淺議小學國學教育應從傳統中汲取精華

賴文靜

摘 ?要：經濟的發展推動了人們物質生活水平的提升，相應的文化教育也要不斷發展。現如今，越來越多的教育學者、教師更加重視傳統文化的教學，而小學語文作為我國傳統文化教育的啟蒙階段，在開展教學中要注重國學經典內容的挖掘和滲透，以發展學生正確三觀，讓他們樹立社會責任感，并動小學語文的有序開展。文章簡述了開展國學教育的意義，提出了相應的教學策略。

關鍵詞：小學教學;傳統文化;汲取精華

一、開展國學教育的意義

塑造學生健全人格。受到外部功利思潮環境的影響，我國國民思想逐漸被腐朽思想侵蝕，不僅影響著素質教育的滲透，也難以保證教學效果。基于此種現狀，學校、各學科教師以及班主任加強了對學生的思想教育，對學生的思想發展起到了一定引領，但我們更加倡導用傳統文化塑造學生人格，而國學教育中的經典內容可以在無形當中對學生產生影響，進而推動學生人文素養的提升。

加強學生對我國傳統文化的重視程度。雖然國學教育是我國傳統文化的瑰寶，但在當今的教育教學中處于劣勢地位。直到“國學熱”綜藝節目的興起，才強化了國學在人們心中的地位。隨著世界各地孔子學院的建立，推動著國學的發展和前進。但單純依靠幾場活動是無法實現國學的復興和持續發展，只有將其滲透于我國基礎階段的教育教學中，才能讓小學生對國學經典內容有全面的認識，才能讓他們看到國學的魅力。

二、小學國學教育從傳統汲取精華的基本策略

（一）因材施教，強化滲透力度

為了推動國學教育在小學教學的深入，推動學生人文素養的提升，教師必須秉持因材施教的原則。對于小學1～2年級的學生，可以為他們汲取傳統文化中的經典內容《三字經》，通過古詩詞的播放讓他們感受傳統文化的底蘊，進而培養他們的審美情懷;對于5～6年級的學生，教師可以汲取《論語》《史記》中的經典，以深化學生的理解，并取得良好的學習效果。與此同時教師要定期組織“讀書交流會”，讓同學們互相推進好的閱讀書目，并就閱讀心得開展交流，以推動學生的有效學習，讓學生獲得積極健康的思想。

（二）基于國學教育，做好朗讀訓練

國學教育朗讀訓練的開展，要求教師把握好學生的身心發展特點，選擇優秀的經典內容引導學生開展朗讀，力求國學教育教學的開展在學生認知內，如此可以調動起學生的積極性、主動性。同時基于班級學生的記憶、理解能力、思維方式的天生差別，其教學效果也會有所不同。

（三）挖掘國學教育中的經典內容，做好適時滲透

為了將國學教育中的經典內容有效滲透于教育教學中，教師要立足教學情況，深入國學、挖掘經典內容，并通過其和小學語文教育的整合，推動教學目標的順利完成。總之，教師只有把握滲透時機，以學生們喜聞樂見的方式開展教學，一定可以取得良好的效果。

立足國學教育，從中汲取精華內容并將其滲透于教育教學中是一個長期的過程，要想將國學經典的教育價值充分發揮出來，就必須深入挖掘、有效滲透，并采取有效手段實現語文和國學教育的結合，進而從根本上提升小學國學教育水平。

（責任編輯：汪旦旦）

參考文獻：

[1]胡小蘭. 淺談在小學教育中開展國學教育[J]. 教育現代化（電子版），2016（15）：282.

[2]楊林. 淺談如何在小學語文教學中巧妙滲透國學教育[J]. 中學課程輔導（教學研究），2016（34）：52-53.