基于信息技術的高中數學探究學習研究

龔周

【摘 要】高中數學教學是更高層級的數學學科教學，主要強調通過學科內容來結合學生認知規律，培養學生的數學核心素養。信息技術在高中數學探究學習中的應用和滲透，是課程教學改革的發展要求，也是增強數學教育教學育人功能的必然需求。基于此，本文從高中數學探究學習應用信息技術的意義以及基于信息技術的高中數學探究學習的有效策略兩方面出發，希望能提升學生的學習效率，培養學生的核心素養。

【關鍵詞】信息技術;高中數學;探究學習

信息技術和高中數學探究學習的融合，顛覆了高中數學傳統的教學模式，帶來了新的教學理念、教學方法和教學手段，同時也為高中數學探究性課堂注入了新的源泉與活力。在《高中數學新課程標準》的要求下，高中數學教師必須充分利用信息技術，通過多元化的教學手段，為學生營造民主輕松的教學氛圍，不斷推動高中數學教學變革，促進學生創新思維和學生實踐精神的培育。

一、高中數學探究學習應用信息技術的意義

高中數學是一門抽象的和邏輯性的形式化表達，同時高中數學也是一門思維性的探究課程，需要學生在小組合作和自主探究中，不斷提升自身的認知水平，引導學生實現個性化的數學探究學習。信息技術在高中數學探究學習中的應用，體現了創新變革的教學思想和現代教育教學理論，為高中數學帶來了新的契機。信息技術應用帶來的是全新的教學手段和全新的教學工具，能夠有效的解決傳統教學難以解決的問題，更能激發學生的學習興趣，提升學生的學習效率。信息技術的應用還能夠更有效的解決數學教學中的重難點問題，豐富課堂教學內容，促進學習效率的提升。

二、基于信息技術的高中數學探究學習策略

（一）創設良好教學情境，激發學生學習興趣

在探究學習活動展開的過程中，教師要利用信息技術為學生創設良好的教學契機，不斷激發學生學習興趣，讓學生能夠真正在信息技術的引導下融入高中數學課堂中，進行探究性學習。在設定探究性學習主題后，教師要做好教學備課，運用多媒體計算機將教學內容以圖片、視頻的形式生動形象的展現出來，給學生更刺激的感官體驗，使高中數學探究學習告別枯燥無聊，更好吸引學生的注意力，調動學生的學習積極性。教師也可以利用多媒體技術，營造具體的學生感興趣的生活化的教學情境，促進學生知識的獲取和保持。

在探究《二元一次不等式來表示平面區域》時，為了讓學生能在數學探究活動中會畫出二元一次不等式所表示的平面區域，同時引導學生在探索二元一次不等式表示平面區域過程中，進一步鞏固數形結合、分類討論和化歸的數學思想。在這個過程中，教師可以運用多媒體技術表現二元一次不等式平面區域的形成過程，幫助學生更好理解。同時教師也可以通過創設生活情景：小明購買價格是3元和8元的筆記本若干，每種至少買一本，但不得超過26元，請給出不同的購買方案，吸引學生興趣。

（二）構建數學探究模式，靈活運用技術手段

教師在數學探究學習模式的構建，教師要以建構理論和認知工具為指導，要結合學生的特點和成長規律，制定科學的學習目標、學習計劃和操作要領等。在信息技術的環境下，在高中數學探究活動中，既要加強對數學知識的理解，提升運用數學知識來解決問題的能力，又要培養學生對信息的獲取、分析和加工能力。在探究的過程中，教師也要運用必要的信息技術給予學生引導，促使他們能充分發揮自身的主觀能動性，鼓勵學生能夠形成探究合作的意識。

在學習《指數函數和對數函數的圖像》的探究課程中，為了要求學生能運用幾何畫板中的兩種方法畫出指數圖像和對數圖像，并且明確兩種函數圖像的性質，教師要靈活運用信息技術通過幾何畫板的軟件，將兩種函數的圖像以更清晰明確的形式展現出來，進一步提高學生的觀察能力、思維能力和理解能力。

（三）科學運用信息技術，避免技術盲目使用

信息技術對于優化課堂教學質量、豐富教學的內容都具有非常重要的意義，且在高中數學探究學習中占有一席之地，但是教師要注重科學使用信息技術，避免盲目運用。作為一種新型的教學手段，一方面教師要充分發揮其教學優勢，另一方面要取其精華，棄其糟粕，在信息技術手段運營過程中注重師生間的交流互動，避免出現信息技術完全代替教師授課的教學形式。同時教師不能過度的依賴信息技術，要充分發揮學生的主體作用和教師自身的引導作用，把信息技術作為教學的輔助手段，在和傳統教學的充分結合中，吸引學生注意力，有效展開高中數學探究活動。

比如這樣一個問題：雙曲線x2-y2=4，直線L過定點P（0，2），直線L何時與雙曲線只有一個公共點。此時，教師既要借助信息技術展現雙曲線圖像和直線圖像，又要結合雙曲線圖像性質、直線特點，幫助學生分析問題和解決問題。

三、結束語

信息技術的飛速發展給人們生活帶來了巨變。同時其也正在和學科教學充分融合的征途中，不斷實現學科教學的現代化和信息化。教師在教學過程中要充分運用信息技術創設良好教學情境，激發學生的學習興趣，構建數學探究模式，靈活運用技術手段，科學運用信息技術，避免技術盲目使用，充分發揮信息技術積極作用。

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