小學班主任班級管理淺談

時淑君

摘要：說到管理學生，這可能讓大多數的班主任都比較“頭痛”的問題，無論是在哪一個學生時期，這個問題都比較顯著，尤其是在小學階段，小學學生的新奇想法，和不好“控制”的行為、不易“改變”的習慣，小學學生擁有“天馬行空”的思維邏輯、有著“生龍活虎”的精神動力，整個世界在他們的眼中都是無比“新鮮的”……班主任與他們共同“成長”，這么說也是有趣恰當的吧，所以，管理小學學生就是最需要技巧和方法的了，那么，下面我們就以小學學生為例，探究一下管理小學學生的方式方法。

關鍵詞：管理;學生;小學;班主任;方法

班級管理是一項“繁重而復雜”的工作，但是也是班主任應盡的責任和義務，管理在一定程度上很體現一定的教育方式，教育的根本又是另一種管理，而在小學階段，學生們又是剛剛“獨立”進入校園，管理又極具特殊性，所以，管理好小學學生是一定要進行的內容，不僅可以帶領好學生，班主任自己也會極具成就感。那我們下面就來探究一下有哪些簡單而有效的管理方法。

一、以鼓勵為主要方式對學生進行管理

在前面已經提到過，小學學生是最特殊的一個階段，學生的心思單純，俗話說不要傷害到他們幼小的心靈，所以，這個管理方法，主要探究以“鼓勵”為主，鼓勵是什么呢？班主任又應該怎樣進行鼓勵？這都是需要研究的問題，鼓勵呢，在一定程度上，就是將“否定”變為“肯定”，就比如，在生活紀律方面，有的學生可能會不熟悉學校的一些制度，犯了一些小錯誤，這時候班主任對待學生的方式大多數都是“批評”，那么有了這個管理方法，我們是不是可以轉變一些思想，將“批評”轉化為友善的交流方式，先避重就輕的談論一下最近學生表現好的地方，進行表揚，然后再來引入到這個“錯誤”上，學生就可以虛心接受并且改正，小學學生的思想都是比較單純的，當你告訴他這樣做是不對的，他們會及時進行改正，這樣一來，用鼓勵的方法，不僅能將學生管理好，也是尊重了他們，聯系了感情。

例如，在一些家庭作業布置完后，有的學生可能完成的并不好，這時候學生需要的就是鼓勵的話語。班主任可以找到學生的優點或者在前段時間學生有做的比較棒的事情拿出來對學生進行表揚，這樣的話，學生先會在心中對班主任有了一定的認同感，和信任，然后再來聊一下學生在哪方面做的還不夠好，逐步引入，學生的思想就不會有很大抵觸，如果在一開始學生就受到了“批評”，這會對他們尚未成熟的自尊造成傷害不說，以后也會更加的不好管理。所以，一定要首先以“鼓勵”為主，才能夠對學生進行更好的管理。

二、以培養“好習慣”為目標

這可能是老生常談的方法了，但是“習慣”確實是人的一生中影響最深的一種“無形的力量”，無論是好的習慣還是壞的習慣，都會影響到學生的思想行為，所以，在學生還比較小的階段，就一定要養成好的習慣，對自己有有利的影響，成就更好的人生，那么培養一個習慣應該怎樣做呢？首先，要想養成一個習慣，肯定不是“短暫”速成的，他需要學生的不斷堅持才能形成一個固定的習慣，這也就要求班主任要進行“長期的管理”，所以，對于一名學生養成一個好習慣是最需要進行的事情。

例如，在學習上，教師就可以培養學生積極回答問題的好習慣，要求在每一節課上都要認真聽講，有不懂的地方在不妨礙其他學生的情況下進行詢問，這樣不僅能讓學生認真聽講學到知識，更能夠培養學生積極上課的好習慣，因為學生還處于小學時期，班主任一定的要求學生都會認真聽進去，那么接下來就是紀律方面，在對于剛剛進入校園的學生們來說，紀律可能對他們來說是比較模糊的印象，所以，教師一定要積極培養他們養成遵守紀律的習慣，這不僅對于現在的班級管理有幫助，增強班級凝聚力，更是對以后學生的人生有著更加有利的影響。

三、以“活動”為輔助進行小學學生的管理

這種“活動”的管理方法之所以運用在小學學生身上，就是因為他們是在前文提到的有著“生龍活虎”的精神，在小學學生這個時期，學生們身上仿佛有著不知累的精力，他們不知疲倦，每一天都有無限的精力，這就是為什么要以“活動”為輔助，學生們喜歡進行大大小小的活動，他們向往“外面的”世界，這就要求到班主任一定不要壓抑學生們的天性，他們的思想是最自由的，讓學生們在活動中快快樂樂的成長，將來一定是國家的有用之才，可能在現代社會，學習知識、成績才是根本，但是這并不能成為壓抑學生的理由，不能讓學生們成為只會“做題”的工具，學生們在自由中獲取的知識要比課本上獲得的多得多，在活動中學習豈不是一舉兩得？

例如，開展學習課外小課堂，教師可以在基礎知識講解完成后，帶領學生們做一些有意思的活動，比如在語文教學上，教師可以提出活動讓學生“扮演小生字”，進行找朋友的活動，每個學生扮演一個新學的生僻字，再由他們自己進行組詞，獲得第一的學生會有一定的獎勵，這種方法學生不僅能夠輕松的記住新學的知識，也會對學習知識產生更大的興趣，激發他們學習的欲望，這方法不就是簡單又有效。

總而言之，小學學生需要的管理方法非常簡單，綜合好鼓勵、習慣培養、多進行有趣的活動這幾種方法，學生的管理任務不僅變得輕松，學生也會在輕松的方式下進行學習，這都是這些方法的有利影響，雖然方法簡單，但是效果很大，幫助班主任管理學生極其有效。

參考文獻：

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