互聯(lián)網(wǎng)背景下大學生消費觀分析及對策研究

經(jīng)濟的發(fā)展促使人們的閑暇時間增多，這也從一定程度上促進了大學生消費觀的變遷與發(fā)展。在我國，互聯(lián)網(wǎng)消費成為了每個大學生非常重要的消費方式之一。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，大部分大學生都是以互聯(lián)網(wǎng)為媒介進行消費，這也為促進我國大學生消費觀的變化以及經(jīng)濟發(fā)展提供了更大的空間。當前，我國高等教育率的增長和收入呈正相關(guān)性。互聯(lián)網(wǎng)背景下，大學生網(wǎng)絡(luò)消費的支出方面也存在迥然的差異。老百姓生活水平也提升了消費能力，人們對于社會服務(wù)的要求也水漲船高，大學生群體也不例外。總體地看，網(wǎng)絡(luò)消費支出中，大學生的學歷水平、年級越高，其需求也就越強，家庭收入總額同樣也是呈現(xiàn)這一趨勢。在此背景下對大學生消費觀進行分析，分析其現(xiàn)狀，探討存在的問題，并提出相應的對策，以期能夠使大學生理性消費，促進大學生消費觀的變化，為大學生健康生活做出一定貢獻。

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下大學生消費現(xiàn)狀

（一）大學生的消費觀念存在偏差。互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速普及讓人們的生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)，人們的生活方式也隨之改變，日常生活都需要網(wǎng)絡(luò)。目前，在校就讀的大學生大部分是95后，他們的思維更加的活躍，更易于接受新鮮事物，有非常強烈的消費欲望，加之勤儉節(jié)約觀念的淡薄，阻礙了大學生正確消費觀念的形成。生活在農(nóng)村地區(qū)家庭的大學生消費能力與其消費能力方面較城鎮(zhèn)大學生相比較低，然而城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)大學生在網(wǎng)絡(luò)消費需求方面日益增強。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，大學生的攀比心理。大學生對于品牌時尚的理念過于看重，會形成一定的攀比心理。第二，超前消費意識。在互聯(lián)網(wǎng)時代下，信息量巨大，一些大學生受到西方消費觀念的影響，形成了超前消費觀。另外，互聯(lián)網(wǎng)背景下催生出生各種網(wǎng)絡(luò)借貸平臺引誘大學生的消費欲望。

（二）大學生的消費行動力較差。大學生處于社會的前端，是具有高敏感的群體，他們對于消費觀念的接受度是比較高的，但是從總體來看，他們的消費行動力不足。伴隨著人民生活水平的日益增長，大學生互聯(lián)網(wǎng)消費不僅僅是大學生家庭中的消費、放松和愉悅的方式，也對于國家整體的市場營銷發(fā)展起著一定的程度的促進作用，成為了推動我國網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。家庭子女數(shù)量對于大學生消費的影響較大。因為無孩子家庭人口數(shù)量少的原因，更注重自身事業(yè)發(fā)展，所以與非獨生子女家庭相比在網(wǎng)絡(luò)消費中支出的相關(guān)費用更高一些，但是隨著孩子的出生，這部分家庭大學生的消費總體而言是呈現(xiàn)逐年增長的態(tài)勢。絕大部分的大學生的經(jīng)濟都是來自于父母的，這在一定程度上也不利于他們的消費，抑制了大學生的消費熱情。譬如，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，大學生網(wǎng)絡(luò)消費市場包括幾個方面特征：第一，大多數(shù)大學生消費支出中分為兩個部分，也就是必需品消費支出和可以自由支配的消費部分。其中，必需品消費是主要的部分，見圖1，即化妝品、服裝（12%）、日常飲食（35%）、吸煙娛樂（18%）、通訊網(wǎng)費（12%）、學習（23%）等。可見，大學生可自由支配的消費支出其實是指擯棄前面所提的消費支出后的結(jié)合部分。

圖1 大學生消費的多樣性

二、大學生消費觀的優(yōu)化

（一）加強大學生相關(guān)知識的學習。大學生的學習能力是比較強的，消費觀念是可以體現(xiàn)學生道德行為的一種觀念。通過加強大學生消費觀的學習，可以讓學生了解環(huán)境保護的重要性，加強消費意識，樹立消費觀念。任何一個行業(yè)都需要有核心的產(chǎn)品，而要有效引導網(wǎng)絡(luò)的消費，市場能否提供給消費者他們需要的產(chǎn)品是非常關(guān)鍵的。互聯(lián)網(wǎng)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)進入到每個個體為核心的網(wǎng)絡(luò)時代。一般情況下，城市家庭的中的家長大的學生對于大學生網(wǎng)絡(luò)消費自然和生態(tài)的都有較高的要求標準，他們更看重環(huán)保，有一定品牌的消費習慣，更加看重產(chǎn)品的質(zhì)量。

（二）轉(zhuǎn)移重心。大學生的第一要務(wù)就是努力學習，不應該把重心放在品牌攀比方面，應該不斷的加強專業(yè)學習，不要浪費大學的時光。時刻用知識武裝自己，讓健康消費成為日常生活習慣，在日常的生活中可做到節(jié)約水電、節(jié)約糧食，一切從我做起，把個人行為付出到的實際行動中。在現(xiàn)代社會進程中，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的質(zhì)量問題是非常重要的問題，主要是由于現(xiàn)代社會是一個供給都非常充分的時代，網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量是促進大學生網(wǎng)絡(luò)消費的重要因素。現(xiàn)代社會以市場需求為導向，因此在這一過程中質(zhì)量問題是非常突出的問題，好的質(zhì)量可以促進產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，反之則會影響其整體的發(fā)展

（三）提升金錢的管控能力。大學生要正確認識金錢與消費的關(guān)系，加強對金錢的管控能力。在日常的生活中要做到有計劃，減少不必要的開支，杜絕浪費和攀比心理的出現(xiàn)，合理的進行消費。在傳統(tǒng)經(jīng)濟模式上，多數(shù)人會應用理性的思考對價值進行判斷；在體驗經(jīng)濟模式下，大多消費者則會在感性中去思考，以直覺來把握價值。人們不僅在物質(zhì)上有一定追求，在精神方面也會存在體驗。以大學生的網(wǎng)絡(luò)消費市場營銷來講，從大學生關(guān)注的“酷”文化來看，他們對于“酷”的消費特征、觀念、心態(tài)等，都是網(wǎng)絡(luò)企業(yè)所必須加以關(guān)注的，要以“酷營銷”、“酷體驗”為目標使命。

三、大學生消費觀念構(gòu)建模式

針對大學生消費特征，要有針對性構(gòu)建大學生消費觀念模式，不僅有助于促進大學生正常消費觀的形成，而且有助于大學生形成良好的消費習慣和行為。具體構(gòu)建模式如圖2。

圖2 大學生消費觀構(gòu)建模式圖

（一）學校應強化教育體系建設(shè)，引導學生正確消費觀。高校是培養(yǎng)高層次人才的搖籃，應加強教育觀念的構(gòu)建。通過相關(guān)的消費課程，讓大學生可以直面的了解什么是真正的消費觀念，還可以鼓勵學生參加到相關(guān)的活動中來，更加深入的了解什么是健康消費。此外，學校要樹立良好的校園文化，學生在學校的學生和生活的時間是比較長的，通過校園的文化可以讓學生切身的感受到消費觀念是圍繞在身邊的。還可以通過社團的各種宣傳作用提倡學生勤儉節(jié)約是美德，鼓勵學生要節(jié)約水電、糧食等行為。

（二）塑造良好的家庭消費環(huán)境，樹立學生正確消費觀。家長的行為對于孩子會產(chǎn)生較大的影響，而大學生的許多行為都會受到父母親的消費觀的影響。作為父母親應該正確的引領(lǐng)孩子的消費觀，通過日常的一些消費行為和方式引導他們形成節(jié)約的好習慣。在生活方面，更要注意生活中的細節(jié)，通過自身的行為影響孩子消費觀，如進行垃圾分類、節(jié)約用水用電、資源的再次回收與利用等等。

（三）社會倡導正確消費觀念，確保良好消費環(huán)境。大學生的消費觀的形成離不開社會的影響。首先政府要加快消費的制度與宣傳。政府要加大社會對于消費的宣傳，加快生產(chǎn)與大學生相符合的產(chǎn)品，鼓勵大學生的消費，特別是在互聯(lián)網(wǎng)背景下，社會應通過各種電子媒體加大消費觀念的影響。如可以通過微博、微信、公眾號、網(wǎng)站等方式運用他們最易接受的方式宣傳消費理念，通過這樣的方式引導大學生正確的消費觀，提高大學生的消費的辨別能力。

四、結(jié)論

綜上所述，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，我國的消費水平的提高。大學生的消費觀的構(gòu)建是一項非常系統(tǒng)的工作，不但需要個人付出努力，還需要學校、家庭和社會的配合。大學生在日常的生活中要發(fā)揮個人能動性，積極的學習，摒棄不正確的消費觀念，提高消費意識，實現(xiàn)長遠的發(fā)展。社會應通過各種電子媒體，如可以通過微博、微信、公眾號等方式引導大學生正確的消費觀，做到綠色消費，真正做一名優(yōu)秀的當代大學生。