游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

陳杰

摘要：在小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，數(shù)學(xué)是最重要的一門(mén)科目，其能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力和空間思維能力。教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)自主創(chuàng)新教學(xué)模式，采用游戲教學(xué)的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師可主要圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題以及游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲; 小學(xué)數(shù)學(xué); 教學(xué)應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是教育學(xué)科中的核心學(xué)科之一，同時(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性常常會(huì)使數(shù)學(xué)課堂顯得枯燥乏味，教學(xué)效果不佳。將游戲化教學(xué)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自動(dòng)自發(fā)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，在游戲中自然地接受知識(shí)、理解知識(shí)、掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。同時(shí)，游戲的互動(dòng)性和靈活性也能夠增強(qiáng)學(xué)生思維能力、學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使其對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用更加深刻和熟練。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）開(kāi)放性低

在現(xiàn)階段的教學(xué)過(guò)程中，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)主要存在的一個(gè)問(wèn)題就是數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)放程度低。其主要體現(xiàn)在教師在教學(xué)的過(guò)程中選取的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新程度不高以及所采取的教學(xué)方式不夠創(chuàng)新，仍舊不能讓學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)僅僅局限于書(shū)本上知識(shí)的教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，沒(méi)有對(duì)教材以外的知識(shí)進(jìn)行深入的講解。對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，開(kāi)放的教學(xué)內(nèi)容有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更加深刻的理解。但是就目前的情況來(lái)說(shuō)，教師所采取的教學(xué)方法僅僅是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容也沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的更新。總之，在現(xiàn)階段的教學(xué)過(guò)程中，教師在教學(xué)時(shí)所采取的教學(xué)方式不合理，開(kāi)放性不足。

（二）對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用不足

在現(xiàn)階段的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)課本上的教學(xué)內(nèi)容雖然有了一定程度的創(chuàng)新，但是教師在教學(xué)的時(shí)候仍舊采用的原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新程度低，教學(xué)效率不足。教師在教學(xué)的過(guò)程中除了只是按照自己的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)之外，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用程度也比較低。多數(shù)學(xué)校的小學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候只是將課本的內(nèi)容講給學(xué)生，沒(méi)有讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理運(yùn)用，教師的教學(xué)只是為了讓學(xué)生應(yīng)付考試，因此也就使學(xué)生的學(xué)習(xí)空間受到限制。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）利用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師的任務(wù)不僅僅是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣最好的時(shí)期，在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，為學(xué)生種下一顆熱愛(ài)數(shù)學(xué)的種子，在今后初中、高中乃至大學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，都能夠起到良好的輔助作用。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)數(shù)字游戲教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，教師不能僅僅將游戲內(nèi)容與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)相結(jié)合，還應(yīng)該加入一些實(shí)用、高效的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，授人以魚(yú)不如授人以漁，讓學(xué)生在數(shù)字游戲的過(guò)程中，能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)書(shū)本上的數(shù)學(xué)知識(shí)，更多的是學(xué)習(xí)一種方法，一種尋找自然規(guī)律、了解科學(xué)真理和認(rèn)識(shí)一切可被認(rèn)知的物體的方法，讓數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科通過(guò)游戲的方式走入學(xué)生的生活，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。

（二）發(fā)揮游戲趣味性價(jià)值，靈活導(dǎo)入數(shù)學(xué)新知識(shí)

新課程的開(kāi)始既需要對(duì)上一堂課的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，又需要進(jìn)行新知識(shí)的引入和開(kāi)啟，同時(shí)還要加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，如此才能夠幫助學(xué)生形成科學(xué)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)始時(shí)，就需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容整合相關(guān)游戲，引導(dǎo)學(xué)生在游戲的過(guò)程中去獲得相關(guān)的知識(shí)。在進(jìn)行游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)，教師要全面掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)性喜好，找到知識(shí)與游戲的結(jié)合點(diǎn)。

例如，在圖形的運(yùn)動(dòng)一課的教學(xué)中，教師首先明確教學(xué)目標(biāo)和數(shù)學(xué)新知識(shí)并設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)。對(duì)于知識(shí)“旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱”可以讓學(xué)生進(jìn)行生活中物體運(yùn)動(dòng)的觀察，了解到圖形的旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的特點(diǎn)，說(shuō)出相關(guān)知識(shí)的不同部分;根據(jù)知識(shí)聯(lián)系的要求，在平面上將物體進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱運(yùn)動(dòng)。比如，教師可以用“大轉(zhuǎn)盤(pán)”的游戲來(lái)引入知識(shí)“物體的旋轉(zhuǎn)”，首先為學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)手工制作的“轉(zhuǎn)盤(pán)”，將轉(zhuǎn)盤(pán)進(jìn)行區(qū)域劃分，不同區(qū)域標(biāo)明獎(jiǎng)勵(lì)或處罰，讓學(xué)生以此去嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)并接受相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)或處罰。通過(guò)游戲的趣味性和直觀性，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)化，激發(fā)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)的興趣，既活躍課堂氛圍，又成功引入了新的知識(shí)。

（三）豐富數(shù)學(xué)教學(xué)游戲

在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的時(shí)候采用做游戲的方式提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有一定的幫助，對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)等都有一定的促進(jìn)作用。通過(guò)做游戲，學(xué)生培養(yǎng)了良好的團(tuán)結(jié)意識(shí)、思想素質(zhì)，但是在現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，游戲這種方法還有待提高。現(xiàn)階段，大部分的學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教師都已經(jīng)采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)，但是教師在使用此種方式進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候都存在講課時(shí)所采用的游戲從不進(jìn)行更新，每次都是相同的游戲，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大降低的問(wèn)題。這種情況的發(fā)生，導(dǎo)致游戲教學(xué)這種方法跟不上時(shí)代潮流，影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。因此，教師在講課的時(shí)候，在適當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)適時(shí)更新游戲內(nèi)容，盡可能地選擇多種游戲進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠保持新鮮感，從而促進(jìn)學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。豐富多樣的數(shù)學(xué)游戲能夠更好地讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，從而加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，采用數(shù)字游戲進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠有效地提高學(xué)生在課堂內(nèi)的積極性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到教師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。同時(shí)，通過(guò)游戲的勝利，能夠有效地提升學(xué)生的自信心，也能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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