試論提升小學體育課堂運動訓練有效性的策略

李志會

摘要：隨著新課程改革教學的深入推進，小學體育課堂教學得到了較高的重視。小學階段的學生的身體素質正處于發展的關鍵時期，所以有效的開展體育教學對學生的身體素質起著至關重要的作用。體育教學內容較為廣泛，它不僅僅包涵體育教學的理論知識，更重要的是學生實際運動的訓練。因此，本文意在探討小學體育課堂運動訓練有效性的策略分析。

關鍵詞：小學體育;課堂教學;運動訓練;有效性策略

體育教學是一個循序漸進的過程，只有長期的堅持才能有效的去提升學生的身體素質。而運動教學是提升學生身體素質的一個重要方面，讓小學生去積極的進行體育活動訓練，不僅可以促進學生的身體素質朝著健康的方向發展，還有利用愉悅學生的身心，培養學生養成良好的心理素質和身體狀態。所以，在小學體育教學過程中，教師要合理的制定體育教學目標，根據學生的實際情況去開展體育運動訓練。

一、小學體育課堂運動教學現狀

1.1體育運動訓練時間有限

在小學階段，個別教師的教學觀念較為落后，依舊將學生的學習成績看的非常重要，而在一定程度上忽視了學生的身體素質的培養，由于教師抱有這種教學思想，導致學生的體育運動時間越來越少，很多教師都會利用體育運動時間去給學生灌輸更多地其他教學內容。在一些學校里，體育運動訓練的安排時間與實際大綱不符，低于實際教學大綱的標準，所以在一定程度上導致學生的體育運動訓練有限。

1.2教師體育運動訓練方式有限

在小學階段，個別教師的教學思想有待轉變，即個別教師認為簡單的完成體育教學任務即可，所以不用浪費大量的時間去思考如何開展體育運動教學這一內容。這些教師在開展體育運動教學的時候，一般都是以學生自主訓練為主，比如，老師讓學生自由活動，或者簡單的去做一些熱身運動。這樣的體育教學模式不僅壓抑了課堂的教學氛圍，還不利于學生去有效的掌握體育運動方法，不利于學生的整體發展。

二、提升小學體育課堂運動訓練有效性的策略

2.1延長學生體育運動時間

在小學階段，大部分的學校的授課時間是每天八節課，這八節課不僅包括語數外等基礎課程，還需要包涵體育等其他課程，但是很多教師卻沒有重視體育課程的重要性，壓縮了體育教學時間，所以學校需要延長學生的體育運動訓練時間。

例如，學生可以完善各年級的課程表，每周至少有三節課的體育運動課程，各班級可以交叉開展體育運動課程。此外，學校也需要定期給教師開展教學會議，規定教師不能占用學生的體育運動時間去開展自己的教學任務，教師也不能找任何理由去利用學生的體育運動時間，若有此現象，學生可以向學校領導舉報，給予教師懲罰。體育運動教學是學生日常學習中必不可少的一項活動，所以，學校要嚴格規范教師的教學活動，從而延長學生的體育運動時間。

2.2教師利用多種方式去開展體育教學

在小學階段中，體育教學是非常豐富多彩的，但是由于教師的教學模式的影響，導致學生的體育教學并沒有很好地去落實，所以在體育教學過程中，學生的學習興趣不高，這就需要教師去開展各種各樣的體育教學模式，從而有效的激發學生的學習興趣，進而有效的去開展體育運動訓練教學。

例如，在學習人教版小學體育《乒乓球》這一體育運動項目的時候，老師在備課的過程中，可以在網絡上去下載一段乒乓球表演的視頻，讓學生通過觀看視頻去熟悉的掌握乒乓球的一系列動作要領。在信息技術的發展背景下，學生對一些電子產品更為感興趣，所以老師在課堂上播放視頻可以有效的去調動學生的學習興趣。然后，老師可以先利用學校的乒乓球臺去進行演練，并詳細的去介紹每一個動作，在訓練的時候要眼疾手快，眼睛和手要統一，老師講解完之后，老師可以讓學生去排成兩個隊伍，排在一排的兩個同學為一小組，去進行乒乓球訓練，老師可以給學生20分鐘的時間去進行訓練，同學們在訓練的過程中，老師要細致的去觀察每一名同學的動作，并找出這些不足，20分鐘之后，老師可以根據觀察情況去抽取一個最有代表性的小組去進行展示，在展示的過程中，老師要根據學生的動作去指出所有學生都會犯的錯誤，老師把錯誤動作指出來之后，老師在進行一次動作示范，并著重指出重難點要領，然后再給學生5分鐘的時間去進行訓練，訓練完之后，老師需要對本節課程進行總結和評價，在評價的過程中，教師既要給學生予以表揚，以更好的去提高學生的信心，也要提出改正，讓學生及時的去發現不足并及時的糾正。在體育教學過程中，教師可以在一次課程中運用多種教學模式，這樣可以更好地去調動學生的積極性。

結束語

體育課程是適應當前我國教育發展的需要而不斷強化的一門活動課程，由于我國的整體素質水平不斷得到提高，家長和學校對學生的身體素質越來越重視，給教師帶來了體育教學的壓力和難點。在小學體育教學過程中，教師之間可以互幫互助、互相交流經驗和方法，為學生的體育運動打下堅實的后盾。

參考文獻：

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