翻轉課堂在高職院校財務管理專業教學中的應用

榮悅雪

摘要：隨著教育改革的不斷深入，翻轉課堂已經廣泛應用于教育領域，教師在課堂教學中需要關注學生的實際需要，能夠根據學生的心理變化選擇恰當的教育教學方式。在高職院校教育教學中，教師課堂過多的拘泥于形式化，教學模式比較單一，對學生知識學習關注度不夠高，從而導致學生課堂學習效果不佳，學生的學習效率難以得到提升。高職財務管理專業融入翻轉課堂教學模式，可以有效發揮學生學習的主動性，讓學生深入到實踐中去，進行自主探索和學習，從而有助于提升學生個人的學習能力，讓學生能夠將所學知識牢固的儲存在長時記憶中，有助于學生掌握適合自己的學習方法，從而提升學生的學習效率。本文通過對現階段高職院校財務管理專業實施翻轉課堂教學模式現狀進行分析，致力于提出有效提升翻轉課堂教學應用的策略。

關鍵詞：翻轉課堂;高職;財務管理;策略

隨著信息技術的發展，學生已經能夠在生活中接觸到各領域的知識，思維水平也在得到進一步擴展，學生的視野不斷開闊，教師在教學過程中必須要結合現代學生的發展現狀進行教學設計，能夠根據學生的實際需要，進行教學模式的調整和優化。素質教育尤其關注學生的主體地位，通過翻轉課堂教學模式可以有效發揮學生的學習主動性，幫助學生養成良好的學習習慣，讓學生在學習過程中產生自信心和積極性，從而使得教師課堂對學生起到良好的教育效果。高職院校要培養未來社會的高技術人才，必須要注意學生創新思維的開發，讓學生能夠主動探索學習，逐步培養學生的自主探究意識，從而讓學生能夠養成良好的自主學習習慣，使得學生個性得以發展。

一、翻轉課堂在高職院校教學中應用現狀分析

由于翻轉課堂教學模式對于學生要求較高，許多院校開展翻轉課堂教學模式效果不好，從一定程度上造成了學生學習的負擔，如果教師處理不好課堂與學生之間的關系，會增加學生的厭學情緒，導致學生的學習缺乏指導性，從而降低了學生的學習興趣。現階段高職院校教師更多的采用傳統的課堂講述式教學模式，讓學生感到課堂枯燥乏味，在財務管理課堂教學中，需要學生動手操作實踐，而教師一味地采用講授式的課堂教學，雖然讓學生掌握了理論知識，但是在實踐中進行理論知識運用時，學生就會感到非常迷茫，這就檢測出教師的教學效果沒有達到預期的目的。高職院校教師要充分調動學生的學習積極性，給學生學習的自信心，幫助學生樹立遠大的志向，讓學生能夠充分發揮自己的優勢，樹立正確的價值觀念，能夠認識到自身學習的優點和缺點，在今后課堂學習中有針對性的進行改正和提升，從而保證學生個人的學習效率得以提高。

現階段課堂教學，需要教師不斷融入多樣化課堂教學方法，創設良好的課堂教學情境，通過與學生的生活實際建立連接，引導學生參與課堂實踐，激發學生的思維，鼓勵學生不斷創新，讓學生能夠在學習過程中有所收獲，同時提升學生的學習技能，保證學生在翻轉課堂教學模式中能夠充分發揮個人的主動性。

二、翻轉課堂在高職院校財務管理專業教學應用策略

（一）借助多媒體輔助教學，激發學生學習興趣

翻轉課堂就是通過教師給學生提供各種課件學習的資源，讓學生能夠借助教材以及各種資源進行課前學習，這是一種能夠充分發揮學生主動性的一種教學方式，保證學生學習積極性，充分調動學生的學習熱情，幫助學生形成良好的學習習慣。學生一旦對課堂學習產生興趣，能夠進行沉浸式的自主學習，教師課堂教學就會對學生起到良好的效果。

例如，教師可以在課前給學生錄制各種微課視頻，讓學生通過微課視頻的學習掌握本節課所學知識，同時讓學生主動通過多媒體搜集各種資料，擴展學生的學習視野，讓學生能夠主動進行探究，在正式課堂教學中，讓學生就自己的問題發表個人的觀點和看法，共同交流討論，使得學生的思維更加深入。

（二）引導學生主動探究，促使學生不斷發散思維

翻轉課堂就是要讓學生能夠學會主動學習，在素質教育模式下課堂要以學生為核心，教師需要轉變傳統的教學理念，從原來的主導者轉化為幕后的引導者，社會經濟不斷發展，對于教育所要培養的人才提出了更高的要求，教師要培養學生的創新思維，讓學生養成創新意識，從而幫助學生不斷提升個人的創新能力，保證學生能夠在學習過程中進行創造性學習。

例如，教師在進行課前預習時，可以首先給學生提出各種問題，給學生創設各種問題情境。讓學生能夠帶著問題進行主動學習，有助于學生深入學習，讓學生能夠在發現問題和解決問題的過程中發散個人思維，有助于提升學生的學習效率，幫助學生養成良好的學習習慣，促使學生不斷進步和成長。

總結：綜上所述，通過翻轉課堂教學模式能夠保證學生主體地位，讓學生通過課前自主學習，進行主動探究，不斷發現問題，培養學生的問題意識，并且引導學生在課前學習過程中努力解決個人的問題，在正式課堂教學中進行交流討論。只有讓學生主動進行思考發現問題，教師的課堂教學對學生才會起到真正的教育意義，教師的教學才能夠不斷滿足學生的需要，學生對于課堂學習熱情才會逐漸得到激發和提升，通過翻轉課堂教學模式可以有效提升學生的學習效率。

參考文獻：

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