對提高高中數學課堂教學效率的對策探討

馬永勝

摘 要：隨著教育事業和教學方式改革的不斷推進，高中數學課堂也需順應趨勢，提高數學課堂的高效性。在課堂上，教師要扮演好傳授知識的角色，還要采取一些有效的教學方法增強學生在課堂上的積極主動性，助力學生培養數學學科素養，提高數學成績，得到精神層面的滿足。在高中數學教學過程中，教師應突破“為學習而學習”的傳統觀念，不斷探索新型的教學方式，為學生量身制作適合的學習策略，幫助其科學有效地利用學習資源，在學習數學上實現新的突破，進而提升高中數學課堂教學效率。

關鍵詞：高中數學;課堂效率;對策探討

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）03-0021-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.03.010

高中生面臨升學壓力，多數人以強壓式的學習方式接受知識，但這樣的方法并不是最有效的。所以，學生要清晰地認識到數學的學習特點，找到最適合自己的學習方法，用最少的時間，發揮最大的作用，提高學習效率。同樣，教師也要加強課堂教學研究，不斷創新教學模式，增強課堂教學效率。在高中數學課堂上，如果教師將趣味性教學融入數學課堂中，會使學生對數學學習產生濃厚的興趣。這既能夠幫助學生清楚、及時地掌握數學知識，還能增強數學課堂的高效性，提高教學的效率。

一、把握數學學科素養的意義，提升教學效率

素養蘊含的內容十分廣泛，既包括一個人的知識廣度和深度，也包括價值觀、思想感情等方面。針對數學這門科目，教師不僅要讓學生意識到學好數學的重要性，還要幫助學生積極培養自身的學科素養，發揮自身的想象力，為高中數學課堂增加一些活躍度，提高課堂學習效率。此外，在學生的日常學習和生活中，教師不僅要做出適當的指導，幫助學生更好地學習數學知識，還要讓學生有意識地積累一些數學經驗，使其將學習和生活結合在一起，實現共同進步。數學作為一門基礎的、重要的學科，能夠發散學生的思維，開發學生的智力，通過智力的開發，讓學生的個人素養上升到一個新的高度。數學素養的教育過程包括許多方面，例如：開發學生的思維、提高學生的學習實踐能力，等等。學好數學知識是培養數學學科素養的必要前提，教師要積極引導學生主動學習數學，提高數學課堂效率。這就要求教師不僅要正確地理解學科素養的內涵，還要用符合學生學習要求的方式將其轉化為簡單的內容，最后給學生進行系統化的講解，讓學生耳濡目染，認識到學科素養的重要性，提高學生學習數學知識的效率和質量。

二、營造高效的數學課堂環境

學生學習效率的提高需要良好的氛圍。學生如果不能通過教師的直接教學提高數學學習效率和質量，就需要在良好的氛圍下，逐漸實現學習效率的提高。 “知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”學習需要積極主動，被動消極是不可取的。例如，在學習函數知識時，教師就要在課堂上開展一些數學競賽，鼓勵學生積極參與討論和互動，進而增強高中數學課堂的教學效率。此外，大多數學生在數學課堂上的活躍度不高，對數學不感興趣，主要還是因為學生認為數學課堂離自己的現實生活很遠，和自己的日常生活沒有多大關系，認為數學只是一種理論和形式。因此，教師要根據學生的認知能力和水平，設置符合學生心理的教學方案，制造貼近現實的課堂學習環境。真實的教學場景不僅會促使學生產生學習的動力，還能提高數學課堂效率。如果想讓學生真正喜歡數學這門課程，就要尋找學生喜歡的教學方式，用藝術化的教育方法給他們講解。例如，在學習向量時，教師可以用一首《向量情詩》來切入：“都說零向量可以有很多方向，卻只有一個長度，你和我就像零向量，我可以有很多朋友，卻只有一個你，值得我來守護。”通過這首詩，可以調動學生的學習積極性，為后面知識點的學習奠定良好的基礎，更好地提高高中數學課堂教學的效率。

三、教材理論與實踐相結合，提高數學課堂效率

高中的數學知識點在難度上有了很大提升，一道題可能會耗費很長時間才能完成。很多抽象、深奧的知識點，不是教師一句兩句話就能解釋通的。課堂上的學習時間畢竟有限，很多知識點學生理解不了，這就給學生學習數學知識造成了很大的壓力和困惑，不知道該如何解決。但是如果轉換一種方式，將理論與實踐相結合來探討數學問題，可能就會有新的突破。還有一種現象，學生明明已經掌握了理論，卻不知道怎么應用到具體的問題上，這樣的學習顯然是沒有用的，學習知識就是要為現實生活服務的。出現這種問題，大部分原因是學生可能對知識點的理解并不深入，掌握得并不牢固，不能靈活運用。針對這種問題，教師應該多制作一些與實際生活相關的例題，讓學生討論思考。例如，在學習高中數學概率這一部分時，一些知識點在日常生活中很常見，如國慶小長假降雨的概率、中獎的概率，等等。對于這些離生活很近的知識，教師可以拿來借鑒，用參與實踐的方式，讓學生清晰地理解數學知識，記憶數學公式，進而解決數學問題。 另外，還要讓學生提前預習、課后復習。這種教學方法既能讓學生有意識地學習數學知識，又能提高數學課堂的效率，實現雙贏。

四、角色互換，學生主導課堂

當下學生缺乏的并不是學習的時間，而是學習的主動性和自身的思維空間。很多學生對學習會產生一種莫名的反感，感覺學習和自己沒關系。教師要提前給學生布置作業，讓學生預習新課，課堂教學開始后，選擇幾名學生到講臺上模仿教師講述課程，也要設置一些提問環節、搶答題目環節，等等，這樣不僅能讓學生自己牢固記憶，調動全班學生參與學習，還能令學生的思維更為敏捷靈活。這種教學方式能夠增強學生在課堂上的活躍度，有效提升課堂效率。此外，教師還可以插入一些課堂小插曲，出一些即興的問題，考驗學生的反應和處理能力。鼓勵學生去講臺上講解內容，能夠鍛煉學生的個人表達能力。如果一個人只知道思考，但不把自己的想法表達出來，即使其成績再優異，也總有束縛自我的缺陷。因此，教師要激勵學生勇于表達自我，發表自己的意見，這樣不僅可以為課堂增添濃郁的學習氣氛，又可以提高學生課堂上的學習效率。

五、數學知識教學和現代化教育方法結合

處在現代化方式影響的社會中，教育部也對教學方法進行了全方面的改革，為了適應改革，學校也進行了調整和改善。現在，每個教室都有專用的教學多媒體，多媒體以直觀性、開放性的優勢，讓學生更加清晰明確地理解數學知識點，再將變式教學融入其中，可謂強強聯合。當學生遇到難以理解的問題時，教師就可以轉變一種教學思維和方法，將變式教學理念嵌入多媒體中，這樣就可以產生不一樣的效果。例如學習立體幾何這一部分知識點，由于是抽象的立體圖形，給想象力稍微差的學生帶來了困擾，學生根本想不出圖形是什么樣的，更不用說解決問題了。教師就要利用變式教學的方法，既給學生觀看教學視頻，又要鼓勵學生動手實踐，自己做出形象的立體圖形，以便于理解。將現代化教學方式運用到數學課堂中，能夠為數學課堂增添濃厚的現代化氣息，增強課堂教學的趣味性，還能提高課堂教學效率。

六、利用數學解題技巧，提高學習效率

數學作為一門高難度的學科，令許多學生困惑。學生從小就接觸數學，數學作為學生必修的一門課程，需要學生熟練掌握。到了高中，數學更是以150分的優勢占據重要的地位，學好數學是對每個高中生的要求，也關系著學生整體成績的提升。但是，有些學生總認為數學很難，即使花費了大量的時間和精力，學習的效率還是很低。數學的難點在于不僅知識點難以理解，題目也不容易解決，久而久之，學生對數學的興趣就會慢慢消失。但是采取一些有效的學習方法，就能促進學生高效地學習，例如，錯題本的使用可以幫助學生學習數學，解決更多的困難題目。在以往的數學教學模式中，教師經常以灌輸式的教育將知識點塞進學生的腦子里，這樣的教學方式不僅會讓學生感到無聊，其學習成績也不會有實質性的提高。所以，教師要深入分析每個學生的不同特點，切合實際地找到適合學生學習的有效方法。數學題目是促進學生學好數學的良策，所以熟練掌握數學題目也是一種重要的方式。使用錯題本學習數學知識，不僅能讓學生查漏補缺，彌補自己在數學上的不足，還能培養學生良好的數學學習習慣。除此之外，高中數學中的方程思想蘊含的內容也十分廣泛，既包括了可以借鑒的解題技巧，也包括了廣泛的數學思維等方面。學好數學方法，能夠拓展學生的思維想象能力。

例如，函數方程思想蘊含的內容十分廣泛，既包括可以借鑒的解題技巧，也包括廣泛的數學思維等方面，學好數學方法能夠拓展學生的思維想象能力。所以在日常的學習和生活中，教師不僅要教會學生如何學習數學解題方法，還要做到學習與生活有機結合，共同進步。數學作為一門基礎的、重要的學科，能夠讓學生的個人素養上升到一個新的高度，解題能力更上一層樓。教師要開發學生的思維，多給學生找一些能夠用函數與方程思想的方法來解決的問題，進而提高學生的學習實踐能力。學好數學知識是培養數學學科技巧的必要前提，教師要積極引導學生主動學習數學，對數學這門功課充滿熱愛。這就要求教師不僅要系統完整地整理一些解題技巧，還要用符合學生學習要求的方式將其轉化為簡單的內容，給學生進行系統化的講解，讓學生認識到學習數學解題方法的重要性。利用有效的解題方法，提高課堂的解題效率。

總之，高中數學是高中生需要努力學習的一門課，采取有效的學習方法能夠助力高中數學課堂教學效率的提高。將科學的數學教學方法貫串于每一章的知識點中，不僅為教師教學提供了便利，還為學生學習找到了一種思考問題的方法和思路。通過新型教學方法的應用，能夠讓學生翻轉高中數學課堂，提高數學成績，最終提高高中數學的課堂學習效率。

參考文獻：

[1]張麗麗.對提高高中數學課堂教學效率的對策探討[J].科學咨詢（教育科研），2019（11）.

[2]常巍巍.提高高中數學課堂教學效率的對策探討[J].佳木斯職業學院學報，2018（11）.