基因的分離定律系列微課教學(xué)設(shè)計(jì)

摘 要：在本系列教學(xué)中，以基因的分離定律實(shí)質(zhì)及計(jì)算應(yīng)用為教學(xué)重難點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特殊時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)邏輯與生物學(xué)概念、過(guò)程，掌握假說(shuō)推理的科學(xué)思路和遺傳計(jì)算的基本方法，多維度提高學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：基因的分離定律;系列微課;學(xué)科素養(yǎng)

一、教材分析

蘇教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《生物2：遺傳與進(jìn)化》第三章第一節(jié)是基因的分離定律，包括基因的分離定律、孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)的科學(xué)方法以及基因的分離定律的應(yīng)用三部分內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是銜接減數(shù)分裂與遺傳計(jì)算的紐帶。學(xué)生在此前一章已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)減數(shù)分裂，可從同源染色體分離這一角度更準(zhǔn)確地理解基因的分離定律，基因的分離定律也可以說(shuō)是減數(shù)分裂在宏觀水平上的應(yīng)用。本章第二節(jié)基因的自由組合定律，則要求學(xué)生在充分熟練應(yīng)用基因的分離定律的基礎(chǔ)上，再引入相互獨(dú)立事件的概率計(jì)算，因此，學(xué)習(xí)基因的分離定律也顯然是學(xué)習(xí)基因的自由組合定律的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）科學(xué)思維

1.能準(zhǔn)確聯(lián)系減數(shù)分裂理解基因分離定律的實(shí)質(zhì)。

2.能理解并辨析基因型、表現(xiàn)型、相對(duì)性狀、性狀分離、純合子、雜合子、顯性基因、隱性基因、雜交、自交、測(cè)交等遺傳學(xué)基本概念。3.能復(fù)述孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)的基本過(guò)程及結(jié)論。4.能說(shuō)出孟德?tīng)柍晒Φ脑颉?.能結(jié)合概率基礎(chǔ)完成有關(guān)基因分離定律的計(jì)算。

（二）科學(xué)探究

1.能理解孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)的內(nèi)在邏輯。……