中專英語教學中跨文化交際意識的培養策略初探

佟金玲

摘要：跨文化交際意識的培養成為如今中專英語教學中的新任務，不僅可以提高學生的英語水平，還能夠促進學生的全面發展。本文就跨文化交際意識培養現存問題展開探討，并提出優化策略，致力于使其真正能夠在中專英語教學發揮價值。

關鍵詞：跨文化交際；中專；英語教學；現存問題；優化策略

目前中專英語教學中跨文化交際意識的培養存在教學方式落后、學生基礎不穩固、語言環境不符要求等問題，只有改變教學策略、轉變師生角色、完善語言環境，才能夠真正提高學生的跨文化交際水平。

一、中專英語教學中跨文化交際意識培養的現存問題

（一）教師教學理念與方式僵化

傳統英語教學中教師普遍扮演著主宰者的角色，按照教學大綱進行教學方案設計，對學生采取灌輸式教學法，導致教學觀念與教學方式都十分落后。一方面，許多中專英語教師都是畢業之后就直接走上了工作崗位，因為缺乏工作經驗，所以只能循規蹈矩進行既有知識的教學，對于跨文化交際的認識仍然只停留在注重筆試成績的傳統英語課堂教學中，缺乏對于學生英語綜合交際能力的培養。另一方面，許多教齡長的老教師習慣了傳統教學法，長期處于同一模式的封閉教學環境中，更加缺乏對先進教學理念的認識，對于跨文化交際的作用也缺乏正確認識。

（二）學生學習基礎不穩固

一般來說，中專學生的學習基礎較本科生與大專學生來說略顯薄弱，因此單詞量、閱讀水平就很難保證合格，對于英語跨文化交際的背景文化、基礎知識的認識更加不足。中專學生的英語知識一般都來自于課堂中教師的教學，但傳統課堂的教學目的是為考試服務，所以教學內容集中在單詞、語法、聽力、作文上，并不注重對于學生對話交際能力的培養。在課堂中教師缺乏對于英語國家社會背景、文化知識的擴展介紹，學生跟隨老師的思路進行學習，自然也不會有意識的進行跨文化知識的了解，因此學生的英語學習水平只展現在卷面成績上。

（三）缺乏適當的語言環境

通常狀況下中專英語教師要針對非英語專業的學生進行教學，因此學生數量龐大，教師在面對眾多班級學生時很難做到兼顧，在課堂中在完成正常授課知識的同時也僅能夠與極少數學生進行互動交流，無法保證全體學生都能夠在適合的語言環境下進行英語交際能力培養。此外，學校也缺乏對于學生跨文化交際能力的培養意識，校內外籍教師資源較為稀缺，無法為學生提供純英語環境下的英語國家背景文化、社會習俗、日常生活等新鮮的信息，只停留在單調的書面知識了解上，缺乏語言環境的創造。

二、中專英語教學中跨文化交際意識培養的優化策略

（一）改變教學策略，創新課堂教學

中專英語教師應從自身進行反思，切實意識到跨文化交際的真正意義所在，從自身做起，轉變以往的教學理念與教學方式。教師應該就教學內容進行相關英語文化的深入剖析，將英語文化與中國傳統文化進行對比分析，讓學生對于中西文化差異產生好奇心，從而強化學生對于英語文化的記憶。教師還應改變傳統授課模式，采用多種游戲、模擬、情景教學等創新教學方式，讓學生充分融入到課堂氛圍中，潛移默化的提高跨文化交際的能力。例如教師可以采用釋義法或對比法為學生詳細講述不同英語詞匯在文化上的明顯區別，就color這個單詞而言，它在英式英語和美式英語中的拼寫是不同的，這同英美兩國的文化差異具有緊密聯系。英國人嚴謹務實，而美國人簡約隨性，因此英式英語中應拼為colour，而美式英語中則就是color的拼寫[1]。

（二）轉變師生角色，提倡自主學習

在進行學生的跨文化交際能力培養時，教師一定要針對不同學習基礎的學生進行分層次教學，轉變教師以往籠統的授課模式，培養學生的自主學習能力，切實使每一個學生的學習水平得到顯著提高。例如教師可以采取合作學習模式進行英語學習，將學生按照不同性格、英語水平、成績差異進行穿插分組，讓學生以小組為單位進行課堂互動與平時成績的考核，將小組成績列入到期末總成績中。通過這種競爭合作的學習模式，不僅可以讓學生產生榮譽感與責任感，從而產生自主學習的意識，還能夠讓組內同學間進行互相幫助，共同提升跨文化交際能力。同時教師還應該布置一些靈活的課外作業，讓學生充分利用課余時間通過書籍閱讀、影片觀賞等方式加深對于英語國家文化的了解，形成跨文化的基本意識。

（三）運用現代設備，完善語言環境

伴隨現代科技的不斷發展，各種教學設備的完善為學生提供了更好的學習環境，多媒體教學、慕課等教學資源被應用于課堂教學之中。英語教師可以借助現代化的設備提高學生的英語交際能力，同時培養學生的跨文化交際意識。例如，教師可以利用多媒體網絡資源，在中專英語教學中融入跨文化交際的理念和知識，剪輯教材所需的文化背景圖片、音樂或電影片段等，制作成圖文聲兼備的教學課件，在課堂上營造出虛擬的語言環境，讓學生身臨其境地感受到外國文化的環境氛圍，以逼真的語言交際環境激發學生學習英語的興趣和用英語交際的欲望[2]。

三、結論

跨文化交際能力不僅是學生語言能力的體現，更是對于英語文化理念的深入認識與靈活運用，有助于學生體會到不同文化的魅力所在，從而開拓視野、豐富人生。

參考文獻：

[1]向薇.中專英語教學中跨文化交際意識的培養策略探究[J].科技展望，2016，26（34）.

[2]李玉珍.中專英語教學中跨文化交際意識的培養[J].校園英語，2015（25）.

（作者單位：唐山師范學院玉田分校）