高職院校產教融合“1+X”復合型人才音樂教育學科培養的實施路徑

肖豐

摘要：在當前我國社會經濟發展對職業人才培養提出新要求的背景下，教育界內提出1+X培養模式，通過更加嚴格、標準的技能等級規范，充分落實產學融合模式在提升職業人才培養質量方面的效能。本文研究中將針對音樂教育學科1+X復合型人才培養模式進行探究，希望對教育工作者提供參考意見。

關鍵詞：高職院校;音樂教學學科;產學融合

引言：隨著我國社會經濟發展進入新階段，各領域對復合型人才的需求力度也隨之提升，由此，于2019年初頒布《國家職業教育改革實施方案》，其內容強調推動學歷教育與職業技能教育相結合，落實1+X制度背景下的新職業教育人才培養模式，探索職業教育模式改革新路徑。2019年政府工作報告中也明確要求職業教育應將學歷證書與技能等級證書相銜接，以深化復合型的技術技能型人才培養模式。各高等職業院校與培訓機構根據職業教育人才培養的要求，積極探索并實施“1+X”證書制度試點工作。

一、產教融合培養1+X復合型人才的重要意義

（一）是職業教育發展的必然要求

從職業教育發展教學分析，積極探索1+X制度下職業教育改革路徑及時依據我國未來發展實際要求做出的戰略部署，同時也是職業教育改革的基礎依據。1+X制度在實際發展過程充分體現出產教融合模式特征，學生在受教育期間不僅可以獲得文憑教育，同時還可以接受職業技能課程教育。從實際發展角度分析，職業技能作為職業教育主要目標的同時，也是企業開展人才綜合能力水平量化考核的指標依據。由此，依托于產教融合推動1+X制度開展是職業教育的必然要求。

（二）是社會建設的必然選擇

在產教融合的模式下，職業技能等級證書的要求及標準由企業行業制定。企業行業在發展的過程中，沉淀出該職業技能的特點，也更能對接科技社會發展新趨勢，對接工藝發展的新趨勢，對接生產服務一線，對接就業崗位需求，有針對性地彌補學歷教育在學生就業創業能力方面的不足，是職業學歷證書在職業能力教育方面的補充、強化和拓展。由此，產教融合培養1+X復合型人才是社會建設的必然選擇。

二、產教融合“1+X”復合型人才音樂教育學科培養對策

（一）明確人才培養目標

音樂教育學科在實際開展1+X制度過程中應充分認識到，該制度本質目的在于提升學生實操能力，培養一批具備理論聯系實際，解決實際生活問題的技能型人才。因此，音樂教育學科在實際發展過程中應注意明確人才培養目標定位，加大實訓課程在課程體系中的比重，同時平衡理論教學以及實踐教學的尺度。在具體開展教學工作過程中，應注意圍繞人才市場需求這一核心，依照市場形勢制定相應的人才培養策略，通過深度產教融合，推動校企之間聯系性不斷提升，進而構成完善的人才培養鏈條，進而實現不斷增強學生職業能力的目的。

（二）構建復合型專業結構

在當前新時期背景下，以人工智能為代表的一系列高新技術發展迅速，大批新職業、新工種、新技術涌現，使得技術技能標準、職業崗位要求等也隨之發生較大變化，在此背景下，傳統“一技之長”的人才培養模式已經難以滿足新時期發展要求。由此，音樂教育學科在實際發展過程中應注意積極構建復合型專業結構，落實新發展階段提出的“一人多崗，一崗多能”要求。

從實際發展角度分析，復合型技術人才主要體現在知識復合、技能復合等方面，尤其強調跨專業發展素養以及能力。由此，高職院校音樂教育學科在實際發展過程中應注意依托于1+X證書制度，開展聲樂、樂器等專業融合，設置專業新方向等工作，為復合型人才培養提供有力保障。

（三）優化人才培養方案

高職院校音樂教育學科應充分依托于新時代要求，對人才培養方案進行創新，具體內容涵蓋核心課程體系、教學內容等方面。高職院校在實際進行人才培養方案創新過程中應注意在確保教學共性不受影響前提下，積極推動學歷教育與職業技能教育相融合，構建一套以學生為主體，相對靈活的人才培養模式，將培養學生創造性、實踐能力等作為中心任務內容。在實際進行方案革新過程中，高職院校應注意積極開展實踐驗證工作，對暴露出的問題進行整改，進而獲取最優人才培養方案。

總結：綜上所述，在當前新時期背景下，產學融合背景下的1+X制度已經成為職業教育改革的重要方向。為此，高職院校音樂教育學科在實際發展過程中應注意充分依托于新時期發展背景與要求，建立明確的人才培養目標，構建復合型專業結構并對現有人才培養方案進行優化，進而實現落實新時期技能人才培養新要求的目標，為推動音樂教育學科教學成效進一步提升提供有力保障。

參考文獻：

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[3]黃慧喜.基于“1+X”證書制度下復合型人才培養模式的探索與實踐[J].汽車維護與修理，2020（14）：3.

項目課題：黑龍江省教育科學規劃辦重點課題《1+x證書制度背景下高職院校音樂教育專業音樂課程構建實踐研究》課題成果，課題編號GZB1421249