醫藥學專業《藥理學》教學融入課程思政的探索與實踐#

周茹 李南 楊文莉 喬海琦 彭曉東 郝銀菊△

(1.寧夏醫科大學藥學院，寧夏 銀川 750004；2.寧夏回藥現代化工程技術研究中心，寧夏 銀川 750004；3 寧夏醫科大學回醫藥現代化省部共建教育部重點實驗室，寧夏 銀川 750004)

國家主席習近平明確提出立德樹人是教育的根本任務，全力推進“五個思政”，把社會主義核心價值觀教育融入各級各類學校課程，培養學生愛國情懷、社會責任感、創新精神、實踐能力[1-3]。根據寧夏2021 年4 月6 日印發的《關于加快深化醫學教育創新發展實施方案》中強調的，要著力培養仁心仁術的醫學人才。藥理學是醫藥專業學生必修的課程，本文以寧夏醫科大學藥學院開設的核心課程《藥理學》為例，結合學校“寓價值觀引導知識傳授，全面推進課程思政高質量建設”的理念，探索藥理學課程思政建設與思政教育形成協同效應。

1 醫藥學專業《藥理學》教學中融入課程思政的意義

藥理學課程培養學生藥學基本職業技能、規范的職業道德和高度的責任感等職業素養，應激發學生對藥學整個專業的熱愛和傳承，樹立“關愛人民健康，醫師藥師在您身邊”的宗旨。

醫藥學學生學習藥理學課程處于大二大三階段，雖然大學生活已有兩年左右，但仍然存在部分學生對所學專業不自信、不認同，職業前途迷茫、職業意識淡薄等問題，學生主動去發現問題、分析問題、解決問題的能力不夠，創新創造和實踐精神不足，導致影響對學生道德品質的塑造和職業素養的培養。并且學生在畢生后大都從事藥品的使用、研發、生產、經營和管理等工作，直接關系到人民群眾的身體健康，“生命所系，性命相托”。因此需要將思想政治元素融入專業課程的教學全過程中，使專業學習和思政教育兩不誤[4]。

2 《藥理學》教學中融入課程思政的成果

藥理學課程包括理論知識和實踐操作兩大部分。在理論教學中深入挖掘思政教育切入點，設計開展思政教育的教學環節，將學生需求作為中心，引導學生主動學習，培養學生愛國主義精神和強烈的社會責任感。實驗教學是理論教學的補充和擴展，是理論聯系實際的踐行。在實驗過程中不斷滲透思想政治知識點，讓學生學會尊重和善待生命，培養學生的科研精神以及獨立觀察能力、分析問題能力、解決問題能力，提高職業道德。無論是理論學習還是實驗驗證都要做到每一堂課均融入課程思政，全過程育人，全方位育人[5]。

2.1 愛國主義精神教育

藥理學總論涉及到藥理學發展史，除了介紹藥理學在歐洲的產生與發展以外，引入我國明朝李時珍，歷時二十七載，三易其稿，著成的《本草綱目》[6]。《本草綱目》為本草學集大成之作，得到國際醫藥界的廣泛重視，對藥物學的發展做出了杰出貢獻。腎上腺素受體激動藥章節引入陳克恢-中國藥理學研究創始人從中藥麻黃中提取出麻黃堿，并證明麻黃堿是麻黃止喘的有效成分,這是第一個采用現代科技方法闡明中藥有效成分的藥理作用并成功地應用于臨床的范例[7]。從中國科學家人工全合成牛胰島素，聯系擴展到諾貝爾生理學與醫學獎獲得者屠呦呦發明青蒿素抗瘧事例，融入新藥研發上市的過程，了解基礎研究到臨床研究等一系列過程，讓學生感受到，不忘初心和使命，終會成功，以及中國人對世界醫學發展做出的巨大貢獻。

2.2 增強職業道德和人文素養

藥學、中藥學、臨床藥學專業和醫學專業一樣，都是為人類的健康事業服務，要時刻警醒自己的職責所在。在此次新冠肺炎疫情中，以鐘南山、李蘭娟院士為代表的醫務工作者舍生忘死，其醫者仁心和奉獻精神，顯示出崇高的責任擔當和科學精神，為年輕人樹立了全新的思想行為指向，從事醫藥事業人員的職業道德基本要求是醫術精湛和高尚醫德，只有增強從業人員的職業道德和素養，才能使醫藥事業健康發展[8]。

腎上皮質激素藥物章節中引出護膚品添加激素的做法再引申到三鹿奶粉事件、長春長生疫苗事件等關系到生命健康的重大事件，以及抗病毒藥章節中利巴韋林的濫用問題等，引導學生注意藥物不良反應，并強調做人做事要守住道德底線，要求學生以后作為醫藥衛生系統工作人員，應更加引起重視。

在藥理學實驗的動物實驗教學過程中，體現對生命的尊重，是培養醫藥學生人文素質的重要手段之一。教導醫藥學生在實驗時心存感激，善待動物，最大限度地減少實驗動物的痛苦。在實驗設計環節我們嚴格遵守“3R”原則（替代、減少、優化），減少實驗動物的使用[9]。實驗前期講解階段，引導同學們善待實驗動物，先通過多樣化方式讓學生們熟悉相關操作流程；實驗過程中引導學生認真對待每一步操作，盡量少的帶來痛苦和不必要的死亡；實驗結束后，實施安樂死，避免增加動物額外的痛苦。在潛移默化中樹立良好的職業規范，培養學生的職業道德和職業素養。

2.3 提高社會責任感和團結協作精神

膽堿受體系統章節中引入一項澳大利亞抽煙的流行病學調查，其結果顯示吸二手煙比自己吸煙對血管內皮的損傷還要嚴重，吸煙有害健康，呼吁重視兒童和青少年的血壓監測，尤其對于吸煙家庭的孩子，提高社會責任感。

在鎮痛藥章節中，結合寧夏同心縣販毒涉毒的相關數據，采用真實的事件警醒學生，引出嗎啡成癮的不良反應等禁毒教育，了解毒品危害的知識，遠離毒品危害。

在呼吸系統藥理章節的學習新冠肺炎疫情，了解全國各地的醫護人員團結協作開展患者救治，面對越來越嚴峻的境外疫情，國家派出多支醫療救援隊遠赴海外實施人道主義援助。講述在這場與病魔的抗戰中，醫護人員不僅在臨床一線完成他們救死扶傷的職責，還開展機理研究、方藥篩選和體系建設等。在科技迅猛發展、各學科高度交叉融合的今天，團結協作精神的培養對于高素質中醫藥人才的成長尤為重要。通過此次疫情事件培養學生愛崗敬業、救死扶傷的奉獻精神及社會責任感，作為醫藥行業從業者，心中要有大愛，對國家、對世界要有敢于奉獻、敢于擔當的大格局。

實驗項目均是以小組為單位，在實驗操作過程中要求學生間有效地溝通和配合，因此實驗過程中培養學生相互配合、團結協作的精神。在實驗課中，選取教科書經典實驗讓學生以小組為單位自主創新設計實驗，在整個設計和操作過程中學生會提出問題并思考、驗證，使得提高學生發現問題、分析問題、解決問題能力，實驗結束后實驗報告的書寫培養學生嚴謹的科學態度和思辨能力。在這個過程中能夠培養學生解決問題能力和創新能力，為創新型人才培養奠定基礎。

3 小結

習近平2019 年在省部級主要領導干部堅持底線思維著力防范化解重大風險專題研討班開班式上的講話強調高度重視對青年一代的思想政治工作，教育引導廣大青年形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強中國特色社會主義道路、理論、制度、文化自信，確保青年一代成為社會主義建設者和接班人[10]。新冠肺炎疫情暴發以來，“90 后” “00 后”青年用實際行動生動地詮釋了新時代青年人的理想、信念和責任擔當。

藥理學教學內容中蘊含豐富的思想政治元素，為課程思政的開展提供了可能性。根據藥理學教學內容特點結合思想政治教育原則，運用多種教學方法，將愛國主義教育、救死扶傷的職業素養、生命教育、人文關懷等思想政治教育內容融入藥理學理論與實驗教學，起到培養學生職業道德和科研工作態度，為學生將來從事臨床和科研工作奠定基礎。作為一名專業課教師，還需進一步挖掘思政素材，豐富思政教育內容，與時俱進，使之與專業知識深度融合，以落實課程教學目標，探索課程思政的成功之路。