提高幼兒園課堂教學有效性的途徑探討

摘 ?要：國家對教育行業改革以來，社會對教育行業越來越關注，對教學質量的要求也越來越高，因此，各個學校及各個教師都針對教學方式進行調整，以便達到社會的要求。幼兒園是幼兒最早接觸學習的場所，對幼兒各項能力的開發具有重要作用，很多家長尤其重視幼兒階段的教育，因此，也給幼兒園的教學帶來壓力。本文就針對如何提高幼兒園課堂教學有效性的具體途徑展開探討，為幼兒園提升教學效果提供參考，幫助每個幼兒實現身心健康發展的目標。

關鍵詞：幼兒園;課堂教學;有效途徑

幼兒園是幼兒由此接觸課堂教學的地點，對幼兒的身心健康發展具有重要的作用，因此，家長格外重視幼兒在幼兒園對各項能力的鍛煉效果，但因為幼兒還處在年齡較小階段，對幼師的教學內容很難做到全面掌握，這也導致有些家長反映在幼兒園期間沒有學到任何技能，對幼兒園的評價降低。針對這種情況，幼兒園要對幼師的課堂教學方式進行調整，讓課堂教學的效果得到最大限度的發揮，滿足幼兒及家長的需求，提升幼兒園的競爭力。

1.結合幼兒特點制定教學內容

幼師在對教學內容進行確定前，一定要結合幼兒的實際情況進行設計[1]。幼兒的年兩相對較小，身心都處于高速發展階段，且智力開發還不完全，學習能力還處在基礎模仿階段，因此，如果幼師沒有考慮幼兒的實際學習能力以及活潑好動的特點，制定一些內容相對復雜且活躍度較低的教學內容，幼兒首先就會因為課堂教學內容的單調而走神，甚至在地上亂跑，幼師經常會花費較長的時間管理學生，教學時間存在嚴重浪費的情況，盡管學生能在座位上聽講，但幼師的教學內容過于復雜，會使幼兒跟不上幼師的教學進度，存在一問三不知的情況，這也間接影響教學效果，導致幼兒在課堂教學中沒有學會任何知識，造成家長的不滿。因此，教師在確定教學內容時，首先就要考慮幼兒的學習能力，是否能使教學順利進行，幼兒是否能對學習內容感興趣，是否能在一節課的時間內讓幼兒完全掌握所學內容，通過對這些可能性進行思考與分析，幼師就能找到合適的教學內容。例如，針對小小班的幼兒，幼師可以設計一些與認知有關的教學內容，例如對顏色的辨認，幼師可以通過找到不同顏色的水果，讓幼兒學會分辨各種顏色，如黃色的梨子、紫色的葡萄、紅色的草莓、綠色的奇異果等，幼兒對水果很熟悉，在學習過程中會被水果吸引，從而讓幼師的教學順利進行，從而完成學習目標。

2.教學活動多元化，提升幼兒參與熱情

幼兒的專注度以及自我約束能力還處在起步階段，幼師在教學過程中不能單純依靠維持紀律的方式保證課堂的順利進行，要學會利用學生活潑好動、對新鮮事物充滿好奇的特點開展豐富多樣的教學活動，提升課堂教學的趣味性，讓學生能參與到教學中，從而達到提升課堂教學效果的目的。教師在課堂教學中可以將游戲教學融入其中[2]。例如，教師在進行兒歌教學時。以《手指兒歌》為例，教師就可以在教學前將歌詞：“一個手指頭呀，一個手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀、兩個手指頭呀，……”編成簡單的手指操，在課堂教學中，就可以讓幼兒在學習兒歌的同時，結合手指操進行同步學習，讓幼兒的思維與身體同步得到鍛煉，正好貼合學生活潑好動的特點。幼兒在學習中會根據教師的演示，自己用手指進行模仿與練習，同時還會與其他小朋友進行互動學習，讓所有幼兒都被幼師的教學吸引，不僅提高了幼兒的學習效果，同時還有效減少幼師在課堂中維持紀律的時間，讓幼兒能全神貫注的投到幼師的課堂教學中，讓幼師的課堂教學發揮最大效果。同時，教師在講解寓言故事的同時，還可以根據寓言故事的特點，制作相應的道具，在課堂教學中為幼兒進行表演，讓寓言故事能通過更加直觀的方式呈現在幼兒面前，加深他們對寓言故事的理解。例如《小貓釣魚》這個故事中，教師就可以制作小貓的面具、蝴蝶、蜻蜓以及貓媽媽的面具，現場挑選兩個小朋友參與進來，扮演蝴蝶與蜻蜓的角色，在這種情境中，幼兒的參與積極性會得到最大限度的調動，通過對寓言故事的參與與觀看，讓幼兒能了解到無論做什么事情，都要專心致志，才能獲得成功，幼師的教學目標也順利完成。

3.教學語言靈活化，注重教學反思

在對幼兒進行課堂教學中，幼師的語言藝術直接影響幼兒的學習態度，幼師的語言如果過于直接與嚴厲，幼兒在課堂教學中就會感受到壓力與束縛，甚至有些幼兒會產生嚴重的抵觸情緒，對幼師的課堂教學造成各種影響[3]。因此，幼師在教學過程中，要學會用鼓勵的方式對幼兒表示贊賞，讓幼兒能產生自豪感，從而為了得到幼師更多的表揚更加努力。例如，幼師在日常的課堂教學中，要經常使用一些激勵語言與幼兒進行互動，如：“你真棒！”“做的真好！”“下一次一定能做得更好”等。同時幼師還要對課堂教學進行及時反思，對教學中存在的問題以及影響教學效果的原因進行全面分析，從而找到解決與優化辦法，讓課堂教學發揮最大效果。

結束語：

縱觀全文，幼兒教育在社會中受到的重視越來越高，對幼兒園的課堂教學要求也就越來越高，幼師的課堂教學效果受到家長的重點關注，因此，讓課堂教學發揮效果十分重要。幼師可以通過結合幼兒特點制定教學內容、采用多元化的教學方式，提升幼兒參與熱情同時采用激勵的教學語言鼓勵幼兒，并且注重教學反思，不斷提升課堂教學質量與水平，從而讓課堂教學的有效性得到保證，提升幼兒園的競爭力。

參考文獻：

[1]楊田，韓春紅，周兢. 專家型幼兒園教師課堂言語反饋的特征分析[J]. 學前教育研究，2020（10）：54-62.

[2]李璨. 淺析如何提高幼兒課堂教學管理的有效性[J]. 課程教育研究：外語學法教法研究，2019，000（020）：100-100.

[3]羅會芬. 對提升幼兒園課堂教學有效性的幾點認識[J]. 新教育時代電子雜志（教師版），2019，000（021）：8-8.

作者簡介：

漆瑩婭（1992-），女，美國西南學院教育系15級碩士研究生，專業方向：課程教學論