做新時代合格的班主任

龐翠紅

[摘 要]習近平總書記講話指出：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計。”對標總書記的新要求，在新時代背景下，班主任必須不斷探索班級管理和學生健康成長的經驗，主動作為，做新時代合格的班主任。

[關鍵詞]樹好形象;真心關愛;嚴格要求

班主任是實施管理教育學生“最后一公里”的踐行者。新時代背景下，班主任要不斷探索班級管理的經驗，為培養社會主義建設者和接班人發揮更大作用。

一、樹好形象，加強引領

動人以言者，其感不深;動人以行者，其應必速。班主任要加強自身建設，以過硬的素質和形象為支撐，才能充分收獲尊重、贏得信賴、立起威嚴，為建設積極向上的班級發揮有力的引領作用。

一是積極上進的形象。樹立上進的品行，學生能切身感受到班主任對工作、對學生的態度。日常中，對于組織交給的工作任務、學生提出的學習需求，始終做到積極回應、努力完成，能給學生留下成熟、進取的良好印象。相反，遇到問題推三阻四，受到挫折消極悲觀，勢必會讓個人形象和管理力度大打折扣。

二是謙虛誠懇的形象。謙虛和誠懇是兩種最能拉近師生之間距離的為人處事態度。班主任初入一個班級，最有效的融入方法就是謙虛待人，誠懇處事。對待班級學生，態度溫暖和藹、說話坦率真誠、關愛真心無私。發現班級中出現有思想包袱、情緒波動的學生，及時靠前工作，走進學生群體，向學生了解情況、摸清脈絡，采取靈活有效的方法妥善處理。

三是模范帶頭的形象。“喊破嗓子不如做出樣子”。班級工作做到身先士卒、共同完成。尤其是學校開展的各類比賽活動，班主任堅持與學生在一起，共同想辦法、找對策，為班級爭取榮譽，不斷增強班級凝聚力。

四是博學多才的形象。提高教育思想認識、緊跟時代育人步伐;不斷學習科學文化知識，拓展豐富知識底蘊;深研教育教學技能，提升教授育人水平，充分展現新時代教師素質形象。

五是開拓創新的形象。班級管理、教育教學工作，摒棄我管你從、我教你聽的老觀念、舊思維，要緊跟時代步伐，用開創性的教學方法開展教學工作，用新時代的管理理念實施管理工作，用富含時代元素的知識豐富授課內容;充分相信學生、依靠學生，采取有效方法激發調動學生，建設共同學習、共同成長的班級環境。

六是公道正派的形象。處理涉及學生切身利益相關的事情，做到積極爭取、按章辦事;調解學生矛盾糾紛問題，始終堅持原則、妥善化解;選配班內骨干，做到公平公正、遴選優秀，營造出風正氣順的內部氛圍。

七是嚴守紀律的形象。帶頭遵守學校規章制度，要求學生做到的，自己首先做到;要求學生不做的，自己首先不做。自覺純凈交往圈、生活圈，始終保持健康向上的生活情趣。定期回顧自身的言語、行為、責任，真正做到自重、自省、自警、自勵，只有這樣才有資格培育學生、有底氣教育學生、有膽量處罰違紀行為。

八是剛正不阿的形象。面對違法違紀行為，要嚴肅認真講明道理、指名道姓提出批評、剛正不阿給予處分。新生剛入學時，班級中一名身材高大的男學生小劉，時常欺負其他同學，幾次談話教育收效甚微，甚至恐嚇同學。于是，我對他進行了嚴肅的批評教育，并要求他當眾向受欺負的同學賠禮道歉、作出保證。事后，及時與小劉談話引導、與其父母溝通交流，他很快從內心深處認識到自己的錯誤，給予改正，真正達到了教育一人、影響全體的效果，樹立了班級正氣正義之風。

二、真心關愛，彰顯真誠

最是情懷動人情、暖人心。班主任只有真情投入、真誠付出，把關愛融入意識、付諸行動，才能俘獲人心、凝聚力量。

一是做關心學生心理的貼心人。想要深知自己的學生，就要把交心作為前提，端正對學生的根本態度，放下管理者的“架子”，以親人朋友的身份向學生靠攏，以滿滿的感情與他們打成一片，談理想、說愛好，摸清思想情感，感知情緒變化。班主任只有真正做到及時感知學生心理，主動靠前工作，做學生的貼心人，才能成為學生心中的主心骨。

二是做了解學生情況的知心人。只有全面了解學生的情況，發現問題方能精準施策、圓滿處理。首先，知家庭。摸清學生父母的職業、家庭境況、與家庭主要成員的關系等。摸清學生是否成長于正常家庭環境，還是屬于孤兒、單親、隔代撫養的特殊家庭，進而掌握家長對學生的影響是正面的還是負面的。摸清了這些情況，就有了帶好學生的基礎。其次，知經歷。人的成長經歷對世界觀、價值觀的形成有著重要的影響。成長經歷不同，思想觀念、思維方式就會不一樣。通過談心交心、與家人溝通等方法，了解學生的成長經歷，掌握其行為習慣和處事方式，分析形成具有一定針對性和側重性的教育管理方法。再次，知愛好。掌握學生喜歡玩什么、干什么，有哪些方面的特長，身上有哪些閃光點，要用其長避其短，為他們提供展現自己的舞臺，通過開展各類健康向上的文化活動，培養大家積極健康生活、學習情趣，把精力投入到學習中。最后，知想法。對學生目標志向及理想追求等要一清二楚，對受到表揚或遇到困難挫折時的思想變化要一清二楚，對日常起居中的生活狀態和細微變化要一清二楚。只有做到全面了解，細微掌握，才能及時發現并解決問題，做好工作。

三是做解決學生困難的熱心人。樹立學生的事情就是自己的事情、學生的困難就是自己的困難的思想，真正做到想學生之所想，急學生之所急，班上小羅同學父親長期患病，母親邊打零工邊照顧父親，家庭十分困難。面對這樣的家境，小羅想早日為家庭分擔困難，產生了棄學的念頭。為了讓小羅安心學習，我積極向學校為小羅申請到助學補助和生活補貼，為其家庭解決了一定困難，小羅重新輕裝投入到學習之中，立志考上大學。因此，班主任只有成為一名能解決學生問題的熱心人，才能及時為學生摘掉思想包袱，促進學生努力向前。

三、嚴格要求，促進成長

中學時期是學生樹立理想、學習知識、培塑養成的關鍵階段。因此，在平時學習生活中，班主任必須從嚴加強每一名學生理想、知識、養成的教育要求，促進學生學習進步，德智體全面發展。

一是要求樹立遠大理想。習總書記指出：“培養什么人，是教育的首要問題。把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終生的有用人。”這是我們每一名班主任所肩負的歷史使命。從學生踏入教室的那一刻，我們就要通過各種形式開展社會主義理想教育，組織各種活動進行社會主義理想實踐，使共產主義信念根植、深化于學生腦海，樹立起為之奮斗奉獻的人生目標，為學生成人成才打下堅實的思想基礎。

二是嚴格要求學習。作為班主任，要把教育學生科學文化知識作為從教的第一責任。督促學生課上認真學習所授知識，課下幫助扎實做好復習工作，力爭把每天所學知識學懂弄通。積極引導學生將知識與實踐有機結合，達到學用結合、激發增長的學習效果。同時，帶領學生涉獵多方面多領域文化知識，拓展知識廣度和深度;開展各種科目的知識學習小組，讓學生在互幫互教的氛圍中學到更多的文化知識，為學生成人成才打下堅實的理論基礎。

三是要求養成良好的習慣。烏申斯基曾言：“良好的習慣是人在某種神經系統中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息。”足見養成教育對學生的十分重要性。工作生活中，對學生的談吐、行走等一舉一動都給予關注，適時加以提醒、給予規范，培養舉止文明、有節有為的言行。引導學生尊重事實、尊重自己的言行，說行有理有節，培養表里如一、言行一致的修為。利用學校、家庭、社會各種任務活動，創造學生鍛煉成長的機會，培養他們堅定的意志作風，為他們成人成才打下堅實的行為基礎。

身為一名班主任，能通過自己的努力培養優秀人才建設我們偉大祖國，讓國家、社會、家庭變得越來越美好，當屬無尚光榮自豪。面對這沉甸甸的榮譽，更要時刻牢記教書育人崇高使命，主動作為、不斷進取，努力建設積極奮進的班級氛圍，讓學生們在這個環境中成人成才。

參考文獻：

[1]魏書生.班主任工作漫談[M].桂林：漓江出版社，2014.

[2]張萬祥.給年輕班主任的建議[M].上海：華東師范大學出版社，2017.

（責任編輯 付淑霞）