快樂教育在小學體育教學中的應用

陳乃利

摘要：隨著新課程改革的深入，快樂教育在體育教學中的重要性越來越突出。讓學生在課堂上輕松愉快地獲得學習效果，讓教師教得開心，學生學得有趣，是小學體育課程改革的目標。引入快樂教育的思想，能夠使學生與小學體育課堂相融合，更好地調動學生的積極性，最大限度地提高體育教學效率。

關鍵詞：快樂教育 ?小學體育 ?應用

少年是一個國家的希望，通過體育鍛煉可以增強青少年的身體素質，為祖國培養身體素質良好的接班人是體育教學的根本目標。青少年是祖國的花朵，做好小學生的體育教學工作，讓學生在快樂中學習，激發學生的學習興趣，增強教學效果，能夠更好地促進學生的全面發展，也能夠為祖國培養身體素質優秀的人才，讓祖國朝著更加繁榮昌盛的方向大步邁進。

一、快樂教育的內涵與意義

1.快樂教育的實現方式和重要意義

快樂教育是教師給學生提供更加積極有趣的課程內容，從而營造輕松的教學氛圍，讓學生的體育學習張弛有度，不因為過重的鍛煉任務而緊張，也不因為娛樂而浪費時間和精力。快樂教育是將娛樂和學習兩者相結合，通過游戲或者更加豐富的課堂形式，讓學生對體育感興趣，對鍛煉身體感興趣。

快樂教育要追求學生的個性發展，這是快樂教育的根本內涵。在體育課堂中，教師要把課堂還給學生，做好引路人角色，成為學生運動中的負責人和指導者，并給學生講解必備的健康知識，引導學生做好防護措施，讓他們了解到安全的重要性，通過各種活動增強學生的體能素質，鼓勵學生自主進行創新，從而取得更好的教學效果。

2.探究快樂教育師生的和諧關系

教師和學生之間的關系是小學體育課程改革探討的一個重要方面。體育是一個龐大的體系，會伴隨人的一生，對學生或者每一個人的影響都是十分深遠的。快樂教育是以學生為主體，教師為輔導者。在小學教育階段給學生灌輸快樂教育的思想，可以讓學生愛上體育、愛上課堂，可以讓師生之間的關系更加和諧，增強學生和教師之間的親密關系，促進教學活動的成功。

3.快樂教育需要遵循的原則

快樂教育教學需要教師從以下幾個角度去思考問題：教育性、激勵性、環境性和實效性。體育教學不但要在教學中滲透快樂學習的理念，而且要遵循教育的根本目的，為學生的身心素質考慮，為國家培養優秀的、全方面發展的、綜合素質高的人才，能夠激發學生終身學習的興趣。樂學樂教的氛圍能夠使師生關系更加和諧，放松學生的心態，也有利于激發學生的創造力。同時，在教學活動中，如果學生達到教師的要求，或者是創造了一些意外驚喜，教師可以在精神上或者物質上給予學生一些獎勵，這樣能夠促進學生更積極地思考，培養學生的創新思維和創新能力，達到快樂教學的目的。最后，在體育教育中做到快樂教學，是為了學生的終生發展，也是為了培養高素質的人才。

二、開展快樂教育的建議

1.為學生構建情境，身臨其境體驗學習

體育課程不只是基本的運動方法，還有一些其他內容也歸屬于體育的范疇。對小學體育來說，學生的認知能力還有一定欠缺，如果教師創設一個形象、生動、愉悅的環境，有利于激發學生強烈的學習欲望，在對這個世界充滿好奇心的情況下，學生愿意動起來，參加教學活動。為學生構建教學情境，能夠讓教師和學生更好地融入教學情境，使學生處于一種樂于學習的狀態，達到快樂教育的目的。

2.寓教于樂，結合游戲激發興趣

游戲是小學生比較感興趣的一個內容，如果教師能夠將游戲融入學生學習，不但可以提高教學效率，還能夠調動學生的主動性，因為游戲這個活動，非常符合小學生的興趣和性格特征。小學生對世界有著強烈的好奇心，他們的思想認知和發展思維都有待提高，而通過游戲激發學生的興趣是一個很好的途徑。從游戲中學生不僅學習知識、獲得技能，增強了身體素質，同時提高了教師的教學效率，達到了很好的教學效果。

3.為學生設置疑難問題，利用學生年齡優勢

小學生雖然認知能力上有一定的欠缺，但是他們對未來和世界具有強烈的好奇心。因此，教師要抓住學生的好奇心、疑問點，通過設置疑問，促使學生積極主動地思考問題，激活學生思維的同時，也能夠學習到相關課程知識。

4.教師設定相關目標，激勵學生達成目標

在教學過程中，教師需要給學生設置一個教學目標和要達成的任務，而不是讓學生漫無目的地學習。教師給學生設定一個具有挑戰性的目標，學生才能夠集中注意力去達成這個目標。比如競賽、有趣的作業或者是其他的游戲娛樂，都能夠達到快樂教育的目標，讓學生在快樂學習的同時探究知識。

5.豐富教學的場所，讓學生快樂學習

在小學體育教學中，教師不能局限在操場、體育館或者一些球類運動方面。體育的形式有很多種，不僅包括身體素質方面的內容，還有心理健康教育方面的內容。其實，體育的分支還有很多，而且在科技發達的現代社會中，教師可以給學生播放一些影視舞蹈，或者是其他內容的教學視頻進行相關的娛樂活動，將教學過程形象化地呈現給學生，可以讓學生更加生動、直觀地了解教學內容，讓學生在快樂中學習、演練，提升自己的技能和綜合素質。同時，教師可以借助一些現代多媒體手段開展教學，比如音樂、舞蹈。以音樂為例，學生對音樂的節奏感把握是比較強的，教師可以通過音樂教學，讓學生欣賞流行的音樂或者傳統的音樂，能夠在歡快的氛圍中開展體育活動，不僅能夠提高學生的體育素質，還能夠提高學生的音樂鑒賞能力。

6.進行小組合作，愉快體育教學

班級是一個大的團體，在教師的帶領之下，學生可以進行自動分組，或者由教師分組。在小組合作中，教師給小組設定目標，不僅能夠增強學生的團隊合作能力，還能夠激發學生的體育興趣。在團隊合作時，學生可以自行設定目標，或者由教師設定統一的目標，每個小組通過內部合作、外部競爭，在協同之下，達到共同的目標。這樣一來，不僅能夠培養學生的合作能力、團隊精神，完善學生的學習方法，還能夠讓學生在快樂教學中實現體育鍛煉的真正價值，提高課堂教學效率。

在小學體育教學中，寓教于樂能夠讓小學生在教學活動中張弛有度，不僅能夠增強學生的身體素質，提升學生的綜合能力，比如人際溝通能力、團隊合作能力、獨立思考能力和創新思維等，還能夠讓學生學習到相關領域的一些技能，比如音樂、舞蹈或者一些球類運動，為學生終身學習打下良好的基礎。如果教師能夠更好地實施快樂教育，不僅對學生、教師、學校的發展具有重要的推動力，還對整個社會的人才供給、祖國的繁榮昌盛，有著不可磨滅和不可替代的作用。

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（作者單位：山東省臨沂第二十三中學）