新形勢背景下藥理學教學改革路徑

汪晨凈 郭忠 馬建秀 馬艷慶

摘要：在全新的發展形勢下，醫學產業的快速發展，提升對醫學專業人才能力上的要求。面對崗位需求的變化，各大院校以教學改革為突破口，不斷強化課程實施的效果，以此來提升醫學人才培養的質量。然而，在實施的過程中，由于藥理學作為理論融合實踐的課程，有著知識內容繁雜的特征，為教學改革帶來較大的困難，為此，分析當前教學現狀，并提出藥理學教學改革的對策，以供參考。

關鍵詞：新形勢;藥理學;教學改革

引言

藥理學作為基礎醫學的重點課程，它既包含大量的理論內容，又需要通過實驗來檢驗醫學原理和結論，有著理論聯系實踐的特征。這就要求在教學中，教師需在了解學生學習基礎和學習需求下，展開教學的設計，使理論知識的呈現更具有趣味性，學生記憶的難度有所降低。同時，在實踐中融合理論知識，通過理實的融合，幫助學生內化知識，并完成知識的有效應用，保障課程實施效果的顯著提高。

一、藥理學教學現狀分析

（一）理論教學方式傳統，知識傳授效果不佳

藥理學作為醫學專業的基礎課程，與其他課程相比較，有著理論內容繁雜，知識理解難度高的特征。雖然在全面落實教學改革下，藥理學教學的方式得到全面的革新，但是更多的關注落實到藥理實驗中，使基礎的教學內容得不到重視，教學方法仍以傳統的知識講授為主。教師占據課堂中的主導位置，簡單直接的將教材內容灌輸給學生。對于缺少一定學習基礎的學生而言，枯燥難懂的知識，以及生硬地教學方法，會形成對課堂負面的情緒。特別是大量的藥理研究和藥物名稱的記憶，降低學生學習的主動性，學習成效的逐步降低，終于造成藥理學實施的效果達不到預期。

（二）理實融合不緊密，教學實踐環節薄弱

藥理學課程作為有著大量理論知識，以及實驗教學內容的課程。課程的實施不但主要在完成理論講解的基礎上，開展各類實踐活動。還需要理論和實踐的融合，幫助學生完成知識的具體應用。然而，在藥理學實踐教學中，受到傳統教育思想的影響，大部分藥理學實驗活動的開展，以驗證部分原理為主要目的，實驗內容完全圍繞教材而展開，造成實驗活動對學生的吸引力不足，藥理實驗實施的效果不佳。具體而言，教師依照固定的實驗原理，方法、結果，為學生演示和講解實驗內容。并在完成操作后，要求學生還原實驗流程，依照教師的示范進行機械性的操作即可。這種教學流程，不但沒有理論知識和實踐活動的相互融合，缺少教學設計的實驗，更是難以獲得學生的認可。部分學生在這種教學模式下，逐漸出現不愿意思考和主動學習的問題，長此以往自身的專業能力得不到提升，對學生后續的學習和發展造成負面的影響。

二、新形勢背景下藥理學教學改革路徑

（一）創新整合藥理學課程內容，推進教學內容的合理優化

首先，組織具有豐富教學經驗、理論知識體系與實踐經驗的藥理學專業教師，根據現代藥理學理念與系統化整體藥理學模式，結合“生本教育”理念，中國基礎護理、臨床護理以及用藥護理方面的知識要求，在保留《藥物護理學》重點知識內容的基礎上，創新編寫專門適用于藥理學教學的教材內容，對于避免教學內容繁多對學生造成壓力，以及存在無用的教學內容等具有重要作用。其次，在藥理學教材編寫時，還需要重點對藥物的制劑、化學結構、藥物作用機制等方面的內容進行簡化或刪除，在保留藥物基本作用與用途理論知識的基礎上，對不良反應、用藥注意事項以及相關用藥護理等知識進行重點編寫，以增強教材編寫的實用性。除此之外，還應根據藥理學教學規律與《藥物應用護理》教材結構，進一步優化教學內容。具體在教學內容中重點突出“三基”內容，主要指的是基本實踐技能、基本態度方法與基本理論知識，將這三種藥理學知識有機匯成一個整體，著眼于實用性改革教學內容，突出專業崗位特點。通過優化教學內容，不僅可有效提升教學質量與水平，還可重點打造出社會所需要的復合型人才。

（二）積極引入多樣化教學模式，推進教學手段與方法的創新

在新形勢背景下推進藥理學教學改革創新，可通過積極引入多樣化教學模式，改革教學方法與手段。首先，引入多媒體教學模式，利用多媒體技術與設備，將藥理學教學內容繪制成微視頻，以5～10分鐘的圖片、影像資料等形式進行講解，有利于激發學生學習興趣，調動其課堂參與積極性。其次，引入案例教學模式。需要教師結合教學具體內容針對性選擇教學案例，保證所選擇的教學案例，符合班級學生技能水平與理解能力，注重采取梯度遞進的教學方式，逐漸增加教學難度。這樣才能成功創設教學情境，將學生引入教學情境之中。之后，在鼓勵學生以小組合作學習的方式，利用教師導入的教學案例進行自主研究學習，并將學習成果上交給教師，供教師點評打分，對優秀的學習小組給予嘉獎，以便于激發學生參與課堂教學活動的積極性。除此之外，還可通過引入線上線下混合教學模式，利用多媒體教學課件，為學生播放實驗與實際操作流程，引導學生觀看多媒體課件進一步了解實驗操作流程。之后，在線下組織開展真實的實驗教學活動，有利于學生進一步加深對所學知識的理解與記憶。

（三）加強理論聯系實踐教學力度，推進實踐教學改革創新

為進一步增強學生對藥理學專業知識的理解與掌握，提高學生實踐水平與能力，培養學生成為社會所需要的復合型、應用型人才，需要在設置藥理學課程體系時，注重加強理論聯系實際教學力度，調整理論教學與實踐教學設置比例，突出實踐教學優勢與價值，推進實踐教學改革。首先，在課內實踐教學環節，教師可通過創設類似藥店的教學情境，讓學生以角色扮演的方式進行藥品審核，針對藥品的處方性與藥品的配置進行分類。此種方式更接近于學生今后的崗位環境，通過采取這種真實的實踐演練，有利于增強學生對藥品審核與調配的能力，為今后工作打下堅實基礎。其次，在課外實踐教學環節，可通過加強校企合作、產教融合等辦學模式，定期帶領學生到學校合作企業參觀調研、實習實訓。促使學生能夠近距離接觸藥理學專業知識與實際工作崗位環境和流程，對自己工作崗位有一個更加直觀的了解。再通過協同學校合作企業內為學生分配的企業導師，為學生傳授實用性與實踐性并存的技能與知識，對于提升學生實踐技能水平具有重要作用。

結語

總而言之，在全面優化高等教育水平的背景下，提升教學質量作為各類課程改革的主要目標。在醫學專業中，藥理學作為教學的一個重點和難點，面對龐大的理論知識，學生常常表現出學習興致不足，藥理知識記憶不深刻等問題。為解決這類問題，藥理學進行全面的改革創新，通過完善課程教學內容，借助全新的教學方法和技術，改變理論知識的呈現方式。并在理論教學的基礎上，開展實踐和實驗活動，以趣味性強的實驗活動為特色，引導學生加強對知識的了解，并逐步掌握記憶的方法，完成理論的學習和實踐的操作，最終促進學習效果的顯著提升。

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項目及編號：

西北民族大學本科教學質量提高項目（No：2021XJYBJG-97;No：YLKC-64;2018XJJPZYGXK-03）;