提高中職英語教學有效性的策略分析

摘要：中職教育是國家在義務教育基礎上，對符合教育資質的學生進行與高中同等程度的文化知識教育和專門的技術教育，而英語作為中職教育文化內容的主要科目之一，對推動職業技術人員擴展就業領域具有極大的意義和作用。本文旨在探討中職教育中影響英語教學有效化的各種問題，給出具體有效的方法和策略，提高學生在英語學習方面的積極性，使學生在今后的工作生活中具有一定的英語應用能力。

關鍵詞：職業學校;英語教學;應對策略

前言：隨著我國進一步落實強化中等職業教育的政策部署，從國家層面為中等職業技術人員的就業工作做出各項明確保障。而英語作為當今社會使用面積最廣的語言，對職業競聘者英語能力的考察成為企業引進技術人員的影響因素之一。實現英語教學有效化，就要在實際的英語教學中，深化教學理念和教學方法，讓學生在日常的學習和生活中切實掌握并發揮自己的英語應用能力。

一、英語教學在中等職業院校的現狀

對于接受中等職業教育的學生而言，參差不齊的英語水平成為實現英語教學有效化的問題之一。城鄉之間、重點與一般院校之間的教育資源差距，使得學生對于英語基礎知識的掌握出現了較大的偏差，簡單的音標拼讀、字詞翻譯能力都達不到一定標準，而不同地區之間教學側重點的差異，也會使學生出現重視書面知識、忽視口語教學的弊端問題。

其次，教師在中等職業技術教育階段的認知不準確。面對基礎薄弱的生源，教師一味地采用“填鴨式”教學，單純進行課后單元字詞的含義解釋，只靠教師的講述以及大量的背誦和默寫，讓學生在極為被動的情況下接受教師灌輸的英語知識。在英語課堂的教學中，部分教師無法創設出生動真實的教學環境，單純依靠漢語進行講授教學，無法體現英語語言的魅力，使學生面對枯燥乏味的英語課堂產生更強烈的厭學心理。

最后，中等職業技術學校所采用的教材以及課時安排不合理，也是影響英語教學有效化的因素之一。由于中等職業學校區別于全日制高中學校的特殊性，使得學校的教學重心放在了傳授相關職業技術的專業課上，留給包括英語在內的文化課教學課時較少，難以通過簡短的課時，完成單詞、語法、課文等相關英語知識的教學任務。

二、英語教學在中等職業院校的積極作用

在過去的教育教學中，接受中等職業教育的學生普遍將技術教育與文化教育割裂開來，單純地認為英語教育對自己的后續就業沒有任何作用，學生把重心投入到與技術相關的專業課上，對自己的學習規劃沒有一個清晰的認知。

首先，中職階段的英語教育能幫助學生擴寬自己的知識范圍，無論是從實用性還是從知識積累的角度來看，英語教學能夠讓學生在學習課本知識的基礎上，去了解更多超越課本的知識，通過個人的興趣來引領學生對未知領域的探索，調動學生通過多種方式、多種途徑學習英語的積極性，并將之運用到其他知識學科的學習上。

其次，推進英語教學對學生綜合素質的提升具有積極作用。中等職業院校作為一類特殊的教育院校，不斷地為國家發展輸送著支撐各種行業發展的技術型人才，加快打造高素質技術工人隊伍是國家和社會所要求的任務之一。既要有扎實的技術，又要有符合時代和社企要求的文化知識，這是中等職業技術院校學生必須擁有的綜合素質。在英語教學中，教師在傳授知識的同時也從多個層面培養他們的核心素質，使其具備獨立學習、高效學習的能力，繼而推動學生綜合素質的發展。

最后，重視英語等文化科目的教育對中等職業技術學院發展具有長效有利的推動作用。目前我國對職業教育的定位是吸納基礎教育之上的學生，通過技術和文化等方面的教育培養，為社會推送大量具有高素質的技能型人才。因此，積極開展有效的英語教學工作，符合這一人才培養要求。中職教育在知識化經濟不斷發展擴大的今天，也必然要融入這一時代潮流之中，抓緊落實過程學習、終身學習、文化學習的相關教學任務，才能在長久的教育教學中表現出自身獨有的優勢，更好地激發自身的辦學辦校活力。

三、實現英語教育有效化的具體舉措

（一）借助現代教學設備，激發學生學習興趣

針對以往的傳統教學模式，中職授課的英語教師應結合具體教學任務，利用多媒體教學工具，營造生動有趣的英語課堂。

比如在新課標必修五Great scientists教學中，可以利用班級的智能屏，播放一些介紹科學家的記錄片，并讓學生分成小組，挑選自己想要了解的人物做一個簡單的事跡介紹，調動學生的課堂積極性，培養學生對重點詞匯的理解以及口語表達能力。在教學過程中，教師應起到積極的示范作用，利用Warming up引導學生開展討論。以科學家牛頓為例，可以通過PPT投放人像資料，引出自己的問題：Which scientist discovered physical gravity from apple falling down from a tree？利用圖文結合的方法，在問答之間讓學生掌握重點詞匯的含義，讓學生在整個課堂的教學過程中起到積極的主體作用。

聽力部分作為英語教學中重要的一環，也是教師在中職教育中實現有效化教學的關鍵之一。外文范讀、英文歌曲的播放，都可以使枯燥的聽力訓練變得生動有趣。教師可以讓學生選擇某一主題或某一類別的音樂，截取部分片段進行播放，使學生們在跟唱練習中熟悉并掌握相關詞匯及語法知識，同步滿足學生的娛樂和學習要求。

（二）運用多種學習方法，提高學生學習效率

英語作為語言的一種，在教學過程中應積極鼓勵學生真聽、真讀、真感受。在課堂教學中，我們要充分利用好角色轉變這一教學方法，學生由知識的被動接受者變成講解者，這需要學生在課前及課堂的教學中充分準備，能夠理清知識、吃透知識并做到講解知識，這種做法能積極帶動班級其他學生的學習興趣，紛紛走上講臺完成主體意識的轉變與覺醒，實現英語語言本質上應用性、交際性的特征要求，推動中職教育中英語課堂創新性、高效性的開展。

進行多種教學興趣活動，也是提高學生英語學習有效化的方法措施之一。例如英語專題演講，圍繞常見的brave、confidence等高頻詞匯，結合學生自我觀點進行演講稿的寫作，教師作為輔助角色，幫助學生糾正文稿中的詞匯和語法錯誤，并對學生的觀點進行積極正面的引導，鼓勵學生盡力表現自己，讓學生在運用英語的過程中感受英語語言的魅力，體會到知識帶來的喜悅。

（三）采用新型評價體制，形成良好學習氛圍

建立健全新型的教學評估和檢測體系，要求根據新課改下知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三方面進行評價。過去的評價體系片面抹殺學生的興趣和創造性，將教師塑造成絕對的權威人物，課堂氛圍刻板無趣，無法促進學生的全面發展。隨著教育理念的不斷發展，為實現優良的師生關系，加快高效化的英語課堂轉變過程，新型教育評價模式取代傳統評價方式成為促進教學質量不斷提高的重要手段，基于各種教育評價理論基礎上制定的教育評價方式在實際的教學實踐中，致力于促進師生雙方共同發展進步，在“產學研用”的過程中實現有效化的英語教育。

結論：結合中等職業技術教育的特點，充分發揮英語教育的有效性，使學生在今后的教學中發揮最大的就業優勢，需要教師和學生以及中職院校切實做好教育教學工作，擺正學生對于英語教育的錯誤認知，提優補差，做好環節把控、過程滲透、細節落實等工作。通過努力調動學生關于英語學習的積極性，在今后面的工作中提供符合社會需求的兼具技術和文化素質的綜合性人才。

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作者簡介：

第一作者：馬文富（1988.08—）男，漢族，安徽省蒙城縣人，蒙城建筑工業學校教師，研究方向：中職英語教學;