回歸生活的幼兒園美術教育

李培彩 劉靜

【摘要】回歸生活的美術教育方法在美術教育中至關重要。這一方法對孩子影響深遠。本文主要介紹了回歸生活的美術教育方法以及教育途徑。希望依靠這種方法，能夠讓孩子更加無憂無慮的成長。

【關鍵詞】回歸生活;幼兒園美術教育;

引言： “美來源于生活。”美術和生活中的事物息息相關。那么什么是回歸生活的美術教育方法呢？就是將美術教育融入到現實生活當中。以孩子熟悉的人、物為主要內容和美術聯系在一起。讓孩子發揮自己的想象力與創造，塑造孩子個性發展。使美術教育更加生活化，讓美術能夠真正的融入到孩子的生活當中。

一、幼兒美術教育的六個發展階段

1.涂鴉期

這是孩子探索啟蒙的重要階段，具體可分為三個小階段，隨意涂鴉，縱橫涂鴉、命名涂鴉。身邊的各種東西都可以就地取材作為涂鴉的素材。

2.創意美術階段

隨著孩子接觸事物的增加，對世界的探索也逐漸加深。孩子開始有目的的進行美術創作。他能很好的調整現實世界、思想認識與繪畫的聯系。由于孩子對新事物的了解增多。他的繪畫風格也一直在改變。這個階段孩子的審美觀、思維、首腦協調都得到提升。

3.思維美術階段

這一階段孩子能夠更好的認識世界，用不同的形式、色彩、線條、狀態，來激發孩子的學習興趣與積極性。

4.三維美術階段

這一階段學院派技法已經能夠讓孩子運用各種材料來創作從你很好的表達孩子的思想，通過三維立體圖像，可以提升孩子的認知能力以及想象能力。

5.立體階段

這一階段的孩子已經擁有了成熟的思維模式，熟練的繪畫技巧，并且已經確認了自己的美術專業。

6.專業繪畫階段。

在此階段孩子已經有一定的繪畫基礎，并且對于美術有較深的認知。但是仍然需要在老師的指導之下獨立完成更為高端的繪畫作品。主要是為了能夠將圖形畫面充分表現，時，也能夠體現出孩子的獨特風格。

二、回歸生活的幼兒園美術教育

（一）豐富孩子感性認知

美術教育主要能夠提高孩子的各方面能力來提高孩子的綜合素養。比如想象力、動手能力、觀察能力、創造力、思維能力等。現在的美術教育中應該與傳統的美術教育不同，不能老是老師一直輸入學生一直模仿式的教學方法。教生間應該建立友誼，老師作為孩子的朋友，能夠真正的去理解孩子，了解孩子所思所想，和孩子一起去探索世界的美好，讓孩子真實的表達自己內心的情感，用自己無盡的創造力，創造出更多有靈魂的藝術作品。在現實生活中啟迪孩子的創作靈感，創造活躍溫馨的上課環境。讓孩子善于用畫筆表達自己心中所想，全心投入自己的藝術欣賞和創作當中。老師無論什么時候在哪里都要積極引導孩子觀察身邊的事物和自然景觀，讓孩子養成樂于觀察生活的好習慣，更多的發現生活中的美，從而為創作積累更多的素材。

（二）生活化的場景創設和課題選擇

兒童美術教育課題設置會影響孩子的創作力，因為孩子的生活閱歷淺，如果想讓他在美術創作中有更多的想法和創意就需要課題設置更加的生活化，只有擁有更加具像的事物和孩子們熟知的環境才能讓孩子有更加豐富的想象。就比如游樂場、超市、飯店這樣的生活化場景的美術課題，因為孩子們都體驗經歷過，所以話題一出，孩子們的腦海中就已經開始構建豐富的畫面。貼近生活的場景和課題，能夠提高孩子創作的積極性以及創作熱情，讓孩子保持持續良好的藝術欣賞習慣。

（三）生活化的藝術材料

首先藝術來源于生活，卻高于生活，孩子們在美術創作時不要局限于水彩筆，油畫棒等等，老師和家長應該培養孩子就地取材的能力，生活當中的任何東西都可以進行藝術創作，這樣不僅可以拓寬孩子對藝術的認知以及視野。通過使用不同的材料創作，可以讓孩子體驗不同的創作風格和樂趣。其次，孩子通過細心的觀察生活中的點點滴滴發現創作材料，讓孩子勤于動腦和思考，樂于收集和整理。這樣即可以鍛煉孩子的動手力和觀察能力，還可以讓孩子形成很好的環保意識。生活當中可以用來創作的材料有很多，比如，秋天的樹葉、喝完的礦泉水瓶、廢舊紙殼等等，這些材料創作出的作品別出心裁，又具有趣味性。孩子的美術教育過程中應注重培養孩子個性，培養孩子對美好事物的理解觀察，提高孩子對繪畫的熱情，讓孩子充分釋放天性，在藝術的熏陶中讓身心得到健康發展。

總結：

為什么說生活化美術教育有利于提高孩子創作的積極性，能更好的體驗生活中的美呢？因為他把生活融于藝術當中，讓孩子通過繪畫發現生活的美好，把繪畫變成更有意義的事兒，不再是毫無意義的亂涂亂畫。生活材料運用到美術創作當中能夠讓孩子更好的表達自己，使孩子更自信。有利于孩子個性化的發展。長期的美術教學實踐令我有很深的體會，孩子最好從3～5歲啟蒙階段開始學起，這一階段孩子能快速且大量的獲取信息。由于孩子對美術了解的加深。我們要按照教育發展規律進行不能拔苗助長，不然就會適得其反。以下文獻詳細的介紹了兒童美術教育發展的六個階段。

參考文獻：

1、鄔春芹。《新西蘭幼兒教育改革的新動向及啟示》[J].教育導刊·幼兒教育，2019.07：34-35

2、婁慧超。《淺談幼兒教育的重要性》[].課程教育研究（新教師教學），2018.01：21-25