現代教育技術助力幼兒園美術教學生活化游戲化

■甘肅省臨澤縣第二幼兒園 李 燕

幼兒教育在我國基礎教育中占有重要地位，對于促進幼兒的身心健康成長具有關鍵作用，是幼兒走向社會、適應社會的必經之路。美術教學可以充分調動幼兒的形象思維，使其通過豐富的畫面引導思維發展，因此受到教師的高度關注。生活化與游戲化教學理念的引入，為幼兒園美術教學提供了新的思路和方向，教師能夠從生活中獲取教學資源與素材，同時通過游戲提升幼兒對美術的興趣。傳統教學手段呈現出一定的單一性和局限性問題，不符合當前教學改革工作要求。因此，應該實現現代教育技術的有效融合，充分發揮技術的輔助功能，實現對教學課堂內容的有效整合。在實踐當中，教師應該從幼兒的身心發展特點出發，制定針對性的技術應用與教學工作方案，促進美術教學水平的提升。

一、現代教育技術應用于幼兒園美術教學的重要性

在幼兒園美術教學中應用現代教育技術，可以促進幼兒創造性的激發，是其保持創作靈感的關鍵。在傳統教育模式下，主要以繪本為主要素材，單一化的形式與內容難以滿足幼兒的學習需求。而合理地應用現代教育技術，則能夠立體化地呈現美術教學內容，使幼兒更直觀地體會到美術的魅力與樂趣，培養幼兒良好的審美素養。將生活中的事物通過多媒體的形式進行呈現，能激發幼兒學習的積極性，同時，幼兒的認知思維也可以通過現代教育技術的應用而得到快速發展。幼兒正處于成長發展的關鍵時期，教師通過圖像和視頻等直觀形式引導幼兒開展美術學習，可以培養幼兒的發散性思維，使幼兒在好奇心的驅使下自主探索美術教學內容與生活的關系，提升自主學習能力。

二、現代教育技術應用于幼兒園美術教學的問題

教師對現代教育技術的應用熟練度較低，是限制其良好應用效果的主要因素，導致教學任務無法順利實施。教師對于傳統教學方法的依賴程度相對較高，往往采用自我示范與引導教學的方式，讓幼兒通過模仿學習掌握美術知識與繪畫技巧等。上述教學模式存在的最大弊端就是未能體現幼兒的主體性，導致幼兒在美術游戲當中的參與度較低，無法營造活躍的課堂氛圍，限制了幼兒創造力的發展。與此同時，也會出現另一個極端現象，那就是教師對于現代教育技術的依賴程度較高，導致部分教學目標無法實現，只注重生活化教學和游戲化教學的趣味性，忽視了教學內容的有效滲透。

三、現代教育技術助力幼兒園美術教學生活化和游戲化的路徑

（一）創設教學情境

幼兒的認知能力尚未發展成熟，對美術教學中的許多抽象性知識理解程度較低。教師只有通過教學情境的構建，才能激發幼兒的形象思維，降低幼兒學習的難度。生活化和游戲化的情境，可以消除幼兒在學習中的陌生感，加深其對所學內容的記憶和理解，增強幼兒的認知體驗。在傳統教學模式下，只依靠教師的講解構建情境，會導致實際教學應用效果不佳。而現代教育技術的應用，則為情境創設奠定了基礎，有利于增強情境的豐富性和趣味性，從而激發學生的學習興趣。與此同時，豐富的畫面可以吸引幼兒的注意力，避免幼兒在學習中出現走神等問題，促進課堂教學效率的提升。教師應該運用多媒體技術呈現幼兒生活中熟悉的事物，并與美術教學內容結合在一起，通過聲光畫影的形式為幼兒帶來強烈的感官刺激，為幼兒審美能力和欣賞能力的提升奠定基礎。在開展游戲的過程中應用信息技術，尤其是聲情并茂的語音講解和背景音樂相配合，營造活躍的游戲氛圍，也能夠增強幼兒的直觀感受，使幼兒在完成游戲的過程中掌握美術知識與技巧。

（二）加強課堂導入

幼兒由于年齡相對較小，因此其注意力往往難以長時間地集中于同一事物上，這也會給美術教學帶來一定的困擾。而通過生活化與游戲化教學方法實施課堂導入，則能夠將學生快速帶入學習狀態當中，促進其學習效率的提升。因此，教師應該加強現代教育技術的合理應用，體現美術教學中的重點與難點，幫助幼兒克服美術學習中的困難，促進幼兒美術綜合素養的提升。在傳統教學模式下，雖然游戲教學得到廣泛應用，但是未能對所學知識進行有效滲透，導致課堂教學效果不佳。而現代教育技術的應用，則能夠在新知識教學中密切聯系幼兒的生活設計游戲，使其與新知識點密切聯系在一起，防止生活化教學和游戲化教學流于形式化。教師應該明確當前美術教學的基本目標，從而運用現代教育技術對游戲各個環節進行不斷優化，運用音頻資源、視頻資源等輔助生活化游戲互動，增強游戲的趣味性，在潛移默化當中引導幼兒掌握豐富的美術知識與技巧。另外，教師還要在游戲中多應用生活中的常見事物，喚醒幼兒的生活經驗，促進幼兒認知能力的提升。

（三）鞏固美術知識

為了避免幼兒對美術知識遺忘過快，教師還應該及時指導幼兒對其加以鞏固，幫助幼兒構建完整的知識體系并轉化為能力素養。在傳統教學模式下，主要依靠教師的示范與講解進行教學，幼兒在課堂中的參與度相對較低，無法形成師生之間的有效互動，這也會對課堂教學效果造成了一定的影響。為了解決上述問題，教師也應該在知識鞏固當中合理應用現代教育技術，通過應用動畫等形式完成圖片與圖形的學習。鮮艷的色彩和多元化的教學形式，能夠增強幼兒學習的主動性，尤其是可以在游戲當中進行詳細的分步教學，防止由于內容過多而導致幼兒學習遇到困難。在游戲的過程當中，教師可以對動畫視頻進行慢放或者回放處理，尤其可以反復進行重難點知識的鞏固，有利于增強鞏固學習效果。教師還應該對美術教學的知識內容進行總結與分析，了解幼兒的學習需求，制定合理的鞏固提高計劃，通過現代教育技術的應用培養幼兒的自主學習能力。

（四）開展實踐活動

美術教學不能僅僅局限于理論階段，而應該走向實踐，幫助幼兒熟練掌握美術技巧，鍛煉自身的實踐能力與素養；應該明確繪畫、剪紙貼畫和手工活動等教學內容的特點，根據課程內容設置合理的實踐活動，通過游戲的形式實現與生活的銜接，提升幼兒在實踐活動中的感悟能力與審美能力；在確定實踐活動主題時，應該確保其符合幼兒的認知水平，增強實踐活動的趣味性，營造良好的活動氛圍；還要將大自然和社會中的素材引入游戲環節中來，使幼兒明白美術來源于生活，也可以應用于生活，為其個人綜合素養發展奠定基礎。教師要意識到幼兒的主體性地位，鼓勵其在美術創作當中自由發揮，從而提升其創造力；引導幼兒在游戲當中聯想生活中熟悉的事物，并將生活化的素材應用于美術創作當中，通過豐富的生活化與游戲化資源激發幼兒的靈感。尤其是在當前幼兒教育快速發展與改革的背景下，引導幼兒開展社會實踐活動，是提升幼兒社會適應能力的關鍵，可以體現美術教學的社會價值。

（五）提升教師素養

教師的專業能力與素養，也是決定幼兒園美術教學活動實施效果的關鍵因素。因此，學校應以教師綜合素養的提升作為基礎，優化生活化與游戲化教學模式，使其更加符合幼兒的發展需求。教師應該增強自身的終身學習意識，認識到新時期幼兒美術教學的新要求與新標準，從而有針對性地提高自我。積極參加教育培訓活動，除了應該對美術專業知識與技能進行更新外，還要深入學習現代教育技術的操作方法，以便增強技術應用的實效性，使信息化教學成為常態化，滿足幼兒的個性化需求。同時，應該積極學習生活化教學與游戲化教學的內涵和實施方法，保障游戲設置的靈活性與多樣性，并從美術教學的實際情況出發對其不斷地進行調整和優化。在生活化與游戲化教學中應用現代教育技術時，為了增強美術教學的有效性，教師還可以與其他藝術形式進行有效融合，借助網絡資源豐富教學內容，避免單一化的問題對學生積極性和主動性造成影響。

四、結語

在幼兒園美術教學中應用現代教育技術，能夠為生活化教學和游戲化教學的實施提供幫助，從而促進教學任務與目標的落實，真正達到教學相長的目的。幼兒的創造力和認知能力等，都可以通過現代教育技術的應用而得到開發和鍛煉。教師應通過創設教學情境、加強課堂導入、鞏固美術知識、開展實踐活動和提升教師素養等途徑，實現現代教育技術的有效滲透，將美術教學內容與生活、游戲緊密連接起來。