礎。

《金融學》這門課程是金融專業學生接觸的第一門專業課，學生是零基礎，而且該課程所涉及的內容又相當廣泛，要想真正掌握，僅靠課堂理論教學是不夠的。因此，我們在教學過程中，以課堂教學為基礎，利用學生的課余時間，通過布置課外學習任務，引導學生從興趣出發，帶著問題去上課，帶著理解去關注現實生活中的金融事件，真正的學會、學透這門課程。

一、布置大量課外閱讀任務提高學生的專業素養

要想學好《金融學》這門課程，大量閱讀是最好的途徑。首先，選擇相關的金融學著作時，不僅要選擇通俗易懂的入門級著作，如《推開金融之窗》《搞懂金融的第一本書》；還要選擇嚴謹深入的專業性強的著作，如《資本論》《國民財富的性質和原因的研究》《就業、利息和貨幣通論》。通過閱讀這些作品，可以使學生初步形成對金融學的整體認識。其次，要做到泛讀和精讀相結合。通俗類讀物以泛讀為主，引起學生的興趣，產生探究的欲望。專業著作以精讀為主，這是學生課堂理論學習的必要補充，既可以促進學生更好地理解課程中的重點和難點，又可以促進學生在思考中探索新知識。最后，通過讀書心得交流會的方式，來鞏固閱讀成果。可以利用課余時間，定期組織分組的小型讀書交流會，分享讀書進度和心得。還可以組織大型的讀書品評會，邀請專業課的授課教師參加，對名著進行深度剖析和評價，從而全面提升學生的專業素養。

二、廣泛利用線上的優質資源加深學生對專業知識的理解

線上優質資源主要包括線上的國家級精品課程和各類金融機構、行業協會的官網。線上的金融學國家級精品課程資源非常豐富，如中國大學MOOC（慕課）學習平臺、高校精品課程資源網、各個高校免費開放的在線精品課程等，可以結合本校《金融學》課程的教學大綱，為學生選擇一門在線精品課程，從而開拓學生視野，感受名師風采。此外，在線精品課程課時較多，對專業知識的講解全面而細致，可以對課堂教學進行有效補充。各類金融機構和行業協會的官網是學生從理論到實踐的平臺。在講授金融機構、金融市場等相關章節的理論知識時，要求學生訪問各大商業銀行的官網，可以更好地理解金融機構的各種實際業務和金融市場上各種金融工具的運行。在講授貨幣政策和金融監管等相關章節時，要求學生訪問人民銀行、銀保監會和證監會的官網，可以更好地理解貨幣政策的運用、金融監管的方式方法以及近期發生的重大金融事件。通過這種方式，學生在課堂上學到的理論知識，通過豐富的線上資源，加以實際應用，則加強了對專業知識的理解。

三、進行形式多樣的實地參觀與調研活動激發學生的學習興趣

《金融學》這門課程理論內容較多，主要以課堂講授為主，這對于剛剛接觸專業課的學生來說，會感覺枯燥乏味，學習熱情不高。因此，適當為學生安排一些實地參觀和調研活動，可以有效地激發起學生的學習興趣。例如，在講授貨幣及貨幣制度時，可以安排學生參觀錢幣博物館、調查當地的貨幣收藏市場，從而引發對貨幣的起源、貨幣形式的發展及貨幣的收藏價值的學習興趣。在講授金融機構時，可以安排學生對當地的金融機構進行統計調查，嘗試自己對金融機構進行分類，然后帶著問題去上課，從而引發對金融機構體系構成的學習興趣。在講授商業銀行、中央銀行和非銀行金融機構時，可以安排學生走訪各大商業銀行、保險公司、信托公司、典當行等金融機構，了解這些機構主要辦理哪些業務，從而引發對各類金融機構業務構成的學習興趣。當學生帶著興趣去上課，必然會收到最佳的教學效果。

四、通過組織專題研討會及時了解學生對專業知識的掌握情況

《金融學》課程中還有一部分內容涉及宏觀金融領域，如貨幣供求、貨幣政策、金融監管等章節，學生學習和理解起來有一定的難度。針對這種情況，一方面，可以在課前有針對性地組織如實事評論這樣的專題研討活動，鼓勵學生各抒己見，充分表達自己的看法，掌握學生對宏觀金融知識的理解程度，從而在授課時做到重點突出、詳略得當，使學生更容易接受相關的理論知識；另一方面，還可以在課后組織如大事件回顧、政策解讀等研討活動，幫助學生將所學的專業知識運用到現實經濟生活中，以便更好的理解諸如貨幣政策工具的運用、貨幣政策傳導機制等理論。根據課程進度，研討會可以不定期的舉辦，既可以采取線上交流方式，也可以采取面對面的直接交流方式。通過這種課前課后的研討學習，強化了課堂教學效果。

綜上所述，針對目前《金融學》課時普遍較少的現狀，要想提高課堂教學效率，高水平完成課程的培養目標，就必須充分利用學生的課余時間，通過合理布置與課程內容相關的課外學習任務，激發學生的學習興趣，在探究中學習，在實踐中驗證，使學生真正理解掌握該課程。