論幼兒園教學(xué)中游戲教學(xué)的有效開展

■寧夏銀川市第一幼兒園 寧小娟

游戲教學(xué)是新課程改革過程中提出的一項(xiàng)寓教于樂的教學(xué)模式，在幼兒教育中發(fā)揮不可忽視的重要作用，它不僅緊密地貼合了幼兒好玩、好動(dòng)的天性，也符合幼兒的年齡特征和思維特點(diǎn)，充分地體現(xiàn)了以人為本的教育理念。因此，在幼兒園教學(xué)中，教師應(yīng)積極地認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)在幼兒園教育中顯著的教育價(jià)值，并通過游戲教學(xué)方式的多元化實(shí)施，增強(qiáng)幼兒教學(xué)中的趣味性，使幼兒在游戲教學(xué)的活動(dòng)中既可以進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的深刻理解，也能真正感受到學(xué)習(xí)過程中的樂趣，使整個(gè)幼兒教學(xué)在寓教于樂的過程中充滿生機(jī)與活力，促進(jìn)幼兒教育的蓬勃發(fā)展。

一、游戲教學(xué)在幼兒教育中的教育價(jià)值

（一）有助于良好教學(xué)氛圍的營(yíng)造

在幼兒教育中，教學(xué)效果與教學(xué)氛圍有著密切的聯(lián)系。良好的教學(xué)氛圍能使幼兒處于一種放松、愉悅的學(xué)習(xí)心態(tài)中，有助于幼兒學(xué)習(xí)興趣以及參與積極性的培養(yǎng)。而通過在幼兒教學(xué)中進(jìn)行游戲教學(xué)模式的實(shí)施，教師將游戲形式與教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了結(jié)合，使幼兒能在教學(xué)游戲的參與中，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)、內(nèi)容的學(xué)習(xí)與理解，使學(xué)習(xí)過程更具趣味性，有助于良好教學(xué)氛圍的營(yíng)造以及幼兒教學(xué)效率的提升。

（二）有助于幼兒認(rèn)知規(guī)律的遵循

幼兒由于年齡小、思維、認(rèn)知能力都處于發(fā)展的過程中，其在對(duì)事物的認(rèn)知方面存在著顯著的特征與規(guī)律。而在新課程改革的背景下，教師應(yīng)充分結(jié)合幼兒的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展。因此，通過在幼兒教育中進(jìn)行游戲教學(xué)模式的實(shí)施，使幼兒的認(rèn)知規(guī)律和身心特征得到了集中的體現(xiàn)，是遵循幼兒認(rèn)知規(guī)律的重要方式，有助于幼兒學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)和效率的提升。

二、游戲教學(xué)方式在幼兒教育中的開展策略

（一）積極營(yíng)造良好的游戲教學(xué)環(huán)境

在幼兒教育的游戲教學(xué)中，任何教學(xué)游戲的開展都應(yīng)建立在一定的環(huán)境基礎(chǔ)上，只有這樣才能使幼兒教學(xué)游戲得到有效的開展，獲得良好的教學(xué)效果。因此，這就需要教師根據(jù)教學(xué)游戲的形式，積極地進(jìn)行良好游戲教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造與創(chuàng)設(shè)。首先，教師應(yīng)在游戲教學(xué)時(shí)，進(jìn)行良好游戲教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。情境教學(xué)模式是優(yōu)化游戲教學(xué)氛圍的重要方式，對(duì)幼兒參與積極性的激發(fā)以及游戲教學(xué)效率的提升的意義重大。因此，在幼兒園游戲教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過情境教學(xué)模式的實(shí)施，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境與氛圍。比如，在組織幼兒進(jìn)行關(guān)于購(gòu)物的主題教學(xué)游戲時(shí)，教師可以將教室的環(huán)境進(jìn)行改造，進(jìn)行超市購(gòu)物環(huán)境的模仿，使幼兒在逼真的教學(xué)情境中，獲得良好的游戲體驗(yàn)，更加積極地參與購(gòu)物游戲的活動(dòng)，掌握購(gòu)物過程中的知識(shí)與技能，實(shí)現(xiàn)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的積累。其次，教師還應(yīng)積極進(jìn)行幼兒園活動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)建。幼兒園活動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)建是多元化自主教學(xué)游戲開展的重要基礎(chǔ)。教師通過新課標(biāo)中幼兒五大領(lǐng)域教學(xué)的把握，結(jié)合幼兒園內(nèi)的具體情況，對(duì)室內(nèi)環(huán)境或室外環(huán)境進(jìn)行多種活動(dòng)區(qū)域的劃分與創(chuàng)建，使幼兒能根據(jù)自己的興趣，自主進(jìn)行游戲活動(dòng)的開展。比如，繪畫區(qū)域的創(chuàng)建能為喜歡畫畫的幼兒提供良好的游戲場(chǎng)所，使幼兒能在不被別人干擾的情況下進(jìn)行繪畫工具的使用，自主進(jìn)行繪畫游戲活動(dòng)。

（二）具有針對(duì)性地進(jìn)行游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)

在幼兒園的游戲教學(xué)中，游戲的科學(xué)設(shè)計(jì)是非常重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)游戲的有效開展起到了重要的促進(jìn)作用。因此，這就需要教師積極進(jìn)行教學(xué)游戲的科學(xué)設(shè)計(jì)。首先，教師應(yīng)充分了解幼兒的身心特征以及學(xué)習(xí)規(guī)律，具有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)。幼兒年齡小，好玩、好動(dòng)，注意力不容易長(zhǎng)時(shí)間地集中。教師應(yīng)注重教學(xué)游戲的趣味性和多元化設(shè)計(jì)，以此激發(fā)幼兒對(duì)教學(xué)游戲的參與積極性，吸引幼兒的注意力。比如，在幼兒教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合幼兒感興趣的事物，積極進(jìn)行教學(xué)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，比如，教師可以將幼兒喜歡的兒歌融合教學(xué)游戲，使幼兒在邊參與活動(dòng)邊誦讀的過程中，深刻領(lǐng)會(huì)兒歌的深刻含義，增強(qiáng)游戲教學(xué)效果。其次，教學(xué)游戲還應(yīng)具備一定的教育性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。游戲教學(xué)中的游戲并不是單純的游戲，而是與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合的游戲，是具有一定教育意義的游戲。因此，教師應(yīng)結(jié)合幼兒園的教學(xué)內(nèi)容，以趣味性的游戲形式進(jìn)行融合，使幼兒在參與游戲教學(xué)的過程中，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的深刻理解，促進(jìn)幼兒身心及知識(shí)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。比如，教師在組織幼兒進(jìn)行“老狼老狼幾點(diǎn)了”這一游戲的參與時(shí)，不僅要對(duì)幼兒進(jìn)行游戲規(guī)則的說明，更應(yīng)通過相應(yīng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)幼兒進(jìn)行時(shí)間觀念、守時(shí)意識(shí)等良好行為習(xí)慣的滲透與培養(yǎng)，使幼兒在對(duì)這一教學(xué)游戲參與時(shí)不僅感受到了游戲的快樂，同時(shí)獲得了優(yōu)秀品質(zhì)、良好習(xí)慣的養(yǎng)成，優(yōu)化了游戲教學(xué)的效果。

（三）積極提供豐富、適宜的游戲教學(xué)材料

游戲材料是幼兒教育中游戲教學(xué)模式實(shí)施的重要基礎(chǔ)，能促進(jìn)幼兒教學(xué)游戲的多元化開展。因此，在幼兒園的游戲教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)游戲形式或活動(dòng)區(qū)域，準(zhǔn)備或投放豐富的游戲材料，使幼兒在對(duì)這些游戲材料的自主運(yùn)用中，實(shí)現(xiàn)自主游戲的順利開展。但值得注意的是，教師在對(duì)游戲材料進(jìn)行投放時(shí)，應(yīng)充分注重游戲材料的豐富性、開放性以及益智性，使幼兒能通過游戲材料的使用進(jìn)行相關(guān)的探究活動(dòng)，以此增強(qiáng)教學(xué)游戲的有效性。

（四）有效提升教師自身的游戲教學(xué)能力

在新課程改革背景下的幼兒園游戲教學(xué)中，教師作為游戲教學(xué)活動(dòng)的組織者、實(shí)施者以及引導(dǎo)者，需具備更加全面、完善的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，只有這樣才能在游戲教學(xué)中促進(jìn)幼兒更為良好地成長(zhǎng)與發(fā)展。一方面，教師應(yīng)積極進(jìn)行游戲教學(xué)模式的認(rèn)知與實(shí)施，在正確的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)游戲進(jìn)行科學(xué)、有效的設(shè)計(jì)，以此提高游戲教學(xué)的有效性。另一方面，教師還應(yīng)通過積極的自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平的提升，對(duì)幼兒的游戲過程進(jìn)行有效的把控，對(duì)出現(xiàn)的臨時(shí)情況進(jìn)行及時(shí)的處理，以此保證游戲教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

總之，在幼兒教學(xué)中，為實(shí)現(xiàn)良好的幼兒教育教學(xué)效果，教師應(yīng)在以人為本教學(xué)理念下，結(jié)合幼兒的身心特征，積極進(jìn)行游戲教學(xué)模式的實(shí)施，通過良好游戲教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造、有效教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)以及豐富游戲材料的提供等，實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)模式在幼兒園教學(xué)中的有效實(shí)施，在促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)我國(guó)幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。