淺析中職美術專業(yè)學生綜合能力培養(yǎng)的策略

伍洪材

摘要：綜合能力是中職學生未來走向工作崗位必須具備的基本能力，關乎學生的未來職業(yè)發(fā)展。中等職業(yè)技術學校美術專業(yè)學生的綜合能力培養(yǎng)，就自然地成為了中職美術教育的一個重要研究課題。本文認為，要培養(yǎng)中職美術專業(yè)學生的綜合能力，首先要轉(zhuǎn)變觀念，樹立起全面發(fā)展的能力培養(yǎng)理念;其次要優(yōu)化課程設置，創(chuàng)新教學手段，全方位培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造能力;再次是要加強實踐，提升整體素質(zhì)和綜合能力。

關鍵詞：中職美術 綜合能力 培養(yǎng)策略

中等職業(yè)學校的學生，是否具有較強的就業(yè)能力，是評判中職教育是否成功的重要標準，所以，中等職業(yè)技術學校美術專業(yè)學生的綜合能力培養(yǎng)，就自然地成為了中職美術教育的一個重要研究課題。那么，應該如何培養(yǎng)中職美術專業(yè)學生的綜合能力呢？筆者以自己的教學實踐為基礎，參考前人的研究成果，嘗試提出如下策略：

一、轉(zhuǎn)變觀念，樹立起全面發(fā)展的能力培養(yǎng)理念

時代的發(fā)展，促進了行業(yè)的發(fā)展，各行業(yè)的發(fā)展越高級，不同行業(yè)的融合度就越高。當下，社會需要更多的復合型人才，這些人才的可貴之處不僅僅是專業(yè)技能好，更重要的是他們綜合能力強。基于這樣的認識，從國家到學校，再從教師到學生，都應該充分認識到必須轉(zhuǎn)變過去只滿足于“專”的觀念，而應該樹立起全面發(fā)展的能力培養(yǎng)理念。

中職學校首先要樹立起培養(yǎng)學生綜合能力的意識，清醒地認識到美術專業(yè)學生未來職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展也需要依賴于綜合能力，所以，必須重視和加強對美術專業(yè)學生專業(yè)技能和綜合能力的培養(yǎng)，尤其是綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)更是重中之重。認識到培養(yǎng)中職美術專業(yè)學生的綜合能力，不僅是貫徹職業(yè)教育方針的需要，也是適應經(jīng)濟結構調(diào)整的需要，還是促進學生就業(yè)，推動職業(yè)教育改革發(fā)展的需要，是促進社會和諧，辦好讓人民滿意的職業(yè)教育的根本要求。

中職學校教師要強化職業(yè)綜合能力培養(yǎng)的教育觀念，要有意識地改變過去那種只注重專業(yè)技能培養(yǎng)的教育思想，在教學過程中采取專題講座或主題演講的方式，使學生領悟到其中的意義;以培養(yǎng)學生綜合能力為出發(fā)點，改變教學方法，創(chuàng)新教學手段，來提高學生的學習興趣和激發(fā)學生的潛能，使學生的思維能力得到強化，綜合修養(yǎng)得到升華，從整體上提升中職美術學生的綜合素質(zhì)和綜合能力。

二、優(yōu)化課程，創(chuàng)新手段，全方位培養(yǎng)學生創(chuàng)造力

那些具備較為扎實的美術基礎的初中生，很多成為了是普通高中的美術專業(yè)藝術生。中職美術專業(yè)的學生專業(yè)基礎很多為零，因為他們是被動選擇而非因為愛好而選擇就讀中職美術專業(yè)的，這就使他們不可能具備較強的美術學習能力。基于這一點，中職美術教師在實施教學時，就應當結合學生的實際情況，對美術課程加以優(yōu)化，并且適當?shù)卣{(diào)整美術專業(yè)選修課與專業(yè)課的比重，強化專業(yè)課教學，同時又能保證選修課的教學，既突出美術教學的靈活性，提升學生的美術專業(yè)技能，又能提高學生的美術修養(yǎng)。互聯(lián)網(wǎng)時代，多媒體教學已經(jīng)常態(tài)化，美術教師應該充分利用現(xiàn)代技術教育的優(yōu)勢，使用多媒體技術對中職美術課程進行優(yōu)化設置，制作一些基礎教學軟件，例如圖像基礎教學或圖形圖像教學的軟件，提高學生對于素描、色彩的學習興趣，也促進他們更快更好地掌握這些技法。筆者的做法是運用電腦的可修改性提高學生的繪圖和配色能力，運用網(wǎng)絡向?qū)W生展示國內(nèi)外的優(yōu)秀美術作品，引導學生鑒賞這些名家名作，來提升學生的美術修養(yǎng)，同時鼓勵他們大膽創(chuàng)作，進而強化他們美術專業(yè)技能。

此外，筆者還引進了一些新的教學方法，比如項目教學法，把中職美術理論與繪畫實踐相結合，形成一個一個的教學項目。然后教師將學習項目及其目標交給學生，讓學生運用自己已有的知識和技能，充分發(fā)揮自己的潛能，參與并完成這些項目。學生在完成項目的過程中，需要調(diào)動各種因素，運用各種能力。項目教學法有利于激發(fā)學生的學習興趣，對于綜合能力的培養(yǎng)也是非常有益的。

三、加強實踐，提升整體素質(zhì)和綜合能力

理論聯(lián)系實際，是中職教育的重要原則之一。如何將學習到的理論知識，運用到實踐當中，讓中職學生在畢業(yè)之后進入企業(yè)更快地適應崗位需要，更快更好地成為企業(yè)所需的人才，這是中職學校和教師一直在不斷探索的課題。在校園內(nèi)，很多學校采取舉辦校園美術知識競賽，學生美術作品展覽等來激發(fā)中職學生對于美術實踐的興趣，提高他們的創(chuàng)作美術作品的能力;也有一些教師，帶領學生走出校門，在野外進行實地寫生;還有一些教師，帶領學生走進美術市場，將學生創(chuàng)作的美術作品投進市場，讓市場為學生的作品進行評判。這些美術實踐都極大地激勵了中職學生，不但鍛煉了他們的思維能力和創(chuàng)造能力，而且也使他們的整體素質(zhì)和綜合能力得到了加強。

其實，加強中職美術專業(yè)學生的綜合能力，還可以結合學校實際和本地企業(yè)的實際，采取諸如校企合作、工學結合等方式，也可以建立起自己的實訓基地比如校內(nèi)美術工作室。這些都能夠為培養(yǎng)中職美術專業(yè)學生綜合能力提供非常好的模擬實訓場所。

總而言之，培養(yǎng)種植美術專業(yè)學生的綜合能力，必須首先要思想上重視，然后在行動上要真抓實干，優(yōu)化教學過程，提升教學效果。

參考文獻：

[1]賈楠.職業(yè)學校美術專業(yè)教學模式實踐. 現(xiàn)代企業(yè)教育，2013（16）.

[2]孔祥平.中職美術專業(yè)學生綜合能力培 養(yǎng)的策略.四川師范大學碩士學位論文，2010.