新時期初中音樂課堂合唱教學策略解析

付倩

【摘要】合唱教學是初中音樂教學中的一個重要部分，對學生的音樂感受力、表現力及審美力等方面的形成都具有很大的幫助。尤其是新時期下的初中音樂教學，其教育改革的推進，新課標明確指出初中音樂教學，教師要堅持以生為本的教育理念，將課堂的主動權還給學生，加強對學生的多聲部合唱能力的培養，以此來幫助學生積累豐富的合唱經驗，進一步增強學生的音樂演唱與合作能力，從而確保學生的音樂素養與綜合素質得以有效的提升。因此，這就需要音樂教師不斷創新合唱教學形式，去激發起學生對音樂學習及合唱的興趣，逐漸實現教學的目標。

【關鍵詞】初中音樂;合唱教學

1.當前初中音樂課堂合唱教學的現狀

在現階段的初中音樂合唱教學之中，從教材之中不難看出合唱歌曲的數量明顯增多。尤其隨著新課改要求的提出，音樂教學更加注重對學生的合唱教學，其中的合唱曲目質量也有所改善，這很大程度上能夠彰顯出合唱教學的重要性。但是目前的初中音樂合唱教學，通常以齊唱的方式為主，很少出現合唱的情況。究其原因在于很多學生自身音樂素質的限制，是無法達到合唱的要求與條件，導致整個音樂課堂中的合唱教學，基本是教師挑選合唱曲目，引導學生進行齊唱練習，造成初中音樂課堂合唱教學流于形式。

2.新時期初中音樂課堂合唱教學需要注意的問題

（1）氣息問題

可以說，穩定的氣息是完美合唱的前提，良好的合唱狀態都需要氣息的支持。由于初中階段的學生，其嗓音正處于發育時期，很多時候在歌唱過程之中，容易出現氣力不足的現象，此時學生就會通過胸部呼吸，去繼續歌唱，當完畢后會產生喉嚨緊、疼及氣僵等不良情況。因此，在新時期下的初中音樂課堂合唱教學，教師要注意到學生的氣息方面問題，能夠采取適當的呼吸訓練方法，避免學生在合唱時的呼吸不正確。

（2）音準問題

合唱是各個聲部的共同作用所完成的，所以在合唱過程之中，需要實現各個聲部演唱的和諧統一，以此來表現出更加強烈的藝術感染力。因此，這就需要音樂教師注意學生的音準方面問題，能夠加強對學生的各個聲部音準培養，以便學生能夠準確把握、控制好各個聲部的音準。具體而言，音樂教師可以組織學生進行多次的練習、跟唱，針對學生音準問題給予指導，逐漸保證學生的各個聲部旋律準確性，尤其是和弦的統一、協調。

3.新時期初中音樂課堂合唱教學的有效策略

（1）創設音樂合唱的情境

音樂作為一種情感的藝術表達方式，所以想要增強學生的合唱能力，教師就可以從對學生的音樂情感培養入手，促使學生能夠將自身的音樂感受、體驗有效的融合，以便學生從音樂旋律之中體會到音樂作品傳遞出的不同情感，以便學生感悟到更多的音樂信息，逐漸實現學生對音樂作品的情感共鳴，從而為學生的合唱學習打下基礎。因此，音樂教師可以根據具體的合唱曲目，為學生創設良好的音樂情境，給予學生視覺與聽覺的雙重沖擊，幫助學生更加深刻的去體悟歌曲蘊含的情感，以此來激發起學生的合唱練習興趣與欲望，從而促進學生的合唱水平與音樂素養的有效提升。

（2）加強合唱技巧的訓練

第一，呼吸訓練。

對于合唱來說，并非是全體學生的齊唱，而是需要各個聲部的有效配合，所以教師就要加強對學生的合唱技巧訓練，以此來提升學生的合唱能力與音樂演唱水平，同時增強合唱教學的質量。因此，教師要指導學生正確的呼吸，借助“輕唱”的方式，去培養學生的呼吸平衡性、可控性，幫助學生學會用鼻子慢慢吸氣，促使學生的吸氣深遠、自然，并且控制好吸氣的量，避免出現無法控制氣息的現象。接下來，教師要對學生進行呼氣的訓練，緩慢、均勻的將氣送出去，上下齒稍分、舌尖抵在下牙齒根部，輕輕的發出“呲”的聲音。

第二，音準節奏訓練。

音準作為合唱的核心，需要學生具備良好的音準、節奏的掌握力，以此來進一步增強合唱的水平與效果。因此，音樂教師要強化對學生的音準與節奏訓練，但要避免單一、枯燥的訓練方式，而影響學生的學習興趣與積極性。所以教師可以通過現場彈奏鋼琴，對學生進行唱音階的訓練，同時配合律動法、打擊樂節奏性的敲擊等，去培養學生的樂感，幫助學生的音樂節奏感得以有效提升。同時，在實際的合唱教學之中，教師要為學生提供充足的合唱練習機會，讓學生在實際的合唱之中去運用合唱技巧，逐漸探尋合唱的方法。第三，姿勢訓練。

在合唱之中正確的演唱姿勢是十分關鍵的。所以在實際的合唱教學之中，教師要加強對學生的合唱姿勢訓練，幫助學生養成良好的合唱習慣。比如自然站立、頭眼平視前方、頸部放松且腰部挺直，雙腳自然成“丁”字分開展開與肩同寬等等，以此來從整體上增強合唱團隊的精神飽滿、斗志昂揚的狀態。同時整齊與默契也是合唱的要素。因此教師要注重對學生的合唱默契、團隊意識的培養，避免學生出現跑調、音量不一等情況。

（3）合理選擇合唱的曲目

由于初中階段的學生，正處于身心成長的黃金時期，其不同年級的學生，群體特征存在很大的差異，包括聲域特點的不同、音樂的理解不同等等方面。比如九年級的學生，其群體聲域與成人混聲相接近，如若教師所選擇的合唱曲目與學生的聲域不符，勢必會增加合唱教學的難度，而影響合唱教學的質量與效果。因此，在初中音樂課堂合唱教學之中，音樂教師要針對不同的學生群體，為其精心、合理的挑選合唱曲目，既要符合教學主題與目標，又要結合合唱時間、位置等因素進行選擇。

綜上所述，新時期初中音樂課堂合唱教學，通過音樂教師精心設計的合唱教學內容、合唱訓練活動，逐漸增強學生的合唱能力與音樂水平，同時培養學生對音樂的喜愛、熱愛，促進學生的音樂素養與音樂綜合能力得以有效的提升。這樣一來，學生在合唱學習過程之中，能夠掌握合唱的技巧，積累豐富的合唱經驗，學會對音準、節奏的準確把控，在合唱時正確的呼吸、站姿，進一步提高學生的合唱默契度與整齊度，從而確保學生的合唱效果更加完美。

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