課程思政融入眼視光學專業教學新探

朱丹

【摘要】加強眼視光學生的職業素養首先要做的就是要加強學生的“課程思政”，但是在如今的課程安排以及實踐當中還是存在著諸如思政課程與專業的不符合或者是專業課的老師對于課程思政的把握程度不夠。針對上述情況，要想發揮好課堂的教學作用就是要加強課程思政的力度，做好課程的深化以及實踐，加強教師的職業素養，從而提高教師的課程思政的能力，對于眼視光專業人才的培養來講是有促進作用的。

【關鍵詞】課程思政;眼視光;教學新探

一、 眼視光醫學生職業素質教育中“課程思政”實施現狀與問題

（一）思政課存與專業教學融合不足

對于高校思政的教育目標來講就是要通過同向而行的教育思想方式做好教育的一個頂層設計以及總體規劃。對于眼視光的學生來講，教育教學的課程設計的出發點應該是圍繞著本專業才行，課程的主體主要為公共課、專業課以及實驗課。在公共課程當中思政教育占據很大的比重，但是現階段設置的課程對于學生的專業素養的教育的重視程度是遠遠不夠的。對于思政老師而言最重要的教學重點就是在于歷史人文方面的教育，對于涉及到專業知識的醫學方面難以把握。

（二）專業課教師對“課程思政”概念產生誤解

在眼視光專業課的教學當中注重的是知識以及實踐的有機結合，不管是教學的方向還是教學的目標都是非常明確的。而對于該專業的思政教育還只是停留在一個講述的水平，只是一個象征性的方式，難以達到應有的教育效果。專業課以及思政老師的分工不同，教授的側重點也不一樣，長此以往就會非常容易產生教學上的分歧，不利于課程思政概念的推行。

二、加強和改進眼視光醫學生職業素質教育的實踐探索

（一）發揮思政課核心作用

1.構建實踐教學模式，拓展課程內容。

加強眼視光專業的人文方面的課程教育，通過結合眼視光專業的發展的背景，結合時下的發展形勢以及醫患之間的關系來構建起眼視光專業的學生的職業素養的基本框架，能夠有效地引導學生養成一種積極向上的心態。與此同時還要優化課程思政的理論教學，加強思政方面的實踐教學，能夠有效地拓寬教學的方向以及尺度。

2. 創新教學形式，提升思政課程吸引力。

對于學生來講，傳統的思政教育方式大多是靠著教師的講課為主，學生獲取知識的方式單一，長時間按照這種方式教學會非常容易讓學生產生一種疲憊感，以至于最后缺失一種自主思考的能力。要想改變這種形式就要加強教學方式方法的創新，可以多設置一些案例的講解或者是采取PBL的教學方式，利用這種情景模擬甚至是情景互換的方式能夠有效地提高思政課堂的教學的活力。

3. 培養教師與學生的“思政”思維。

要想加強課程思政的落實的步伐就要盡快構建起老師以及學生的思政的思維能力。對于眼視光專業的學生來講，落實課程思政的載體就是他們的專業課，教師在進行專業課的講解時可以將課程思政的觀點融入其中，引導學生進行自主學習。還可以舉行一些下線的師生交流的活動，便于更進一步提高教師與學生的思辨能力。

（二）提煉專業課思政元素

1.完善人才培養方案制定，將德育內容融入教學計劃。

根據國家對于眼視光專業的人才培養技術來進行專業課的優化以及完善，在原本的教學計劃當中可以將德育以及思政融入進去。比如可以在眼視光專業學生的教學當中加入一些盲校的體驗計劃，通過讓學生切身體驗的方式能夠對自己的責任感以及使命感有更進一步的認識。

2.遵循教書育人規律，系統設計德育培養方案。

針對不同階段的眼視光專業的學生設置不同的培養方式。比如在新生剛入校的時候可以開展一些醫學生宣誓或者是急救培訓等，對于高年級的學生可以多多的從職業道德這一方面著手加強他們的職業素顏，讓學生在學習中不斷加強自身的使命感，這也是加強課程思政的重要的方式。

3. 提升教師思政意識，推進全員育人。

通過開展名醫進校園的方式，邀請全國著名的眼科專家走進校園通過主題宣講的方式與學生進行直接的接觸，讓學生能夠直觀的感受到他們身上的專業感以及使命感。加強每一個學校教師思政意識，通過完善教學培養的制度能夠有效地激發起學生的科研興趣。

三、加強和改進眼視光醫學生職業素質教育的思考

（一）進一步明確“課程思政”的內涵

加強課程思政的學習的力度，做好思政課程與專業課、實踐課之間的整合，讓每一個教學環節當中都能夠看到思想政治的身影。在總體的建設過程中還要做好思政課程的示范以及帶頭作用，做好課程的完善以及溝通，通過加強多渠道溝通以及師資隊伍的建設來進一步明確課程思政的重要內涵。

（二）推進教學改革，創新教學方法，提高教師的“課程思政”能力

加強教師的思政能力的建設，就是要求在實際的教學過程中能夠做到身體力行，如果一個教師自己的職業道德水平有所欠缺那么他就不可能培養出一個職業道德水平很高的人。要想發揮好教師的教學能力以及完善自身的職業素養，就是要求他們在每一次的教學以及實踐當中都能正確對待。可以通過角色扮演或者情景模擬的方式加強學生對于現實的一個思考，讓他們看待事物能夠更加的理性且專業。

（三）樹立“三全育人”局面

對于專業課的教師來講不僅要做好教書育人的本職工作，更重要的就是要加強學生的使命感以及責任感。加強教師的綜合素質以及德育方面的培訓，能夠有效地提高教師的教學水平，并且促進他們的個性化的發展。在這一方面可以加強名校名師的模范帶頭作用，通過梳理道德榜樣的方式起到對學生的教育以及引領的作用。在實踐方面可以將思想政治教育融入其中，通過全方位立體化的方式培養學生的專業能力以及職業道德。事實證明，加強課思政的教學不僅不會影響學生的正常學習，反而還會讓學生的學習積極性變得更好，真正地做到全方位、立體化的“三全育人”的教育局面。

參考文獻

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