提升小學語文課堂教學效率的對策研究

■山東省德州市黎明街小學 陳風珍

在新課程改革的背景下，很多新型的教學理念紛紛出現，這就使課堂教學效率的內涵得到了更為廣泛、深刻的解讀。在這種教育形勢下，教師在小學語文教學中，不僅需對學生進行基礎理論知識的有效講解，還應在豐富多彩的教學模式以及教學活動中對學生進行綜合素質能力的全面培養。教師應充分結合小學語文課堂教學的現狀，進行課堂教學效率低下原因的分析，并通過有效教學策略的實施，實現小學語文課堂教學的優化，促進課堂教學效率的有效提升。

一、小學語文課堂教學的現狀分析

（一）學生的語文學習興趣相對欠缺

學習興趣是學生參與自主學習的重要內在動力，在提高小學語文課堂教學效率的過程中發揮著重要的作用。但是在現階段的小學語文課堂教學中，單一、僵化的課堂教學模式，枯燥、乏味的教學內容以及沉悶的教學氛圍都不利于學生語文學習興趣的激發，這就導致了學生在小學語文課堂教學中無法形成良好的學習情感與態度，使學生的語文學習興趣相對欠缺。

（二）語文課堂的互動氛圍不足

在新課程改革的發展趨勢中，語文課堂教學作為師生共同參與的學習過程，倡導師生間、生生間以及生本間應開展良好、有效的教學互動，只有這樣才能在情感交流、思維碰撞中實現自身學習感受的分享以及教學內容理解的深化。但是在現階段的小學語文課堂教學中，教師的課堂講解仍然占據主體地位，學生的學習方式還是以被動接受的方式為主，這就導致課堂教學中互動地位不平衡，嚴重影響了課堂互動活動的開展以及互動氛圍的營造。

（三）語文課堂缺乏多元化教學方式

小學階段的學生愛好廣泛，追求新奇。為滿足學生具有個性化的發展需求，教師應在小學語文課堂教學中開展豐富多彩的教學活動，實施多樣化的教學模式。而現階段的小學語文課堂教學仍然采取以往照本宣科、機械灌輸的方式進行教學，這對小學階段的學生來講，缺乏了有效的吸引力，不利于學生參與積極性和學習主動性的激發，影響了小學語文課堂教學效率的提升。

二、小學語文課堂教學效率提升的對策

（一）積極轉變教學理念，實現學生學習主體地位作用的發揮

教學理念作為課堂教學的理論指導，在課堂教學改革的過程中具有重要的作用。因此，在新課程改革發展需要小學語文課堂教學效率進一步提高的背景下，教師應積極進行自身教學理念的更新與轉變，使課堂教學的效率在先進教學理念的指引下得到有效的提升。在新課程改革的背景下，學生的學習主體地位得到有效的凸顯，“以生為本”的教學理念的深入人心也促使了課堂教學效率的提升。教師在小學語文課堂教學中，應充分尊重學生的學習主體地位，一方面應交還學生的學習主體地位，通過自主學習活動的開展，為學生的主動學習、獨立思考提供機會。另一方面，教師應站在學生的角度，根據學生具體的學習基礎、認知能力進行教學目標、教學內容以及教學策略的制定與實施。只有這樣，學生才能在學習主體地位作用得到充分發揮的基礎上，更加積極地參與學習活動，實現教學效率的提升。

（二）積極創新教學模式，實現小學語文課堂呈現方式的優化

在新課程改革不斷深入的過程中，新型的教學模式層出不窮，為小學語文課堂教學的優化、完善提供了有力的條件，也為小學語文課堂教學效率的提升提供了助力。因此，教師應積極進行小學語文課堂教學模式的優化與創新。首先，教師應通過情境教學模式的優化，增強小學語文課堂教學的吸引力。比如，在教授《桂林山水》一課時，以往教師會通過相關風景圖片的展示進行教學情境的創設，但是會因為圖片數量太少，而無法實現學生感悟能力的提升。如今，教師可以通過信息技術的運用，實現情境教學模式的優化，以動態場景以及更多信息資源的整合，為學生營造更為形象、生動、具體的教學情境，增強學生的學習體驗，實現課堂教學效率的提升。其次，教師應通過合作探究學習模式的實施，強化語文課堂的互動性和探究性。小組自主合作探究的學習模式是一項新型的教學方式，能將學生的自主學習行為和合作探究行為進行良好的結合，以此實現小學語文課堂教學的互動性以及有效性的提升。比如，在進行《將相和》一課的教學時，教師應組織學生進行文章的自主閱讀和合作探究，使學生在這一過程中，進行文中人物廉頗與藺相如具體性格特點的細致分析，這樣學生就能更加積極地投入課堂的生生互動、生本互動中，增強了課堂教學的互動性，實現了課堂教學效率的提升。

（三）積極開展教學活動，實現小學語文課堂教學趣味性的提升

在小學語文課堂教學中，學生的學習興趣是促進課堂教學效率提升的重要因素。而以往單純的課堂教學方式，很難激發學生的學習積極性，不利于學生語文學習興趣的培養以及教學效率的提升。因此，教師應結合學生的身心特征和教學內容，利用課內以及課外的時間，進行豐富多彩教學活動的開展，以此實現小學語文課堂教學趣味性和多樣化的提升。比如，在教授《司馬光》一課時，教師可以組織學生開展分角色扮演的教學活動，使學生在實踐性教學活動的參與中，獲得更為深刻、具體的學習體驗，深化學生的閱讀理解程度，實現語文課堂教學效率的提升。

三、結語

綜上所述，在新課程改革的背景下，提高小學語文課堂教學的效率是促進語文課程改革進程的必要途徑。因此，教師在小學語文課堂教學中，應積極進行自身教學理念的轉變，以此實現小學語文教學模式的創新、教學活動的優化，使小學語文課堂教學的效率在此基礎上進行有效的提升，促進學生語文綜合素質的全面提升。