融合STEAM教學(xué)，有效培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)踐素養(yǎng)

范曉燃

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革明確要求教師要引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)和改造生活，而STEAM教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)的有效方法。在STEAM教學(xué)模式下，學(xué)生不再被禁錮在書(shū)本中和教室內(nèi)，而是要領(lǐng)略和學(xué)習(xí)到書(shū)本以外的知識(shí)，更為關(guān)鍵的是在更加廣闊的學(xué)習(xí)舞臺(tái)上有效培養(yǎng)實(shí)踐素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)STEAM實(shí)踐素養(yǎng)有效策略

STEAM教學(xué)要求學(xué)科教學(xué)要結(jié)合科學(xué)、技術(shù)、工程與藝術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，而這幾門學(xué)科的最大特點(diǎn)就是實(shí)踐，注重通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)獲取知識(shí)、檢驗(yàn)知識(shí)、升華知識(shí)。而小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)踐素養(yǎng)的培養(yǎng)就需要充分結(jié)合這幾門學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革下，教師要努力擺脫應(yīng)試教育的影響，引導(dǎo)學(xué)生借助數(shù)學(xué)知識(shí)更好地認(rèn)識(shí)與改造生活。

一、善用STEAM，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的意識(shí)

傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)為這門學(xué)科的知識(shí)體系是以理論為主，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主要目的是增強(qiáng)學(xué)生“做題得高分”的能力，所采用的教學(xué)模式也以“口耳相傳”為主。正是在這樣的教學(xué)理念及教學(xué)模式下，學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)被局限在理論學(xué)習(xí)的小空間里。所以在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該有效利用STEAM教學(xué)模式，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更需要對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行充分的運(yùn)用。在STEAM教學(xué)模式下，學(xué)生需要在動(dòng)手實(shí)踐中感受科學(xué)技術(shù)的魅力，需要在反復(fù)實(shí)踐中完成工程項(xiàng)目，需要在親自體驗(yàn)中去感受藝術(shù)的神奇。一旦小學(xué)數(shù)學(xué)借鑒這一教學(xué)模式，勢(shì)必會(huì)推動(dòng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的增強(qiáng)。

例如，我在講解“升和毫升”這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，創(chuàng)新性地將本節(jié)內(nèi)容知識(shí)和科學(xué)學(xué)科結(jié)合起來(lái)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在基本的理論知識(shí)講解結(jié)束后，我為學(xué)生準(zhǔn)備了量杯與量具，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)體會(huì)升與毫升之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到這一節(jié)內(nèi)容在生活中的具體體現(xiàn)形式。接著為學(xué)生布置一項(xiàng)家庭作業(yè)，主要內(nèi)容是收集一些礦泉水瓶、食用油桶等廢舊容器，看一看上面的容積，并且能進(jìn)行換算。同時(shí)根據(jù)購(gòu)買時(shí)的價(jià)格，想一想每一升多少錢、每一百毫升多少錢、每一毫升多少錢。通過(guò)這種形式的教學(xué)，學(xué)生明白了在生活中應(yīng)該如何利用“升與毫升”的知識(shí)，如何借助“升與毫升”知識(shí)來(lái)方便自己的生活。

數(shù)學(xué)與科學(xué)有著密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)是科學(xué)研究的邏輯工具，科學(xué)是數(shù)學(xué)的模型解釋。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)卣峡茖W(xué)課程的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神。

二、借助STEAM，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力

STEAM教學(xué)模式最大的特點(diǎn)就是實(shí)踐，如科學(xué)需要反復(fù)試驗(yàn)才能獲得成果，技術(shù)需要反復(fù)實(shí)踐才能創(chuàng)造價(jià)值，工程需要有效落實(shí)才能完成設(shè)計(jì)目的，藝術(shù)需要不斷創(chuàng)作才能產(chǎn)生優(yōu)秀的作品。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用STEAM教學(xué)模式，就能為學(xué)生實(shí)踐數(shù)學(xué)知識(shí)提供方法、創(chuàng)造契機(jī)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力和教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的角度與方法，明白如何利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)方便自己的生活，帶給自己更全面的生活認(rèn)知，并以此為基礎(chǔ)，有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

例如，我在講解“統(tǒng)計(jì)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，在基本知識(shí)講解結(jié)束后，為學(xué)生布置了一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)，主要內(nèi)容是以學(xué)校種植園中的大蒜高度為統(tǒng)計(jì)對(duì)象，從發(fā)芽開(kāi)始記錄，每天都到種植園中去測(cè)量大蒜的高度。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的數(shù)據(jù)收集，我引導(dǎo)學(xué)生利用所收集的數(shù)據(jù)來(lái)制作柱狀統(tǒng)計(jì)圖，并且談一談其中參數(shù)變化比較大的情況出現(xiàn)的原因。通過(guò)這種教學(xué)模式，學(xué)生總結(jié)出大蒜在芽苗階段、施肥過(guò)后生長(zhǎng)得比較快，而在后期生長(zhǎng)速度明顯下降。正是通過(guò)這種形式的教學(xué)，學(xué)生掌握了“統(tǒng)計(jì)”知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用的技巧與方法。

STEAM教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，為學(xué)生實(shí)踐能力的增強(qiáng)找到了一套高效的策略，通過(guò)有效融入這些學(xué)科的教學(xué)理念，讓小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力有了全面的提升。

三、借助STEAM，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的素質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用的能力，不是教會(huì)學(xué)生照搬硬套，而是要能引導(dǎo)學(xué)生更加靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，能在生活實(shí)踐中創(chuàng)新利用數(shù)學(xué)知識(shí)，以此將數(shù)學(xué)知識(shí)的效能發(fā)揮到最大。STEAM教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有力途徑，在STEAM教學(xué)模式下，需要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐才能打破固有的科學(xué)思維，才能解決技術(shù)短板，才能發(fā)明更多的現(xiàn)代化工程，也才能創(chuàng)作出更多膾炙人口的藝術(shù)作品。借助STEAM教學(xué)模式來(lái)開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)，可以幫助學(xué)生在更加多元、更多可能的空間下更好地增強(qiáng)實(shí)踐本領(lǐng)。

例如，我在講解“長(zhǎng)方體表面積”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，在基礎(chǔ)理論知識(shí)講解結(jié)束后，給學(xué)生布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)，主要內(nèi)容是以家中某一個(gè)長(zhǎng)方體物品為模板，制作一個(gè)長(zhǎng)方體，并且能快速計(jì)算出其表面積。在第二節(jié)課上，我引導(dǎo)學(xué)生展示自己做的方體，并且講一講如何能快速計(jì)算出表面積。通過(guò)學(xué)生的回答，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的想法非常奇妙、別出心裁，這也說(shuō)明了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)非常強(qiáng)。

將科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)等學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)融入數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)踐教學(xué)中，能幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新實(shí)踐的意識(shí)，讓他們明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅要進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，也要在創(chuàng)新實(shí)踐中感悟數(shù)學(xué)知識(shí)，在創(chuàng)新實(shí)踐中彰顯數(shù)學(xué)知識(shí)的偉大之處。

綜上所述，STEAM教育理念的出現(xiàn)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科實(shí)踐本領(lǐng)提供了新方法。在實(shí)踐中，要想發(fā)揮STEAM的教育價(jià)值，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)實(shí)踐的意識(shí)、提高數(shù)學(xué)實(shí)踐的本領(lǐng)以及增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐的素質(zhì)等方面與STEAM理念結(jié)合，在實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的同時(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)更多復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：丁 蔚