中職教學當中德育教學的有效滲透

龔儉

摘要：中職教學當中的德育教育是對學生的思想以及個人綜合素養的教育，并且也是中職教學中的一部分，與智育以及美育相聯系，對學生的健康成長具有不可或缺的作用。并且根據如今德育教學的不斷發展，越來越受到教育界的認可，在教學當中的重視程度也得到了不算加深。那么根據這個方面來說，對于中職的學生來說，更要強化對他們的德育教育，促進個人綜合素養的不斷提升，促進學生在后期職業發展中的不斷進步。那么，在實際的教學當中，如何真正在教學當中做到有效滲透呢？這也是筆者將要探討的問題。

關鍵詞：中職教學;德育教學;規范個人職業觀;豐富學習及生活;促進職業道德規范化

中職學生可以說是一個比較特殊的群體，他們也是處于人生觀以及價值觀初步形成的階段。在學校當中，他們一方面需要學習文化知識，另一方面也需要特別學習專業知識以及專業理論。那么他們在這個階段所掌握的知識，學習的內容都會直接轉化成后期工作中的經驗，因此對于學生的職業教育就顯得尤為重要。學校教育當中，重視對學生思想上的教育，不僅僅是由于學生處于個人素養成長期，而且對于學生來說，也是處于職業觀形成的重要階段。

一、規范學生個人職業觀

由于中職學生畢業之后大部分都會面臨就業，也就是畢業即就業，那么對于他們的學校教育來說，就必須要讓學生通過學習德育，培養學生正確的職業觀，幫助學生在后期就業中的更好工作。實際上對于學生來說，他們主要思想上的問題主要集中在如何正確處理職業發展與個人需要之間的關系，那么在教育當中，教師就需要針對于這方面的內容，展開有效教學。通過德育教育，使得學生可以正確處理個人需要與社會需要之間的關系。

例如，可以在日常的教學之余，多開展一些談話會，在活動當中，主要體現在對學生的職業觀進行教育。可以結合生活當中的一些真實案例來給學生進行分析，目的就是需要讓學生通過這些內容，學會用客觀的方式來評價自己，正確看待職業。并且在后期的職業當中，最重要的就是提升學生的職業責任感，當然這些內容也就需要教學中，教師的不斷熏陶，多給學生分享一些相關事件，增加學生的社會責任感，幫助學生形成正確的職業觀。

二、豐富學生的學習及生活

中職學生實際上在日常的學習生活中，他們除了需要學習很多知識，掌握很多理論，那么對于大多數學生來說，這樣的生活無疑是枯燥的，并且比較乏味的。為了進一步豐富學生的校園生活，讓學生在學習相關理論知識或者是文化知識時可以體現出學生的學習熱情，那么就可以適當在教學當中，加入一些其他活動，以此來豐富學生的學習生活。增加的活動可以與德育教育相掛鉤，目的是增加學生的實踐經驗，提升學生的學習質量。

例如，由于中職學生畢業后實習，那么不妨就可以在日常的教學當中增加實習這一環節，提前讓學生感受工作。在實習當中，教師可以嚴格按照工作當中的規范要求學生，讓學生實習環節當中，可以充分感受到工作當中的氛圍，以及在工作當中如何處理事情。那么不斷增加這樣的活動也方便教師可以有機會多給學生講解一些德育知識，不僅僅是可以用來豐富學生的精神世界，而且也可以通過這樣的實習活動，讓學生可以掌握更多相關經驗，方便在后期的工作當中可以有所運用。

三、促進職業道德規范化

中職學生更加需要強化他們思想上教育，這樣在以后的職業當中，學生才會形成正確的職業觀，提升個人職業道德規范。在日常的教學當中，就需要強化對學生思想方面的教育，比如說可以在教學當中適當開展一些實習環節，在具體的實習環境當中考察學生的教育能力，同時也能夠在這個過程當中更多給學生傳授一些相關的職業道德思想知識，以此不斷提升學生的職業規范意識。只有學生在學習階段提升道德規范，那么在后期的職業發展當中才會幫助學生提升職業總體水平。

例如，要想真正提升中職階段學生的思想規范，那么就需要在日常教學當中的不斷宣傳，一是可以增加學生的重視程度，二也是可以通過這樣的方式，提升學生的德育意識。還可以幫助整個班級形成好的德育風氣，這對于教學來說，是非常重要的，同時也是教學當中的重要環節。再者就是適當開展德育活動，積極倡導學生參與，從具體的活動當中，感受德育教育所帶來的熏陶。那么教師也可以適當結合活動，讓學生寫一些感想，讓學生可以積極將自己的感想分享出來，方便學生之間可以相互學習，促進學生的德育思想提升。教師進行教學的內容可能會比較有限，可以增加學生之間相互分享的環節，幫助學生得到更快提升。

總而言之，中職階段的教育當中，除了要讓學生學習一些專業知識理論知識之外，還需要加強對學生的身心健康教育，提升學生的個人素養。同時在中職階段的學生在后期的職業發展當中也體現出他們在中職階段所受教育的程度，因此在教育當中始終需要堅持好以人為本。在課堂中給學生營造輕松的學習氛圍，豐富課堂教學內容，讓學生可以接觸到更多的相關知識，對學生的思想上進行教育，形成正確的職業觀，促進學生職業發展理念的健康形成。

參考文獻：

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