高校舞蹈教育模式在新時代的創新方向

黃萌

摘 要：在日新月異的新時代，高校舞蹈教育也需要緊跟時代發展的腳步，在模式上進行創新，這也是當前及今后相當長一段時間內高校舞蹈教育的重要研究課題。從高校舞蹈教育所處的現狀進行分析，總結長處與不足，提出相關教育工作者應該抓住機遇，既要在舞蹈教育觀念及對人才培養方式和方向上進行創新，又要在高校舞蹈的課程設計以及舞蹈教學方法上進行創新，以此全方位推動高校舞蹈教育向著高質量發展方向不斷邁進。

關鍵詞：新時代;高校;舞蹈教育;創新方向

藝術具有一定的社會價值，是為廣大人民群眾服務的，而舞蹈藝術亦是如此。為了切實做好舞蹈藝術的傳承和傳播，就必須充分發揮高校舞蹈教育的作用，培養一批又一批優秀的舞蹈人才，使更多的人才了解舞蹈藝術，提升藝術素養，進而提升整個社會的審美情趣。但是環視當下，在新時代的發展過程中，高校舞蹈教育還是或多或少存在著一些不足，需要我們理性而客觀地進行分析。

一、高校舞蹈教育在新時代進行創新所

面臨的歷史機遇

當今時代是一個信息科技日新月異的時代，也是即將走入萬物互聯的全新時代。這樣的時代背景下，教育行業也衍生出了“互聯網+舞蹈教育”的教育模式，并展現出強大的生機和活力。具體來看，高校舞蹈教育的發展機遇主要體現在三個方面。

一是教育資源愈加豐富。通過對信息的檢索，人們可以迅速獲取所需要的舞蹈資源，打破空間和時間的限制。當然，這樣的便捷檢索也需要完善相關數據庫，并不斷進行整合更新，逐步構建體系化的知識網。總之，網絡時代為高校的舞蹈教學在資源獲取和融合等多方面提供了巨大支持。

二是時代賦予了舞蹈教育更廣闊的平臺。新時代的網絡技術具有開放與接納共存、自由與廣博并重的特征，豐富了包括舞蹈在內的藝術教育的獲取與傳達方式。另外，由于舞蹈劇目等改變了傳統的說教及文字介紹，得以升華為視聽為主的表達盛宴，這對舞蹈的實踐和理論教學都具有巨大的推動作用。

三是舞蹈教育在平臺上的多維性。教師在開展舞蹈教育時，不僅要講授舞蹈理論知識和進行實踐教學，還要花費相當多時間對舞蹈教育進行研究探索，唯有如此，才能不斷推動自身教學和實踐水平的提高。新時代產生的各種社交工具，為師生之間進行學術溝通和互動提供了極大的便捷。他們可以及時對舞蹈理論和舞蹈創作等相關想法進行交流、反饋、研討，不斷縮短共通的時間，也讓陌生感明顯消除。另外，互聯網可以使教師在舞蹈領域開展更多可操作性的研究。例如在對舞蹈進行編創時，可以利用互聯網便捷地獲取各類舞蹈資源，還可以利用多媒體軟件，進行前測性操作框架的試驗及搭建，為后期編創可行性提供保障。

二、高校舞蹈教育模式現存不足之處

（一）創新能力上的不足

對于舞蹈教學而言，目前的一些舞蹈類專業院校掌握著教學方面的話語權，其他綜合類、師范類等諸多高校都只是追隨著這些專業舞蹈院校的步伐進行模仿甚至直接套用。表面上看，向專業的院校學習沒有問題，但是不可否認的是，普通非舞蹈類院校的學生在舞蹈功底上明顯弱于專業舞蹈院校的學生，這就很難適應專業舞蹈院校的教學訓練內容和教學進度。同時，各個高校都會受限于學校之間的差異、地域文化之間的差異、師資力量的差異等多種方面的影響，讓一味地模仿與學校實際需求不相適應，表現出教學效果不盡如人意等問題。概括來說，就是非舞蹈專業類院校在舞蹈教學模式和課程上都表現出創新能力不足的問題。

（二）專業性舞蹈教育的師資力量不夠強

普通高校在舞蹈專業的師資力量上參差不齊，這是目前廣泛存在的。目前大部分高校對于舞蹈教師的要求限定在碩士學歷，某些地方性普通院校的舞蹈教師甚至只有本科學歷，只有一些層次比較高的院校才要求博士學歷。另外，一些學校比較看重教師的實踐能力，會聘請一些社會上的舞蹈家擔任教師，這些舞蹈家在教學時間和教學質量上也難以保證。可以說，普通院校受限于自身條件和吸引力不足，專業性舞蹈教育的師資力量不夠強是目前亟待解決的問題。

（三）理論與實踐結合的程度不夠

目前由于非舞蹈專業類院校學生對于舞蹈學習的積極性不足，加之前文所述的師資力量上的欠缺，另外還有實踐平臺的限制，都導致舞蹈課程的理論教學、實踐訓練課程在設置上不夠合理，有些甚至呈現脫節狀態。在實際的教學中，很多學生對于舞蹈知識的掌握不牢固，更無從實現舞蹈知識的體系化。比如，舞蹈的形體訓練是重要的教學內容，但是受到多種因素的影響，形體訓練的效果很不理想。很多學校由于資源或是動力不足等，為學生搭建的一些舞蹈實踐表演平臺極為有限，沒有對社會資源進行盡力爭取和利用，影響到學生舞蹈理論與舞蹈實踐的融合。

三、高校舞蹈教育模式在新時代的創新方向

在如今的新時代，高校舞蹈教育要緊跟時代節拍，搶抓機遇，在高校舞蹈教育的各個方面做好創新發展。既要在舞蹈教育觀念上進行創新，在人才培養方式和方向上進行創新，又要在高校舞蹈課程設計以及高校舞蹈教學方法上進行創新。唯有全方位進行創新，才可以促進高校舞蹈教育向著高質量發展方向不斷邁進。

（一）明確舞蹈教育的目的

當前很多高校極為注重素質教育，而藝術教育是素質教育的重要組成部分，其也因此承擔著素質教育的重要責任。因此，舞蹈教育的本質目的就是要為社會培養出更多、更高質量的兼具文化修養、舞蹈理論及技術功底，具有一定藝術修養的復合型舞蹈藝術人才，甚至是舞蹈藝術家。廣大涉及舞蹈教育的高校，也將舞蹈教育納入美育教育中，教學目的就是使大學生學會對舞蹈進行欣賞，學會感受舞蹈的魅力，并能夠具備一定的舞蹈表達能力，亦對大學生對于舞蹈之美的理解和創造能力進行培養和提升。因此，一定要提升舞蹈教育的學科地位，加強舞蹈教育與自然和人文學科的交流，拓寬學生視野，促進美育高質量發展。

（二）強化人才的質量建設是根本

舞蹈專業的人才建設要同時注重舞蹈專業素養和文化素養的提升。在專業素養上，要注重對大學生舞蹈藝術鑒賞力和舞蹈藝術創新力的提高，在課堂上運用各種教學手段激發大學生舞蹈學習的積極性，鼓勵大學生嘗試對舞蹈進行自編自導自演。在文化素養上，除了要在課程上設置關于舞蹈的技巧、生理、心理等方面的課程，還要強化傳統文化和社會學教育，提高美學課程的占比和學分比例。

（三）學校要整合資源

在高校舞蹈教學的課程設置上，除了一些必修課程之外，還可以在學校的統籌下，讓其他院系開設一些諸如音樂剪輯課程或音樂基礎理論課程等。這可以加深學生對樂理知識的理解，更有利于學生的舞蹈表演和創作高質量完成。對于學校來說，還要整合資源，為大學生拓寬舞蹈編創和舞蹈表演的空間，加強相關學科之間的互動交流，深化各學科之間的教研工作。

（四）利用好現代化的教學手段

在互聯網廣泛應用的當下，一定要引入多媒體手段，推動舞蹈教學向著趣味化和多樣化方向發展，不斷增強創新性。概括來講，一是將傳統的書本上的東西盡量變為可視化的方式進行展現，讓傳統的說教方式轉變成更具趣味性的教學，提升舞蹈教學的效率。二是不斷嘗試將多種元素和手法融入舞蹈的表演和編創中。例如，利用新冠肺炎疫情防控期間比較廣泛采用的線上教學模式，引導學生完成學習任務，進行自主學習，加強與舞蹈教師的交流，增加學生的舞蹈理論知識儲備量，提高學生在舞蹈創作和表演上的能力。當然，這也可以讓舞蹈教師及時發現學生在學習中的問題，更好地開展教研工作。

四、結語

新時代的大潮帶來了教育方面的巨大變革。因此，高校舞蹈教育要與時代共進步，注重對大學生的素質教育，不斷糾正舞蹈教育教學方面的問題，讓新的教育理念和網絡信息技術共同賦予舞蹈教育更積極的影響，不斷推動高校舞蹈教育健康、穩步發展，不斷提升舞蹈教育的育人質量。

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作者單位：

吉林師范大學博達學院