創意游戲在幼兒園主題活動中的有效實施

■山東省濟南市平陰縣實驗幼兒園 宋曉麗

幼兒園的主題活動是建立在項目化分析法的基礎上，結合幼兒的實際學習需求和教學需求打造的活動內容，它對幼兒的思想和行為能夠起到極強的引導作用，在主題活動參與的過程中，幼兒不僅可以接觸到更多的游戲環節和知識體系，也可以提升綜合實踐能力和創新能力。而創意游戲的設置是以提升幼兒參與積極性為目的、為主題活動服務為核心打造的項目分支，分析創意游戲活動的實際設計理念和應用方式，不但是本文論述的重點，也是當前幼兒園教師在落實主題活動創新過程中必須考慮的問題。

一、常規的幼兒主題活動開展問題

首先，在幼兒園教學過程中，利用主題活動提升教學有效性是主要策略，但是，在傳統幼兒教育理念的影響下，部分主題活動的開展缺乏科學性和有效性，成為限制幼兒自主創新能力和綜合能力發展的主要因素。例如，在主題活動開展的過程中，活動的類型較少，內容不夠充分，幼兒的參與積極性下降，同時主題活動內容中的知識理論和實踐的聯系不夠緊密，導致主題活動開展流于形式。其次，主題活動中創意游戲的設置不夠合理，主要目的是提升幼兒的參與積極性，同時也要讓幼兒在參與游戲互動的過程中能夠掌握基礎理論知識，因此游戲的內容和環節必須具備整體性、系統性以及目的性。但是，當前部分教師在設置游戲的過程中，對于游戲內容的把控不夠合理，或者直接借助既有成型的案例進行套用，在這個過程中，幼兒的創新能力和主觀能動性得不到發揮，導致游戲起不到思想引導和行為引導的作用。最后，創意游戲的設置是要建立在幼兒的實際成長需求基礎上進行規劃的，就當前3~6歲幼兒的成長需要來看，不僅要構建基礎的行為模式和思想意識體系，還要為其打造完善的世界觀和價值觀，那么創意游戲的內容以及主題就不應該單純局限在游戲以及互動的角度，還應該從基礎的生活知識向社會以及人生知識進行拓展。但是當前部分幼兒園的主題活動日中，創意游戲的內容過度局限在主題下，對于該主題縱向挖掘和橫向拓展的分析不夠到位，導致創意活動無法為幼兒提供多樣化的知識體系和引導方向，這將限制幼兒的全方位成長。

二、幼兒園主題活動中創意游戲規劃的現實價值

首先，組建多樣化的創意游戲，能夠進一步豐富主題活動的實際內容，滿足不同年齡段幼兒的實際需求，就幼兒的發展規律來看不同階段的幼兒對外在事物的觀察和理解能力不同，那么必須確保主題活動中的創意游戲具有多樣化原則，能夠具備層次感，可以為不同幼兒提供實踐場地和空間。這樣才能夠更好地發揮所有幼兒的主觀能動性，提升其活動體驗感。其次，高質量的創意游戲可以增強幼兒之間以及幼兒與教師之間的互動程度，大部分的幼兒往往具備交往困難，尤其是對于內向的幼兒來說，在游戲活動的過程中不善于主動和其他人交流，而創意游戲的應用能夠提高幼兒的積極性，同時減少對陌生環境的應急反應，提升其互動協作質量。最后，制定多樣化的創意游戲，可以為幼兒營造不同的生活情境，在這些生活情境中可以實現啟蒙引導，讓幼兒認識到生活中蘊含的具體知識點，同時能夠進一步增強其動手操作能力，在不同的情節和故事線中，幼兒可以扮演不同的角色完成不同的任務，這樣對于增強幼兒的創新思維能力有極強的推動作用。

三、幼兒園主題活動中創意游戲的實際應用方法

（一）游戲內容以及主題的選擇要具備大眾化和生活化

在3~6歲幼兒成長的過程中，他們對于外界環境的認知能力較強，渴望獲取新鮮的知識，同時也正處于積累知識的重要階段，因此創意游戲的具體內容以及主題的選擇，必須迎合該階段幼兒的實際成長需求，不需要進行額外的拔高，以簡單的生活技能和知識體系為主即可。因此，創意游戲的制定要具備大眾化特點以及生活化常識。例如，在針對中秋節主題開展主題活動的過程中，創意游戲的制定便可以從日常中秋節人們的行為方式和飲食習慣角度進行規劃，例如舉辦做月餅大賽，讓幼兒畫月亮、制作手工作品并互贈禮物等。這些創意活動與幼兒的實際生活之間有緊密聯系，同時也是為整體中秋節活動主題服務的。整體創意活動能夠為幼兒展示中秋節期間的文化習俗和行為模式，能夠起到增加文化底蘊的作用。

（二）實現既有資源重組

幼兒對外界事物的理解能力較差，因此在學習的過程中，教師要發揮既有資源的實際價值，不斷開發資源體系中蘊含的多項功能，要確保創意游戲簡單易懂，同時具有教育性。那么，對既有資源進行重組，便可以分化為人力資源以及物力資源這兩個方面，首先，針對人力資源，在幼兒成長過程中，家庭成員是最主要的人力資源之一，教師可以在主題活動中利用親子游戲來提升人力資源的利用價值。同時有了家長的參與，也可以共同打造高質量的活動，能夠增進親子關系。其次針對物力資源，教師要合理利用園區內部的相應設施以及游戲道具，并且開發游戲道具的不同功能，例如最常規的手工積木，當幼兒制作完作品之后，可以將作品以圖畫的方式再次呈現出來，讓幼兒臨摹自己的作品，然后張貼在教室中，作為幼兒自己的文化成果，然后根據這些文化成果舉辦一場創意主題大賽。這種方式不僅能夠強化幼兒成長過程中分享活動的影響力，還可以為其構建完善的世界觀，每一個小的行為都可以形成大的網絡格局，這對于輔助幼兒正確認識世界有一定的促進作用。

（三）拓展創意游戲的領域

教師可以選擇合適的時間和地點，在獲取監護人同意的情況下開展園區外的創意游戲活動和主題活動，在這個過程中創意游戲的設置，要以為幼兒科普正確的價值觀念和行為規范為主，例如可以借助兒童節、清明節以及國慶節等重要節日，開展對外的參觀及其他類型的實踐活動，例如掃墓、野餐、國慶文藝匯演等。在這個過程中，創意游戲的組織內容要具備安全性和合理性，能夠啟發幼兒的實際思考，例如在外出郊游的過程中，讓幼兒自己攜帶食品組織野餐，并且分析不同美食背后的文化體系和傳說故事，這樣的游戲活動不僅能夠實現寓教于樂的目的，也可以進一步強化幼兒的價值觀念和行為規范，這是幼兒園落實主題活動的主要目的，也是進一步豐富幼兒精神世界的途徑。

綜上所述，在當前的幼兒園主題活動開展過程中，教師必須合理分化理論知識以及游戲活動的占比，利用創意游戲互動來提升幼兒的參與積極性，實現寓教于樂。同時實現對幼兒思想意識和行為模式的引導，進一步強化幼兒的綜合實踐能力以及創新思維能力，這是為其發展奠定良好基礎的必要條件，也是進一步發揮幼兒園教育價值以及社會服務價值的關鍵途徑。