幼兒園環保材料在美術教學應用中的實踐研究

袁瑞

【摘要】：幼兒美術活動是教師向幼兒實施美育的主要途徑。環保材料為幼兒園美術教學發展與完善提供了突破口。針對幼兒園環保材料在美術教學中的應用，本文嘗試性地從幼兒園美術教學中環保材料的選擇、功能和運用三方面，達到既在幼兒美術活動中培養幼兒感受美與創造美的能力，又在美術實踐活動中養成幼兒環保意識的活動效果。

【關鍵詞】：環保材料;美術活動;實踐研究

引言

幼兒園環保材料應用在幼兒園美術教學中，有助于在藝術領域落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》的精神，能通過美術活動材料達到使幼兒親近自然與熱愛自然的活動效果，通過環保美術活動材料的選擇，達到體現教師美術教學藝術和落實對幼兒美術活動培養目標的效果。[][1]

一、幼兒園美術教學中環保材料的選擇

（一）滿足幼兒心智發展特點

作為幼兒美術活動的材料，教師在環保材料的選擇上要以滿足幼兒心智發展，給予幼兒操作活動材料獨立思考空間的有益支持。[][2]以紐扣為例，不同形狀的紐扣支持幼兒感知不同圖形，如幼兒會根據紐扣的形狀組成各種形狀的物體，支持幼兒開展圖形組合和添畫造型的美術活動;不同顏色的紐扣，則為幼兒裝飾物品提供支持，幼兒利用紐扣進行裝飾畫的美術活動，服務幼兒創造性美術活動的開展，使幼兒感受到創作帶來的快樂感。教師所選擇的環保材料應成為幼兒生成自主性思考活動支持，意在通過活動材料的媒介支持，達到鍛煉幼兒思維能力的活動目的。

（二）符合活動材料的安全性

由于幼兒自我保護意識不強烈，在環保材料的選擇中，教師必須要確保所選環保材料的安全性，如教師考慮到金屬和塑料材質的堅硬度，存在劃傷幼兒的可能性，如果必須使用則需要提前處理好材料的棱角。

二、幼兒園美術教學中環保材料的功能

（一）激活幼兒美術活動的興趣

環保材料多是教師從幼兒日常生活中獲取的，生活化的活動材料能從操作方面達到激活幼兒美術活動興趣的活動效果。[][3]以小班幼兒的印畫美術活動為例，教師在為幼兒準備五顏六色顏料的同時，可以為小班幼兒提供其日常生活中常見常用的物品，如棉棒、塑料瓶蓋、藕片、胡蘿卜、蔬菜葉等，作為幼兒印畫活動的材料。生活化的環保材料更能起到激活幼兒參與美術活動興趣的作用。環保材料在幼兒園美術教學中的應用，既能達到使幼兒美術教學活動生活化的目的，又能從親近自然與熱愛自然層面激發幼兒美術活動的興趣。

（二）培養幼兒認知與實踐能力

在幼兒美術活動中，教師應用環保材料應發揮其培養幼兒認知與實踐能力的重要功能。[][4]以大班幼兒樹葉剪貼畫的美術活動為例。教師引導幼兒細致觀察在戶外收集到的各種形狀的樹葉，在對柳樹葉、杏樹葉、松樹枝、柏樹葉、楓樹葉等葉子所具有的自然美欣賞的同時，教師引導幼兒達到認知各種葉子的活動效果，將培養幼兒的認知能力有機融入在對樹葉的欣賞活動中。在樹葉剪貼畫的創作活動中，教師引導與鼓勵幼兒利用樹葉開展作品創造。如幼兒利用杏樹葉的形狀，在動手剪裁，動筆繪畫的基礎上制作出一把把金黃色的“扇子”;幼兒在柳樹做成的“小船”上進行繪畫，講述自己《和甘伯伯去游河》的故事情境;由許多松枝粘貼在一起的花束，幼兒用來裝飾自己喜歡的美術作品封面。幼兒通過動手動腦操作環保材料，既為幼兒提升實踐能力創設機會，又給予幼兒實踐能力提升的空間。

三、幼兒園美術教學中環保材料的運用

（一）開展主題化的美術活動

為在幼兒美術活動中提高環保材料的運用效果，教師可以開展主題化的美術活動，即教師結合主題活動為幼兒選擇合適的環保材料。例如教師根據幼兒對各種車的興趣，開展“我的交通工具”主題美術活動。在主題活動中，幼兒欣賞各種車的圖片信息后，教師鼓勵幼兒利用環保材料，如各種形狀的紙箱、泡沫、紙板、塑料瓶蓋、吸管等，在美術工具，如澆水、剪刀配合使用中，幼兒制作自己喜歡的交通工具。如幼兒利用塑料瓶蓋和泡沫制作自行車，用紙箱、紙板和瓶蓋制作可以推著向前向后行的小汽車。環保材料在幼兒美術活動中的運用，既豐富了幼兒美術活動材料，又在幼兒動手動腦的實踐性活動中不斷地提升幼兒的審美能力。

（二）培養幼兒美術創新能力

教師可以借助環保材料，在幼兒操作環保材料的美術實踐活動中，開啟幼兒創造性思維活動，支持幼兒美術創新能力的培養。教師可以將環保材料運用于幼兒制作類和裝飾類的美術活動中，如幼兒對常見物品的功能進行創新，開展拼貼拼接形式的美術活動等，支持幼兒利用環保材料可塑性強的特點，使幼兒能通過操作活動材料達到表現創造性思維活動的效果，助力幼兒美術創新能力的培養。[][5]

結語

環保材料應用于幼兒園美術活動，既需要教師及時調整美術活動材料選擇的理念，為發揮環保材料對幼兒美術活動的積極性作用提供支持，又需要教師在美術活動材料的應用中不斷地探索與完善，使環保材料體現出教具與教師教學藝術的一體化，有效落實幼兒園美術教育教學培養目標。

【參考文獻】：

[1]趙鳳蘭.生活資源在幼兒手工美術活動中的運用措施分析——以甘肅省A幼兒園為例[J].考試周刊，2021（78）.

[2]梅婷.淺析廢舊材料在幼兒園創意美術活動中的應用途徑[J].天天愛科學（教學研究），2021（10）.

[3]董翌藍.變廢為寶，創意無限——幼兒園美術活動中巧用廢舊材料之初探[J].當代家庭教育，2020（15）.

[4]朱夢婷.鄉鎮幼兒園美術活動開展的策略研究——以大班美術活動“水墨古鎮”為例[J].教育觀察，2021（40）.

[5]楊燕.鄉土材料在幼兒園美術活動中的有效開發和利用[J].早期教育，2021（37）.