河北省本科院校健康服務與管理專業人才培養機制研究

扈婧 孫建立 彭磊

摘? 要：經濟的快速發展使大眾對于健康管理的需求不斷提升，以服務和管理為主體的健康服務與管理專業應運而生。為抓住產業發展的機遇，各高校應主動承擔起為產業輸送高質量人才的職責。通過完善的教育活動，不僅有助于強化學生的專項能力，使學生快速適應崗位，完成高質量的就業，還能夠促進健康產業的轉型發展，構建出全新的產業格局。為此，該文以河北省本科院校為研究對象，分析市場對健康管理人員的需求，并提出人才培養的對策，為促進學生就業與發展提供參考。

關鍵詞：本科院校? 健康服務與管理? 人才培養? ?培養機制

中圖分類號：G642. 0? 文獻標識碼：A? ?文章編號：1672-3791（2021）11（a）-0000-00

Research on Talent Training Mechanism of Health Service and Management Specialty in Undergraduate Colleges and Universities in Hebei Province

HU Jing? SUN Jianjian? PENG Lei

（School of Physical Education Hengshui University， Hengshui， Hebei Province， 053000 China）

Abstract： With the rapid development of economy， the public's demand for health management is increasing. The health service and management specialty with service and management as the main body came into being. In order to seize the opportunity of industrial development， colleges and universities should take the initiative to transport high-quality talents for the industry. Not only through perfect educational activities to strengthen students' special ability， so that students can quickly adapt to their posts and complete high-quality employment. It can also promote the transformation and development of health industry and build a new industrial pattern. Therefore， taking undergraduate colleges and universities in Hebei Province as the research object， this paper analyzes the market demand for health managers， and puts forward countermeasures for talent training， so as to provide reference for promoting students' employment and development.

Key Words： Undergraduate Colleges; Health services and management; Personnel training; Cultivation mechanism

1 河北省健康服務與管理人才的社會需求

1.1 人口老齡化嚴重與慢性疾病的增多，需要更多健康服務與管理人員

河北省作為我國人口大省，受到二十世紀六七十年代出生高峰的影響，截止到2020年末，河北省60歲以上老年人口數量高達1 400萬余人，占據總人口的近14%。相關專家預測，發展到2035年河北省老年人口所占比例將增長到30%，進入到重度老齡化社會，表明河北推行健康服務和養老服務的任務繁重。而作為慢性病的多發群體，老年人口數量的不斷增多，也使得河北省慢性疾病患者增長快速。相關數據顯示，成人高血壓患病率為25%，糖尿病為10.7%，慢性支氣管炎和肺炎為9.8%。特別是在城市污染日趨嚴重，大眾生活壓力增加，參與運動機會減少的情況下，各類慢性病開始向更多年輕群體蔓延。這類疾病有著病因復雜久治不愈的特點，部分老年群體患病后，需要進行治療和保養，在此過程中就需要大量的健康服務與管理人員，不但在專業上給予病患指導，還能在身體康復和運動上提供幫助，為群眾帶來更多的健康保健的知識，緩解當前醫療市場中的壓力，也為群眾帶來更好的健康服務[1]。

1.2 公眾健康意識的提升，對健康服務有著更高層次的需求

健康中國理念的提出，使各級政府開始重視健康產業和相關保障工作，河北省作為落實國家重大戰略的載體，在京津冀一體化的建設中，河北省作為大健康產業的支柱，經過長久的發展，健康產業已經深入到民眾生活的各個方面，并形成較為完善的產業集群，成為省內快速增長的大健康主體。在此背景下，大眾對于健康事業的認識逐步提升，對于健康、保健、養生等觀念出現較大的變化。越來越多的年輕群體也加入到與健康相關的活動中，使社會對于健康服務與管理的需求顯著提升。面對這種新的發展態勢，健康服務與管理人員通過對需求的分析，展開對不同年齡段人員的健康管理。不但針對病患完成護理和保健，減少疾病為患者帶來的痛苦，還做到預防為先，通過宣傳健康知識和保健技巧，使更多疾病得到預防，治病于前，防患于未然。從整體上能夠提升省內普通大眾的健康意識，以及對其自身身體健康的重視程度。而要想達成這一目標，就需要從根本上解決健康服務管理人才數量不足的問題，以及人才專業知識和能力不強的現狀。各大院校發揮教育的優勢，通過資源整合與開發，高質量地落實人才培養工作，為省內健康事業提供人力資源上的支撐，也保障健康服務水平的顯著提升[2]。

2 河北省健康服務與管理人才培養現狀分析

2.1 課程特色不突出，學生專業能力培養力度不足

河北省自2018年開設健康服務與管理專業以來，先后有五所高校開設專業和配套的課程，為省內健康產業輸送高質量的人才。然而，由于專業起步較晚，在課程設置上缺少經驗，使當前人才培養還存在優勢不突出、力度不足等問題。具體而言，開設健康服務與管理課程的專業，主要分為醫學類和非醫學類，雖然人才發展的方向和培養的重點不同，但在課程設置和培養過程上，存在較強的一致性。在課程體系中，專業基礎課程主要為臨床醫學、醫學服務、管理學等，整體以醫學知識為主體，雖然課程專業性明顯，但特色不突出，不利于對專業人才的培養。這種課程內容區別性不足的問題，會使培養的人才個性化特征缺失。在激烈的人才競爭下，過于同質化的人才，會出現崗位競爭優勢上的短板，不但增加學生就業的壓力，也對崗位工作和產業的發展帶來一定的影響[3]。

2.2 實踐教學環節薄弱，學生執業能力發展受限

實踐教學作為專業課程體系中的組成部分，是達成健康服務與管理人才培養目標的重要環節。面對當前健康產業從業人員理論知識完善但實踐能力不足的問題，建立完善的實踐教學體系，對培養具有崗位勝任力的專業人才，滿足社會健康需求有著一定的意義。然而，由于河北省健康服務與管理專業開展的時間較晚，在實踐教學環節還存在較多的問題。具體表現在以下幾方面：一是實踐平臺建設力度不足，部分院校開展的實踐課程以傳統的實驗演示和理論教學為主，對于當前社會中存在的研究課題和案例的使用較少，教學資源使用范圍過小，教學的形式過于單一。二是教學管理滯后，作為全新開設的專業，對于市場需求的研究，以及課程內容的開發還處于起步階段，還沒有針對具體的情況建立所對應的管理體系和質量監督體系，使部分教學活動的實施力度不足，對學生的引導力有限，人才培養工作實施不到位。三是實踐活動開展困難，由于院校缺少實踐教學經驗的參考，在實踐基地建設和體系構建中，難以貼合育人的需求，為實踐活動提供載體，造成部分教學活動難以開展，學生實踐能力發展受限[4]。

2.3 專業靶向不清晰，人才就業率不高

各大院校在定位健康服務與管理專業時，較為普遍地將其與醫學類專業進行融合，在設置人才培養目標和教學流程時，存在較為籠統目的性不強的問題。還沒有針對行業發展現狀，以及對人才能力上的要求，落實人才培養工作。沒有從職業發展方面進行思考和研究，造成學生崗位競爭力不足，就業率難以提升。健康服務與管理專業的特殊性，決定著課程涉及的知識較多，如果沒有規劃清晰的培養路線，而是針對課程展開全面的講解，會造成人才培養的針對性不足，學生掌握的知識要點還停留在理論層面，難以在實踐中完成具體的應用，進而影響學生專項能力的發展。同時，對于河北省健康產業而言，缺少專業能力突出的人才，會使健康服務水平難以提升。而面對日益增長的健康需求，行業人才資源不足和質量不高的問題，將成為限制產業發展的重要阻礙，進而對河北省新態勢下建立大健康的格局帶來負面的影響[5]。

3 河北省本科院校健康服務與管理專業人才培養機制建設策略研究

3.1 加大對人才培養機制建設的扶持，提升人才培養的質量

自黨的十九大以來，我國健康管理產業發展迅速，但受個別因素影響，導致健康服務與管理專業教育發展較為緩慢，存在專業人才短缺、教學效率低效及人才培養質量有待提高等問題，亟待改進。其中，影響健康服務與管理專業教育呈低效狀態的關鍵因素，通常是因為缺乏政府方面的政策、資金與學科建設扶持力度，導致河北省本科院校健康服務與管理專業人才屏機制建設，缺乏有效的支撐與保障。因此，為解決這些問題，提升人才培養質量，必須要注重發揮政府部門在此方面的職能作用，圍繞健康服務與管理專業發展目標與人才培養計劃，不斷強化對該專業人才機制建設的支持與扶持力度。可通過行業主管部門、社會商業人士給予人力支持;政府部門給予政策與資金支持;學校給予設備設施與專業師資隊伍支持，將行業優勢、區域優勢、學校優勢緊密結合，堅持協同發展與特色發展有機結合，進一步打造具有鮮明特色的人才培養機制，積極培育健康服務與管理學科，保證人才培養質量與效率[6]。

3.2 多途徑改革專業人才培養模式，不斷優化人才培養機制

3.2.1 明確專業定位，突出專業特色

專業定位可被細分為人才定位、基本素質、基本能力、知識結構與就業方向定位，是確保人才培養方向、質量與成效的關鍵因素。只有明確專業定位，注重突出專業特色，才能保證培養出來的人才符合社會用人所需，實現復合型人才培養目標。因此，河北省本科院校健康服務與管理專業的人才培養，應建立在已明確專業定位的基礎上進行，進而才可確保人才培養質量。首先，基本素質的基本能力定位，指的是在培養應用型專業人才時，需注重提高其相關素質與能力，主要包括職業素養、人文修養、社會適應能力、自主學習能力、動手實踐能力以及創新能力。以培養此類能力與素養為目標，展開人才培養工作，可促使培育出來的專業人才與社會需求相對接。其次，為進一步培養出高質量的河北省本科院校健康服務與管理專業人才，需要根據該院校教育背景明確知識結構定位。

3.2.2 優化課程設置，完善課程體系

專業課程體系建設的有效性，能夠在一定程度上提升健康服務與管理專業教學水平和效率，保障人才培養質量與效果。因此，河北省本科院校健康服務與管理專業的人才培養機制創新，必須要注重優化課程體系設置，搭建完善的專業課程體系，為該專業人才培養工作的開展提供有力支撐。首先，在建設課程體系時，需要明確專業特點與就業優勢。可通過將健康服務與管理專業的課程體系細分為4個部分，即公共基礎課程、醫學基礎課程、專業基礎課程與專業特色課程。其中公共基礎課程應包括法律法規、社會科學、計算機基礎與哲學等知識體系，滿足該專業人才基礎素質的培養需求;醫學基礎課程應包括臨床醫學、慢性病健康管理、基礎醫學理論知識等;專業基礎課程應涵蓋與專業內容相關的健康服務與管理學、經濟學、社會學的基礎知識;專業特色課程應包括與就業方向息息相關的管理技術、信息技術、健康醫學、社會實踐課等。其次，在設置四類課程體系時，需注重理論知識與實踐課程的設置比例，突出實訓課程重要性，加強理論聯系實際，以此來保證應用型人才培養質量。

3.2.3 改革實踐課程，強化實踐能力

實踐類課程是加深學生對理論知識的理解，完成對所學知識吸收內化，并將知識運用于實際，不斷提升學生專業技能水平的有效手段之一，是提升應用型人才培養質量的重要因素。因此，在河北省本科院校健康服務與管理專業人才培養建設中，需要注重加強實踐類課程的開發與建設，積極引進先進且豐富的實踐課程教學方法，多途徑開設實踐教學活動，通過實踐不斷強化該專業人才實踐能力，進一步提高應用型人才培養質量。首先，積極采取分段式實踐教學手段，根據專業學生學習進展、學習規律與個體差異化情況，對實踐教學方案進行合理規劃，分別采取課間實訓、校外實踐與集中實習等三種有效手段，多途徑鍛煉學生實踐技能水平。其次，課間實訓教學活動的開展，可通過圍繞課堂理論教學內容，為學生布置實踐學習任務，引導學生以小組合作學習的方式展開探究式學習。使學生通過在組內成員相互配合，自主搜索問題解答對策的情況下，加深對所學知識的掌握。

3.3 積極引入差異化人才培養戰略，明確專業人才培養定位

3.3.1 利用信息技術手段，實現人才差異化培養

通過利用先進的網絡信息技術手段，積極引進差異化人才培養戰略，實現河北省本科院校健康服務與管理專業人才的差異化培養，對于明確專業人才培養定位，突出自身行業特點與學校特色，提升本科院校行業競爭力與人才培養成效等具有重要作用。在具體實踐過程中，首先需要河北省本科院校突出健康教育的人才培養，積極引進互聯網+健康人才培養方式，利用先進的網絡信息技術的手段，輔助差異化人才培養戰略的開展。比如：在線上平臺利用大數據技術建立院校數據庫，將各專業人才發展特色、個體差異情況、發展需求、行業人才需求等詳細數據納入數據庫中，通過大數據分析、整合與處理，設置面向不同領域的差異化健康服務與管理專業人才培養方案。通過形成差異化人才培養方案，為專業教師開展人才培養活動，設置相應教學計劃與大綱等提供重要依據[5]。其次，由于健康服務與管理屬于信息密集型工作，在具體工作過程中，需要以大量的數據信息為依托，對于不同健康服務與管理對象，采取具有針對性的健康服務與管理方案，以保障相關工作的開展能夠滿足現代人的實際需求。

3.3.2 加強師資隊伍建設，針對性提供教育服務

加強師資隊伍建設，是為河北省本科院校健康服務與管理專業人才培養，提供針對性教育服務的關鍵手段。因此，相關院校必須要抓好骨干教師對學生專業技能培訓與差異化教育中的引擎作用，積極打造雙師型師資隊伍體系，為差異化人才培養方案的實施提供師資保證。首先，培養現有專業教師，加強教師與河北省當地健康管理公司、企業間的溝通交流，定期到學校合作企業參觀調研，了解行業現狀，并總結各行業健康管理經驗與教訓，傳授給學生，便于學生進一步了解本專業救治方向與行業現狀。其次，聘請國內外優秀師資，也可聘用相關醫療機構、健康保險公司、健康體驗中心等部門具有豐富工作經驗與實踐技能的職業人員，進入校園內任職。由校內教師提供專業理論知識教育，校外聘請導師負責實踐教育，以保證理論知識與實踐指導并重，強化對學生專業技能的培育。

4 結語

總而言之，河北省作為我國人口大省，是發展京津冀一體化中的重要一環。而在新的發展態勢下，省內經濟結構的調整，使健康產業的地位不斷提升，大眾對于健康服務和健康管理的需求也隨之增加。為滿足市場和崗位的需要，各大院校紛紛開設健康服務與管理專業，通過加強人才培養的力度，為產業的發展提供人力資源的保障。然而，由于河北省健康服務與管理專業開設時間較晚，在人才培養上缺少豐富的經驗。需要院校加強重視，通過調整與優化，來進一步提升人才培養和質量。具體可借助新的教學理念和技術，加強理論和實踐的融合，使學生在獲得理論基礎之上，通過參與實踐活動完成知識的應用。保障專業人才能力的快速發展，滿足河北省健康產業的發展需求，推動省內健康事業的增速發展，構建大健康的格局。

參考文獻

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基金項目：河北省人力資源和社會保障廳2019年河北省人力資源和社會保障研究課題《河北省本科院校健康服務與管理專業人才培養機制研究》（項目編號：JRS-2019-3116）;河北省人力資源和社會保障廳2019年引進留學人員資助項目《冬奧會健康服務業發展研究》（項目編號：C20190185）。

作者簡介：扈婧（1988—），女，博士，講師，從事運動與健康促進研究。

孫建立（1978—），男，漢族，碩士，副教授，從事體育教學與訓練研究。

彭磊（1986—），男，碩士，講師，從事少數民族傳統體育研究。

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2111-5042-9736