工匠精神融入教學(xué)體系提升化工技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量

雷 玲 , 武亞明

(南京科技職業(yè)學(xué)院 ， 江蘇 南京 210048)

0 前言

當(dāng)前我國(guó)正處于制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)關(guān)鍵時(shí)期，國(guó)內(nèi)眾多制造業(yè)已由勞動(dòng)密集型逐步轉(zhuǎn)型到技術(shù)產(chǎn)業(yè)型，對(duì)人才的需求也逐步轉(zhuǎn)向高素質(zhì)高技術(shù)應(yīng)用型人才。2016—2019年“工匠精神”四次寫(xiě)入了我國(guó)《政府工作報(bào)告》，2018年3月的《政府工作報(bào)告》中指出：全面開(kāi)展質(zhì)量提升行動(dòng)，推進(jìn)與國(guó)際先進(jìn)水平對(duì)比達(dá)標(biāo)，弘揚(yáng)工匠精神和勞模精神，建設(shè)知識(shí)、技能、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，開(kāi)展一場(chǎng)中國(guó)制造的品質(zhì)革命[1]。工匠精神隨著社會(huì)的發(fā)展已具有鮮明的時(shí)代特征和重要價(jià)值。

高等職業(yè)教育(高職教育)作為培養(yǎng)高技術(shù)人才的主陣地，同時(shí)也是工匠人才的主要來(lái)源。因此，高職教育在對(duì)學(xué)生的工匠精神培育上負(fù)有重要責(zé)任，探索工匠精神如何融入到高技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，是涉及高職教育發(fā)展的一個(gè)重要研究方向。從近幾年人才招聘市場(chǎng)來(lái)看，許多用人單位對(duì)求職者的職業(yè)技能、職業(yè)精神及工作態(tài)度等方面提出了較高要求，尤其看重求職者是否具備“工匠精神”。以化工行業(yè)為例，化工行業(yè)作為國(guó)家的支柱產(chǎn)業(yè)，有必要在化工類專業(yè)教學(xué)體系中融入工匠精神素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握專業(yè)基本技能的同時(shí)，養(yǎng)成敬業(yè)精益、專注創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作作風(fēng)。根據(jù)目前化工企業(yè)對(duì)人才的要求，高職院校化工類專業(yè)學(xué)生的工匠精神培養(yǎng)還有待落實(shí)和加強(qiáng)。

1 高職教學(xué)體系中融入工匠精神的必要性

1.1 新時(shí)代工匠精神的主要內(nèi)容

從本質(zhì)上講，“工匠精神”是一種職業(yè)精神，是從業(yè)者的職業(yè)能力及職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)。……