利用信息技術手段優化小學英語課堂教學

王超

【摘要】隨著信息技術的飛速發展，信息技術作為一種輔助教學工具已經被廣泛地應用在現代教育中。將信息技術融入到小學英語課堂教學中，通過音頻、視頻、圖片等方式將英語知識內容傳遞給學生，豐富英語課堂教學內容，為學生營造充滿趣味性的教學氛圍，優化英語課堂結構，從而培養和鍛煉學生的語言綜合運用能力，將被動學習轉變為主動學習，提高小學英語課堂教學質量。

【關鍵詞】信息技術;小學英語;優化

傳統的小學英語課堂教學中，教師所采用的教學方法陳舊、單一，學生長期被動接受教師傳遞的知識，學習興趣不高，很難實現小學英語教學目標。小學生年齡比較小，如果教師長期使用“言傳”的方式開展教學，很難吸引學生的注意力，培養學生的學習興趣。因此，教師在開展英語課堂教學過程中，可以根據學生的年齡特征選擇科學合理的教學方法開展教學，將信息技術融入到英語教學中，通過聲音、視頻、圖片等方式將難懂的英語知識呈現給學生。教師需要利用豐富的教學資源拓展學生的知識視野，使學生更加喜歡學習英語，幫助學生降低學習難度，培養學生形成良好的學習信心，使學生在學習英語過程中感受英語的魅力和語言交流的快樂，從而享受成功的喜悅，為學生今后的英語學習打下良好的基礎。

一、利用信息技術，激發學生的學習興趣

興趣是提高學生學習能力最好的老師，也是支持學生學習的動力。小學生由于年齡特點，具有強烈的好奇心理，善于模仿。將信息技術與英語課堂教學相融合，可以充分調動學生的學習熱情和積極性，通過視頻、圖片、聲音等形式刺激學生的各種感官，將多種信息融為一體全方位、立體化開展教學，豐富教學內容，拓展學生的知識層面，吸引學生投入更多精力學習英語，使英語課堂變得更加生動、活潑，促使學生可以更好地接受和內化所學的英語知識。學生只有對英語感興趣，才能夠有繼續學習下去的欲望。教師在課堂教學過程中可以根據實際的教學內容靈活運用對媒體課件開展教學，吸引學生的注意力，為學生創設生動逼真的教學情境，不斷激發學生的學習興趣，從而調動學生的積極性，提高課堂學習效率和質量。比如學生在學習“Then and now”這一單元內容時，教師需要讓學生學會gym/ago/star/easy/woke/cycling/badminton等詞匯，能夠熟練掌握和運用“There be”句型去描述過去發生的事情和現在的事情。教師可以利用多媒體設備為學生播放歌曲《Changes in me》，幫助學生更好的學會這首英文歌曲;教師還可以根據教學內容為學生展示學校之前的照片和現在的照片，讓學生掌握“There was no library in the school. Now there’s a new one”等句型。通過這種教學方法可以讓學生邊聽、邊看，學會運用英語思維，將難以理解的英語知識轉變得更加形象具體，降低學習難度，加深學生對所學知識內容的理解和掌握，從而形成長期的記憶。

二、利用交互白板技術

（一）利用交互白板技術趣味展現新詞，集中學生的注意力

有研究表明，人的注意力具有選擇性，受到外界刺激后只能注意到某些刺激，忽略了其他刺激。英語課堂教學中使用電子白板，能夠將學生的注意力吸引到課堂上，在整個屏幕都是漆黑的情況下，學生的注意力都在發出亮光的單詞區域，學生可以輕松記住這些單詞。通過電子白板屏幕遮蓋功能可以激發學生的好奇心，使學生產生強烈的求知欲望，更加積極主動地配合教師開展接下來的教學活動。學生在記憶單詞時，交互式電子白板能夠將學生的注意力吸引到白板上，教師使用魔術筆寫單詞，讓學生觀看，等到單詞消失后讓學生重復剛才書寫的英語單詞，通過競賽的方式讓學生能夠積極地記憶單詞，使學生在游戲中更好地掌握所學的英語單詞。

（二）電子白板突出了學生的主體性

教師在開展小學英語教學活動過程中需要充分發揮學生的課堂主體作用，調動學生的學習熱情和積極性，從而提高小學英語教學水平和學生的學習效率。英語課堂應該是學生的課堂，教師需要給學生提供更多的機會，讓學生自主學習，學會發現問題、分析問題、探究問題，最終解決問題。在小學英語課堂上，教師不要以為借助學生自主學習能力就能解決問題，要根據學生實際學習情況，在英語課堂上發揮出電子白板的作用，通過這種教學方式，將教材中的重點知識講解出來，便于學生理解，增強學生學習英語的意識，保證學生學習效果，提高學生學習質量。比如，學生在學習“Reuse and recycle”這一單元內容時，針對小學生的學習特點教師可以在教學過程中利用電子白板有步驟進行教學，創設教學情境，從而加深學生的理解和記憶。

三、運用信息技術布置英語作業，提高學生的語言運用能力

課后作業是課堂教學的補充和延伸，能夠幫助學生鞏固所學的知識，提高學生的學習效率和質量。目前，小學英語作業主要就是閱讀，單詞抄寫，課文背誦這幾種訓練方式，這種類型的作業缺少實踐性，很難激發學生學習興趣，學生學習效果不理想。教師可以利用多媒體為學生布置一些課后作業，培養學生的學習興趣，創造學生的學習潛力和創造力。這種作業體現學生實際學習情況，增強學生語言表達能力，為學生以后的英語學習奠定基礎，促進的全面發展，提高學生英語素養。

結束語：

總而言之，利用信息技術開展小學英語課堂教學能促進形成和諧的師生關系，讓學生在輕松和諧的氛圍中進行學習，激發學生學習英語的熱情，增強學生自主學習意識，讓英語知識變得更加簡單，直觀展現給學生，降低學生學習英語的難度，保證學生學習質量，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1] 陳曉燕.利用信息技術優化小學英語課堂教學[J].科教導刊-電子版（下旬），2018，（2）：168-169.

[2] 毛愛玲.如何利用信息技術優化小學英語課堂教學[J].讀與寫，2020，17（22）：105.