賞識教育在幼兒教育中的有效運用

李珊珊

摘要：幼兒是成長的關鍵時期，在這個階段中，教師和家長對幼兒的鼓勵十分重要，是幼兒成長和價值觀養成的關鍵。幼師在開展教學的時候，需要注重對幼兒的賞識，和幼兒家長取得良好的聯系。在幼兒依靠自身能力完成了事情以后，給予適當的鼓勵，提高幼兒的自信心，讓幼兒可以明確自己的方向。在之后的學習和生活中，可以形成正確的三觀。

關鍵詞：賞識教育;幼兒教育;有效運用

賞識教育是一種愛的教育，這種方式不同于傳統教育，是情感方面的教育，充滿生命力。幼兒內心有著渴望獲得賞識、夸獎的需求，每一個幼兒在得到賞識以后，就感受開心，并且對生活、學習充滿信息。賞識教育最重要的是可以讓幼兒認識到自己做到的事是正確的還是錯誤的，對自己的優點和長處進行認識，并且在之后的學習和生活中明確自己的行為方向，讓幼兒可以形成良好的學習習慣。在社會中，不乏出現一些缺乏自信的幼兒，對于各種事情都沒有勇氣參與，不難發現這是因為自身在成長中沒有受到賞識，導致對自身行為的不認識。在賞識教育中，幼師要以幼兒為主體，讓幼兒可以從學習和生活中，發掘自身的優勢，不斷完善自身，積極進取，實現自身的健康成長。

一、引導幼兒在閱讀中確立自我

幼兒們的認知在3歲左右，性格比較自立，有自己的想法。 在人格形成的過程中，幼兒們要學會認識自己，了解自己，知道什么是好的，什么是對的，什么是人看得見的。這樣，他們就會感謝別人和世界，用感謝的眼光看問題，否則他們會有更多的負面情緒。讓幼兒們學會感謝自己吧，如果不相信自己，就會覺得解決不了問題。這種自我否定會使幼兒的性格軟弱、軟弱、混亂、不知所措，教育的目標之一是解決這個問題。通過閱讀，學前教育工作者可以有意識地聯系故事中的一些英雄，主動引導幼兒們向這些英雄學習，以樹立自我，建立自信，了解自己。在幼兒園，男孩常常從女孩那里奪走東西和零食，很多女孩害怕男孩，不愿意和男孩接觸，幼師要將正確的行為告訴男孩，讓男孩可以自覺履行責任。

例如，幼師可以通過閱讀花木蘭、穆桂英故事， 讓幼兒們可以從故事中，感受到女英雄們的勇敢， 盡管是女子，可是花木蘭和穆桂英卻比很多的男人還要勇敢?；咎m不怕艱苦、為了年邁的父親，選擇代替父親從軍， 帶領大量的軍隊作戰，并且取得了很大的成就，很多的男人都做不到這些事情。幼兒在閱讀中感受到優秀人物身上的堅強意志，幼師可以增加一些精美的圖片讓學生進行觀看，并且模仿圖片中任務的動作， 讓幼兒們可以在動作的模仿中，將自己代入其中，對優秀人物進行學習，促進幼兒之間對自我的不斷提高，營造良好的班集體。

二、通過實踐引導幼兒

幼兒的自信和意志力不是產生的，而是經過活動訓練的。在幼兒園的日常活動中，幼師需要經常注意不自信的幼兒們，比如不想和其他幼兒玩游戲，不注意團體活動，害怕合唱活動等，沒有自信，不想大家一起參加活動的幼兒，應該認識到有可能會引起其他問題。幫助這些幼兒建立自信是教育的頭等大事，幼師應該有足夠的耐心教育缺乏自信的幼兒們，通過自己的行為，讓幼兒逐漸提高自信。幼師要從實踐、生活的角度出發，對幼兒進行引導、賞識，使幼兒可以在自己的親身經歷中，不斷改變自己。

例如，幼兒園班上的小肖在家里傲慢自大，自理能力很差，他不會獨立地穿衣服和鞋子，他總是班上最后一個離開幼兒園的人。其他幼兒離開的時候，他的按鈕還沒系上，他非常不耐煩和煩躁，他總覺得不能和其他幼兒比，每天在這個時候都很煩躁，回家不幸福。這時，幼師出來引導幼兒們的行為，必須耐心地對幼兒們說：“即使那是錯的，那也不是問題。 如果有什么問題，老師會向你指出，然后再試一次。 要不要一起扣上扣子？”幼師的幫助對小智有很大的影響，按鈕一次又一次地系著，所以幼兒最終能在比平時短的時間內完成。幼師應該給幼兒鼓勵：“你很聰明，如果你注意了，一定能做得更好。”每天放學后，幼師都要密切關注幼兒的狀況，并及時鼓勵幼兒。不久，很多幼兒有了良好的自立生活能力，對做其他事情非常積極。

三、家園互動營造良好的教育環境

幼兒教育并不是幼師一個人的事，而是幼師和幼兒家長共同掌握，這是家長的職責，也是家長在幼兒成長過程中不可或缺的一部分。家長在幼兒的成長過程中，起到了榜樣的作用，俗話說“家長是幼兒的第一位老師”，也說明了家長對幼兒的重要影響和作用。很多家長與幼兒之間的溝通比較少，幼兒覺得自己沒有得到家長的肯定和認識，自身的信心就比較缺乏，對幼兒的成長十分不利。

例如，幼師可以通過“最棒的寶寶”視頻大賽， 讓家長可以將幼兒在家中做家務事或者幫助他人的事情以視頻的方式進行記錄。在視頻大會上進行播放，讓幼兒、幼師和家長可以看到幼兒的成長過程。在教育幼兒的過程當中， 教師與家長要及時進行溝通，對幼兒的優點進行鼓勵，肯定幼兒的行為，讓幼兒可以在之后的生活和學習中有自己的價值觀。

總結：幼師在開展賞識教育的時候，首先需要通過故事的方式，讓幼兒都可以在優秀的人物中，認識到優秀的品質和精神，并且自己嘗試進行學習和繼承。而幼師可以對表現優異的幼兒給予鼓勵，激發幼兒對自我繼續提升的動力。捷愛士還可以在實踐中對學生進行賞識，培養學生堅持不懈、不斷進取的習慣，讓學生可以在實踐中收獲更多的知識。幼師可以和幼兒的家長取得聯系，讓家長可以參與到幼兒教育中，發掘幼兒的優點，提高幼兒的自信心，促進幼兒健康的成長。

參考文獻：

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