小學數(shù)學教學滲透勞動教育的途徑與策略

黃書超

摘要：小學學段是培養(yǎng)學生獨立生活，是小學數(shù)學教師通過滲透勞動教育啟發(fā)其勞動思維的非常重要的階段。小學階段的教學工作者也在新教學體制改革的指引下開始對小學學生進行了行之有效的勞動教育。與此同時，小學數(shù)學的相關教育工作者也在為如何能夠更好的通過數(shù)學教學滲透對小學生的勞動教育做著不懈的努力。

關鍵字：小學數(shù)學，勞動教育，途徑

前言：小學學段的勞動教育就是要在教學工作中將課程與勞動技能，勞動內容進行有機的結合，讓學生在學習課程的同時，有效的掌握相關勞動技能。對于學生日后的個人發(fā)展而言，勞動教育是至關重要的。積極思考如何利用數(shù)學教育滲透對學生的勞動教育，幫助學生理解勞動意義。如何利用數(shù)學獨特的美感，讓學生能夠體會，感悟到勞動創(chuàng)造的美的價值。是小學學段的教育工作者們的主要任務。

1小學數(shù)學教學滲透勞動教育的意義

1.1促進小學生的全面發(fā)展

在新的教育標準要求下，學校的職能不僅僅只是傳授學生文化知識，而是在此同時，對學生的德智體全面發(fā)展做出努力。在學生的道德方面，在教學過程中滲透勞動教育，可以讓學生真切的體會到勞動的辛苦，激發(fā)出學生對于勞動者的尊重。在學生的心智方面，勞動也可以幫助學生從實際生活的角度掌握知識，這對于學生更好的，更具實用性的掌握知識，也是非常有幫助的。對于學生的身體方面，勞動對于身體的幫助不言而喻。適當?shù)膭趧咏逃凉B透可以讓學生熱愛勞動，不怕辛苦。這對于學生的健康發(fā)展，是具有重要意義的?？偠灾?，在教學過程中滲透對學生的勞動教育，是幫助學生全面發(fā)展的重要手段。同時這于幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀是具有積極正面意義的。

1.2加強數(shù)學學科和生活的聯(lián)系

抽象性一直是數(shù)學這門學科比較難以學習的重要原因，在小學學段，因為學生年紀較小，通常無法理解數(shù)學中的一些比較抽象地概念。這很難讓學生發(fā)自內心的熱愛數(shù)學。對數(shù)學產生真正意義上的學習興趣。在數(shù)學教學中滲透勞動教育可以讓數(shù)學從神壇中走向生活。抽象地數(shù)學概念不再抽象，難以理解的數(shù)學定義不再難以理解。這間接的降低了學習數(shù)學的難度，也可以幫助相當一部分數(shù)學成績并不是很好的學生重新樹立起學習數(shù)學的信心。

2小學數(shù)學滲透勞動教育的途徑

2.1教師有意識的聯(lián)系勞動教育

作為在數(shù)學課堂中進行勞動教育的具體實施者，想要在小學數(shù)學教育中滲透勞動教育，需要小學數(shù)學老師自己先深刻的理解勞動的意義及其重要性。并且能根據(jù)實際情況將勞動與數(shù)學教學有機的結合起來。根據(jù)不同的教學目標滲透相應的勞動教育。在日常教學工作中，教師要有意識的引導學生在學習數(shù)學知識的同時利用相應的數(shù)學知識進行勞動實踐。在學校學到的任何知識，最終都要應用到日常生活中。數(shù)學，作為一門工具學科，更是如此。在數(shù)學的教學工作中，教育工作者要在不同的教學任務目標下根據(jù)實際情況，引導出相關知識點與相應的勞動活動中的關聯(lián)。并以此關聯(lián)點為契機進行切入，對小學學生進行適當?shù)膭趧咏逃Ｗ寣W生在學習數(shù)學知識的過程中對相關勞動進行了解。真正理解勞動所帶來的意義，從而達到加強勞動教育效果的目的。

2.2給予學生勞動教育實踐機會

與其他教育內容不同，勞動教育的最大特點就是勞動需要付諸于實踐。只有親自付諸于實踐，才能真正體會，什么是勞動。因此，教學工作者在進行小學數(shù)學的教學過程中讓學生擁有更多的勞動實踐機會。通過學生的切身實踐，掌握數(shù)學課堂上的知識點和勞動教育的相關內容。比如通過勞動中重量的對比，讓學生找出勞動實踐與教學中克和千克的教學知識點之間的聯(lián)系。讓學生對于克與千克的概念有一個具體的認識。并且通過重量的對比，引導學生進行換算。這樣，不僅可以讓學生對于勞動有一定的認識，也可以通過勞動掌握課程中的重要知識點。雖然這種方式很簡單，但是卻非常直觀，可以讓學生真切的理解克和千克這種數(shù)學上抽象地概念。對于學生來說，數(shù)學概念不再是書本上的寥寥數(shù)語，而是生活中的具體形象。這對于學生理解數(shù)學，學習數(shù)學，應用數(shù)學，是有很大幫助的。另外，只有真正的勞動才能真切的體會到勞動的辛苦和勞動創(chuàng)造的快樂，才能讓學生對勞動有一個更全面，更具體的認識。

2.3進行日常勞動教育的分享交流

小學學段的學生富有朝氣，教師可以利用學生的這一特點開展勞動教育的滲透工作。小學數(shù)學教師可以讓學生分享自己勞動活動過程中的經驗，探討其在勞動實踐過程中的收獲。并且，小學數(shù)學老師可以讓學生自己尋找數(shù)學知識與勞動中的關聯(lián)點。這樣不僅可以深化學生對于勞動的體驗，也可以讓學生的數(shù)學知識掌握更加牢固，對于數(shù)學在生活中的應用，也會有一個全面的認識。

結束語：勞動教育是現(xiàn)階段新的教學需求。數(shù)學作為生活中的工具學科，與生活息息相關。小學數(shù)學教師完全可以根據(jù)數(shù)學和實際生活中的關聯(lián)點引導學生。進而對其進行一定的勞動教育。引導學生結合數(shù)學知識點進行生活中的勞動實踐，并且根據(jù)生活中勞動實踐的反饋應用的數(shù)學知識的學習中。這樣一來，數(shù)學教育和勞動教育則可以在一定程度上相互印證，相互滲透，起到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]彭艷紅.小學數(shù)學教學滲透勞動教育的途徑與策略[J].新課程，2021（28）：195.

[2]高偉偉.小學數(shù)學教學滲透勞動教育的途徑與策略[J].科學咨詢（教育科研），2021（04）：280-281.