精心謀劃精準(zhǔn)施策全力推進(jìn)新課程實(shí)施

張莉麗 林琳 李永霞

[摘 要]面對新一輪高中課程改革，教育部和我省先后頒發(fā)了一系列關(guān)于新課程、新教材、新課標(biāo)實(shí)施的文件，我院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，保障有力，確保新課程全面實(shí)施;做好“兩培一研”，真抓實(shí)干，確保新課程穩(wěn)步實(shí)施;開展研培融合實(shí)踐，效果顯著，確保新課程順利實(shí)施。

[關(guān)鍵詞]新課程;新課標(biāo);新教材

黑河市位于祖國東北邊陲，有普通高中23所，教師2000余人。在新課程實(shí)施過程中，我院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，發(fā)揮教研職能，精心謀劃，積極推進(jìn)新課程實(shí)施，中教部的每位教研員時(shí)刻關(guān)注新教材實(shí)施情況，并指導(dǎo)學(xué)校開展校本教研活動。

一、高度重視，保障有力，確保新課程全面實(shí)施

實(shí)施新課程是我國教育系統(tǒng)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大精神和黨的教育方針，培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人，發(fā)展素質(zhì)教育的一次具體實(shí)踐。在省教育廳、省教師發(fā)展學(xué)院對新課程、新教材實(shí)施意見的指導(dǎo)下，黑河市教育局非常重視此項(xiàng)工作，成立了普通高中課程改革推進(jìn)專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開專題會議，研究部署推進(jìn)工作;明確各縣（市區(qū)）教育局、進(jìn)修校、學(xué)校的任務(wù)，確保此項(xiàng)工作抓實(shí)落靠;建立工作機(jī)制，明確目標(biāo)，完善各項(xiàng)制度，下發(fā)《關(guān)于組織實(shí)施普通高中新課程新課標(biāo)全員培訓(xùn)的通知》，使新課程新教材的理念、內(nèi)容和要求落實(shí)到高中教學(xué)的實(shí)際工作中。為使高中新課程順利實(shí)施，我院領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)加大宣傳力度，充分利用我院的公眾號進(jìn)行宣傳，并積極申請教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，專款專用，全力保障新課程、新教材的落地實(shí)施。

二、兩培一研，真抓實(shí)干，確保新課程穩(wěn)步實(shí)施

（一）縝密謀劃，精心籌備，扎實(shí)有效開展高質(zhì)量網(wǎng)上培訓(xùn)工作

啟動了依托“全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)特點(diǎn)之一是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)形式多樣，如專家講座、典型課例觀摩、名師講評、線上交流研討、提交作業(yè)等;特點(diǎn)之二是覆蓋面廣，對我市23所高中教師進(jìn)行了全員全學(xué)科的培訓(xùn);特點(diǎn)之三是培訓(xùn)歷時(shí)長，有半年之余，培訓(xùn)分為兩個(gè)階段，第一階段從2019年11月到2020年1月末，第二階段從2020年2月至2020年5月末。

1.精選培訓(xùn)內(nèi)容，規(guī)范過程管理

培訓(xùn)內(nèi)容分為“通識課程”和“學(xué)科課程”兩個(gè)部分。這樣大規(guī)模的培訓(xùn)要想取得成效，必須規(guī)范過程管理，壓實(shí)責(zé)任，做好嚴(yán)格的考核。特別是線上學(xué)習(xí)，想要取得好的效果離不開嚴(yán)密的組織和規(guī)范的管理。在院領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，中教部與繼教網(wǎng)做了充分的溝通，確定了培訓(xùn)中要做哪些工作，如由技術(shù)人員做好網(wǎng)絡(luò)直播學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，教會學(xué)員怎樣使用電腦和手機(jī)端進(jìn)行學(xué)習(xí)研修，明確坊主任務(wù)，出臺作業(yè)要求等。同時(shí)，中教部還與各縣市區(qū)的進(jìn)修校和23所高中聯(lián)系，敲定培訓(xùn)名單、培訓(xùn)程序、培訓(xùn)要求等一系列工作。經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)們商議、教研員們出謀劃策，組建了17個(gè)工作坊，工作坊主主要由我院15名學(xué)科教研員和精選院外的2名教研員共同承擔(dān)，每個(gè)工作坊200人左右，根據(jù)實(shí)際情況又劃分成若干小組，每組20人左右，坊主根據(jù)平時(shí)教研活動情況選定有責(zé)任心和領(lǐng)導(dǎo)能力的教師擔(dān)任組長，明確坊主、小組長和學(xué)員的任務(wù)，通過層級管理，建立一個(gè)高效的網(wǎng)絡(luò)研培體系，壓實(shí)責(zé)任，確保培訓(xùn)取得實(shí)效。在培訓(xùn)管理過程中，我們實(shí)行了動態(tài)化、人文化管理，在“停課不停教、不停學(xué)”的特殊情況下延長了培訓(xùn)時(shí)間。

2.嚴(yán)格制度考核，提升專業(yè)能力

制定了培訓(xùn)考核和激勵機(jī)制，要求每位坊主和小組長以身作則，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，同普通學(xué)員一樣認(rèn)真參加學(xué)習(xí)，主動完成主題研修作業(yè)。坊主和小組長還要完成檢查考核任務(wù)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺及時(shí)掌握學(xué)員學(xué)習(xí)動態(tài)，積極查看學(xué)員參加學(xué)習(xí)記錄及提交的作業(yè)情況，精心評閱學(xué)員提交的各項(xiàng)作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行課程研討。期間坊主會定期抽查、了解學(xué)員學(xué)習(xí)情況，如果有學(xué)員不上線學(xué)習(xí)、作業(yè)不合格，將通過電話、微信、網(wǎng)絡(luò)發(fā)信息等方式與學(xué)員反復(fù)溝通，督促學(xué)員上線學(xué)習(xí)和高質(zhì)量完成作業(yè)。坊主按時(shí)發(fā)公告，撰寫學(xué)情簡報(bào)，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)及時(shí)提交工作坊階段工作總結(jié)。

（二）蓄積能量，夯實(shí)基礎(chǔ)，積極參加省院組織的新教材微格培訓(xùn)

暑假期間我院積極落實(shí)《省教育廳關(guān)于組織2020年普通高中統(tǒng)編三科教材國家級示范培訓(xùn)通知》《省教育廳關(guān)于組織2020年普通高中非統(tǒng)編三科新版教材第一批培訓(xùn)通知》《省教育廳關(guān)于組織2020年普通高中非統(tǒng)編三科新版教材第二批培訓(xùn)通知》。依托我市組織網(wǎng)上培訓(xùn)的管理經(jīng)驗(yàn)，我們迅速組織教師參加省教師發(fā)展學(xué)院基于新教材的微格化培訓(xùn)，我市高中語數(shù)外、理化生、史地政、音體美、信息技術(shù)和通用技術(shù)等共計(jì)14個(gè)學(xué)科、23所高中的1004名教師與教研員參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)以網(wǎng)絡(luò)直播的形式進(jìn)行，部分學(xué)校要求教師集中觀看直播并做好防護(hù)，大部分教師采取在家線上觀看直播的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好相關(guān)記錄。

（三）科研牽動，課題引領(lǐng)，充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)作用

作為教研部門，要充分發(fā)揮研究、指導(dǎo)、服務(wù)等職能，落實(shí)“四大”服務(wù)理念（服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)，服務(wù)于教師專業(yè)成長，服務(wù)于學(xué)生全面發(fā)展，服務(wù)于教育管理決策），圍繞新課程實(shí)施中的重難點(diǎn)問題，特別是學(xué)科核心素養(yǎng)在實(shí)踐中轉(zhuǎn)化落地等問題，加強(qiáng)研究，不斷深入學(xué)校、深入課堂，開展實(shí)踐研究。

首先，我們通過調(diào)查問卷了解到新課程實(shí)施中教師最想解決的問題。調(diào)查問卷顯示，新教材實(shí)施過程中教師最需要的是對課堂教學(xué)實(shí)踐給予具體指導(dǎo)與引領(lǐng)，需要教研部門基于問題開展適合教師需求的、具有可操作性的培訓(xùn)和研訓(xùn)活動，同時(shí)，也需要教研員發(fā)揮指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，帶動學(xué)校的校本研修活動，解決教師面臨的實(shí)際問題，提升教師的教學(xué)理念，做好專業(yè)支撐。

其次，通過調(diào)查調(diào)研可知，教師普遍對新、舊教材實(shí)施難度反應(yīng)比較大。問卷調(diào)查中顯示，不同學(xué)科的教師在新教材實(shí)施過程中都遇到了問題，問題主要集中在三大方面：一是學(xué)科交叉、相互影響的問題，例如，生物學(xué)科在高一年級學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性和核酸結(jié)構(gòu)多樣性時(shí)，涉及到排列組合知識，而數(shù)學(xué)學(xué)科這部分知識還沒開始學(xué)習(xí)。二是有些教師不知如何引導(dǎo)學(xué)生完成新教材中的社會實(shí)踐內(nèi)容。三是有些教師反映課時(shí)少、內(nèi)容多、難度大，教學(xué)中對知識拓展的深度不好把握。在這一系列問題的驅(qū)動下，教研員應(yīng)以問題為導(dǎo)向、以課題為引領(lǐng)，創(chuàng)新教研形式，以更好地適應(yīng)新形勢、新課程的發(fā)展。

三、研培融合，成效顯著，確保新課程順利實(shí)施

（一）注重培訓(xùn)效果，提升培訓(xùn)質(zhì)量，凸顯實(shí)效

黑河市新課程、新教材培訓(xùn)歷時(shí)半年，在 2015名報(bào)名的學(xué)員中，登錄學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)1989人，登錄率98.7%，學(xué)習(xí)人數(shù)1985人，培訓(xùn)率達(dá)98.5%。第一階段培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，培訓(xùn)合格人數(shù)1946人，合格率96.6%;第二階段培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，培訓(xùn)合格數(shù)1798人，合格率89.2%。兩個(gè)階段培訓(xùn)總成績合格人數(shù)1862人，合格率達(dá)到92.4%，平均分?jǐn)?shù)81.5分。評選優(yōu)秀學(xué)員183名，評選優(yōu)秀成果114個(gè)。暑假的新課程、新教材微格培訓(xùn)，有助于教師準(zhǔn)確把握教材，深刻理解教材，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的良好習(xí)慣，也有助于教師研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，不斷提升課程開發(fā)能力。

（二）強(qiáng)化教、科研引領(lǐng)，促進(jìn)教、研、培一體化建設(shè)

在新課程實(shí)施過程中，我們深入學(xué)校和課堂，從教研和科研兩方面雙向引領(lǐng)學(xué)校廣泛開展校本教研。在引導(dǎo)教師參加省市新課程培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，還聘請了專家開展專題講座，通過案例分析、骨干教師指導(dǎo)等校本教研形式，加深了教師對新課程、新教材的理解和把握，提升了教師對新課程的再認(rèn)識，也促進(jìn)了教師自主學(xué)習(xí)和自我反思，積極尋找新課程實(shí)施中出現(xiàn)的問題，用問題驅(qū)動教研、科研，實(shí)現(xiàn)以教帶研、以研促教。在這樣的研究氛圍中，通過反復(fù)研討提煉，形成了一些研究項(xiàng)目，如確立了《國家課程的校本化與實(shí)施研究》《普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)下英語教學(xué)課例研究》《新課程背景下高中生法治意識的培養(yǎng)》等省級教研專項(xiàng)課題。

作為教研部門一定要站位高遠(yuǎn)，把握國家的教育目標(biāo)定位和政策指向，引導(dǎo)教師形成教育教學(xué)大局觀，跳出教材看教材，跳出課程看課程，依據(jù)國家教育政策和育人目標(biāo)再回頭重新審視新教材、體會新課程，并以全新的視角和姿態(tài)融入到新課程實(shí)踐中去，為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

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（責(zé)任編輯 趙永玲）