淺析如何依托“東江文化”打造紅色校園

巫雪紅

【摘要】“東江文化”有紅色文化的深厚底蘊，是改革創新、鍥而不舍的態度和堅韌不拔的精神的教育資源。就我校當前德育內容和目標情況來看，需要基于本土紅色資源積極地進行挖掘德育精髓，并且采用多樣化的教學方式開展教育教學，使東江紅色教育資源優勢有效地轉變為新的德育價值，潛移默化地感染和熏陶學生，達到理想的德育效果。所以，依托“東江文化”打造紅色校園，勢必將“東江文化”深深地融入在我校的德育中。

【關鍵詞】時代新人 東江文化 紅色教育

文化興國運興，文化強民族強。少年兒童階段是價值觀形成階段，是可塑性最強的時期。抓好了少年兒童的價值觀培育，就抓住了未來、管住了長遠。學校應充分發揮本地紅色歷史文化資源豐富的優勢，在中小學生中大力開展紅色教育活動，以培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人的根本任務，創新思路，多措并舉，把本地紅色教育滲透到學校德育管理之中，使少年兒童從小就崇德向善。我認為可以從以下方面做起：

一、研讀東江文化，深度策劃宣傳

紅色文化有著厚重的歷史內涵和豐富的革命精神，同時還包括實質性的革命資料、革命遺址以及民族精神等。紅色文化德育功能顯著，是中華民族寶貴的精神財富。

1.前期調研：查閱關于維嘉學校的歷史發展，通過現場調研，聽取匯報，研討等方式了解維嘉學校的現狀。如采用問卷調查，通過調查進一步了解我校師生對東江紅色文化的認同感和歸屬感。

2.思路研討：根據前期調研結果，形成我校以依托“東江文化”打造紅色校園形成德育優勢的理念系統，就理念體系的適切性在年級組內及學校中層以上干部中展開討論，廣泛聽取大家意見，例如：建立紅色文化專欄、開展紅色文化講壇，深入挖掘本土紅色革命事跡等，融入到學校的德育教育中，紅色文化為基調，通過各種方法吸引學生去了解和學習紅色文化，這樣不僅僅能夠很好地豐富校園文化的內涵，并且還能夠有效提升校園文化的熏陶力。

3.形成并確認文稿：確定了打造紅色校園形成德育優勢的理念系統后，著手開始撰寫依托“東江文化”打造紅色校園建設的整體方案，并就草案進行反復論證、研討，力求科學嚴謹，實操性強。

4.主題培訓。由學校校長、主管德育工作的副校長對學校文化建設的方案進行解讀，協助學校全體教師更好地理解方案，在學習分享、溝通交流中獲得認同，然后轉化為內驅力，并且形成強大的凝聚力，促進學校的發展。

二、東江文化走進課堂，彰顯德育新活力

紅色文化是社會主義核心價值觀的重要表現形式之一，可以合理地應用各種媒體資源來進行宣傳，例如鼓勵各種革命題材影視作品和圖書的創作，讓學生在無形中接收紅色文化的熏陶和感染。

1.高度重視，誦讀傳統經典。將紅色文化合理地融合在學校德育教育中，不僅能夠豐富德育教育內容，還能夠進一步的強化各個學科之間的聯系。如果有機會可以邀請革命老同志來本校講述革命故事。同時，通過開展“東江革命歷史知多少”知識競賽、“江山如此多嬌”經典詩文朗誦和“少年強則中國強”演講比賽等系列活動，深入挖掘“東江文化”的時代價值，將“東江文化”內涵全方位融入思想道德、文化知識、社會實踐等各個教育環節，引導學生感受“東江文化”的魅力。

2.主題領航，引導文化尋根。為了促使紅色文化與德育教育更好地結合，根據我校實際，以主題教育活動為抓手，主動開拓創新，活化教育載體，引導學生開展“東江文化”尋根之旅系列主題教育活動，到革命英雄紀念碑、龍川縣蘇維埃政府舊址等地參觀學習，深挖“東江文化”內涵。通過專題講座、國旗下講話等形式讓“東江文化”核心體系內容融入師生心中，實現課內和課外的有效結合，真正實現紅色文化走進課堂，增強德育效果。

3.環境熏陶，營造學習氛圍。一方面，根據學校實際情況，可設置別致的“東江文化”長廊，開展“東江文化”教育宣傳;另一方面，設置校級榮譽墻，展示學生在參與“東江文化”學習活動中取得的成果和榮譽，為校園增添濃郁的學習氛圍。

4.編印校本教材，傳承紅色經典。傳承和發展優秀“東江文化”關鍵在教育，學校是主陣地，課堂教學是主渠道。一是把東江紅色革命精神融入各學科教學;二是活用“東江文化”。利用東江地區和龍川縣民俗文化豐富多彩的特點，學校編印具有學校特色的“東江文化”校本教材，納入課堂教學，增強廣大師生人文底蘊，切實做到全員接受“東江文化”教育，讓更多的優秀文化得到傳承發展。

三、凸顯紅色校園，形成德育優勢

1.加強相關理論的學習，以《“東江文化”概論》為載體，將集中學習和個人自學相結合，做好理論分析，定期邀請專家來校指導，為研究做好理論支撐。

2.進一步豐富和積累優秀教學設計、教學案例，制作精品課例，在實際教學中挖掘研究素材。

3.調動學生的積極性，讓學生積極主動地配合老師，參與到學習中，提高教學的實效性。

4.整理分析研究成果，編寫《東江情懷》校本教材，匯編研究論文集，同時結合本校實際，推廣研究成果。

綜上所述，紅色文化是寶貴的精神財富，是優質的教育資源。讓紅色文化走進校園，將紅色文化融入到德育中，能夠陶冶學生的道德情操，能夠增強學生的愛國精神，促進學生良好思想品德的形成。

【參考文獻】

[1]陳華.紅色文化在中學校園中傳承的實踐探索[J].基礎教育研究，2019（14）：12-13.

[2]繆步華.淺談“紅色校園”主題文化的構想與實踐[J].新教師，2014（05）：22-23.