加強思想政治引領，培育新時代雙創型人才——以福建農林大學研究生為例

盧藝彬

加強思想政治引領，培育新時代雙創型人才——以福建農林大學研究生為例

盧藝彬

[福建農林大學]

新時代呼吁新型雙創人才的涌現，研究生重任在肩，但效果發揮卻不夠明顯。加強思想政治教育在創新創業教育中的引領作用，多方位促進研究生雙創工作發展，加快創新成果轉化應用具有重要意義。文章探索了當前思想政治教育在創新創業教育中的融入現狀、存在問題及改進途徑，以期能夠進一步發揮好研究生創新創業教育的實效，引領研究生加入雙創熱潮，成長為新時代背景及國家和社會發展需求的新型創新創業人才，契合國家人才發展戰略要求。

創新創業；思想政治；教育；研究生

一、引言

黨的十九大報告提出了“要加快建設創新型國家”的重要論斷，2018年政府工作報告提出要打造“雙創”升級版，跑出中國創新“加速度”。國家戰略凸顯了新時代背景下深化高校創新創業教育改革，培養新型高素質雙創人才的重要性。而研究生在完成理論知識的學習后，都需要進行科學研究，部分碩博研究生還擁有自己的科研項目、成果或專利，無論從學科背景、知識儲備、科研能力等方面，都是高等教育的高層次，是國內科技進步的主力軍，他們的創新創業成果更有價值。因此，他們的發展不僅關乎個人，更是一種社會責任，是打造“雙創”升級版、加快創新成果轉化應用、建設創新型國家的關鍵所在。然而，本應作為雙創骨干力量的研究生，其雙創工作現狀并不樂觀，對提升社會創新力的影響還不夠。因此，在新時代雙創背景下，加強研究生思想政治教育以深化創新創業教育效果，進而促進研究生雙創工作，既符合新時代背景下立德樹人的要求，也是在遵循新時代背景下研究生的成長規律。

社會主義事業的建設者和接班人應德智體美勞全面發展，因此，在提升研究生雙創知識與技能的同時，更應發揮思想政治教育的引領作用，對學生的雙創意識、雙創精神、心理素質、社會責任感等思想層面進行培養和教育。2014年習近平總書記在考察北京大學時提出，“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，人生的扣子從一開始就要扣好。”2016年12月全國高校思想政治工作會議中更是指出：“要把思想政治工作貫穿教育教學全過程。”因此，加強創新創業教育中的思想政治價值引領，對激發研究生雙創意識、把握雙創發展方向和促進雙創工作朝正確方向發展具有重要意義。

二、思想政治教育融入高校創新創業教育情況調查分析

（一）問卷情況介紹

本次問卷調查結合研究生性別、受教育層次等，在福建農林大學碩博研究生中隨機發放問卷190份，收回有效問卷180份，回收率97.5%。其中，男性占46.43%，女性占53.57%，基本符合目前研究生招生及在校生人數比情況。問卷分別從思想政治教育融入創新創業教育的意義、現狀、途徑等進行分析。

（二）目前研究生創新創業情況調查分析

圖1 研究生創新創業項目或創新創業大賽

圖2 研究生有創業意向或考慮過創業調查分析參與度調查分析

從圖1、2可以看出，研究生參與過創新創業實踐的比率較少，僅占調查的31.11%；但對調查者的創新創業態度進行調查，發現僅有14.44%的調查者是完全沒有創業意向，表明加大創新創業教育，激發研究生們的創新創業意識及熱情，將會有更多的研究生投入到創新創業的熱潮中，更好地服務于我國的創新創業創造中。

圖3 對思想政治教育融入創新創業教育的態度調查統計

（三）思想政治教育融入創新創業教育的意義分析

通過對意義的調查發現，有75.56%的研究生表明有必要在創新創業教育中融入思想政治教育，僅有8.89%的研究生認為沒必要，說明絕大部分的研究生認識到思想政治教育對創新創業教育的重要性。也更進一步說明，在創新創業教育中加強思想政治教育引領，不僅是形勢需要，也得到了廣大研究生們的支持。

進一步對思想政治教育在創新創業教育中的作用發揮及意義的調查結果（圖4）分析，研究生們對意義的認識主要概括為：培養創新創業意識，激發創新創業欲望（76.67%）；幫助形成正確的創新創業價值觀（83.33%）；培養創業品格及道德規范（80%）；了解創業政策及法律知識（68.89%）；培養創新創業者心理品質（56.67%）。

圖4 對思想政治教育融入創新創業教育的意義調查統計

（四）對思想政治教育融入創新創業教育的現狀分析

如圖5、6，被調查者中認為目前的創新創業教育內容中有很多聯系到思想政治教育的占4.44%，有較多聯系的占17.78%，有一點聯系的占61.11%，16.67%的調查者認為無聯系。

圖5、6 思想政治教育融入創新創業教育統計分析

進一步對融入效果進行調查，認為融入效果非常好的占6.67%，效果比較好的占27.78%，效果一般的占64.44%，沒有效果的占1.11%，說明研究生的雙創教育中思想政治教育引領的效果有待進一步加強。

（五）對研究生創新創業價值觀的分析

有83.33%（43.33%為比較符合，40%為完全符合）的調查者表明在創新創業的過程中，當個人利益與社會利益或主流價值觀相違背時，并不會因利益沖突而違反社會道德。有11.11%持不確定的態度，僅有5.56%的人持否定態度。

對創新創業過程中仍需“艱苦奮斗、吃苦耐勞”品質的調查發現，46.67%的調查者表示完全符合，38.89%的調查者表示比較符合，4.44%的人表示不確定，10%的調查者不同程度地表示不符合。表明研究生擁有良好的創新創業品格，但仍有一小部分需要加強。

（六）對思想政治教育載體、內容的調查分析

在創新創業教育中融入思想政治教育內容對研究生的影響程度（圖7）分析發現，有55.56%的調查者認為思政理論課影響程度較大，71.11%的調查者認為校園文化的影響較顯著，50%的調查者認為榜樣的力量影響較大，86.67%的調查者們認為創新創業實踐活動對他們觸動更大。

圖7 創新創業教育中思想政治教育影響顯著的內容調查統計

綜合分析調查數據，我們發現了如下四個問題：首先，研究生的雙創教育起步較晚，加之研究生需分配較多的時間用于科學研究，所以部分同學對創新創業的了解并不深透，創新創業意識還需進一步的引導、加強；其次，外來文化的滲透及入侵，社會經歷和創業經驗的缺乏，家庭及個人“學而優則仕”的就業觀念，對創新創業的片面理解等原因，導致研究生們容易受到各種錯誤思想和觀念的誘惑，參與創新創業的積極性不高，加強思想政治教育，引導研究生們明辨是非，認同社會主流價值形態，將個人發展與國家的發展戰略相對接，樹立個人成長與服務社會奉獻社會一致性的人生價值取向意義重大；第三，研究生參與雙創的理想信念不夠堅定，容易受外在因素的影響；第四，研究生對國家創新創業的政策、制度了解不夠深入，需通過思想政治教育引導他們更深入、透徹地了解國家及高校對大學生創新創業政策及保障，在降低其顧慮的同時，為雙創行為提供更多政策保障，實現研究生“想創業、能創業、創好業”的好局面。

三、加強研究生創新創業教育中的思想政治引領途徑探索

（一）培養創新創業意識，激發創新創業欲望

雙創意識及熱情是行為開展的內在驅動力，它決定了研究生在校期間及畢業后是否進行創新創業實踐或意向，且意識越強烈，效果越顯著。

研究生雙創教育起步晚，部分研究生對于雙創的意義缺乏深刻的理解，對于“創青春”“互聯網+”等大賽了解不夠深入，因此實踐動力不足。此時，若遵循研究生思想教育規律，在其心中植入創新創業這根弦，結合不同的載體，以研究生樂于接受的形式，提升研究生對雙創的熱情，并結合愛國主義教育，引導他們認識到自己所肩負的建設創新型國家、打造雙創升級版的歷史使命和社會責任，激發他們內心的源動力，促進他們的雙創參與度，并激發他們的潛能。

（二）用習近平總書記的青年觀引領研究生創新創業，提升研究生創新創業能力

習近平總書記對青年提出了五點要求，即“廣大青年要勇敢肩負起時代賦予的重任，堅定理想信念、練就過硬本領、勇于創新創造、矢志艱苦奮斗、錘煉高尚品格。這幾點要求對研究生開展雙創實踐進而培養成新時代高素質的雙創人才具有指導意義。

1．練就過硬本領

習近平總書記指出，“青年的素質和本領直接影響著實現中國夢的進程”，“夢想從學習開始、事業靠本領成就”。研究生作為國家培養的高素質專業人才，理應把學習作為自己的職責，不斷加強自身建設。加強政治理論知識學習，用新思想武裝自己的頭腦，以抵制落后思想觀的侵擾；掌握專業知識，拓展知識面，加強知識儲備，自覺了解國家關于創新創業大政方針和政策法規；積極主動地掌握本領技能，學以致用。

2．堅定理想信念

習近平總書記強調青年要有堅定的理想信念，缺乏遠大的理想與堅定的信念，就會如同人的身體缺鈣一般，墮落孱弱、難堪一擊。因此，在雙創教育中，必須以社會主義核心價值觀作為主要價值觀引領，用先進理論知識充實青年世界[1]，引導研究生深刻理解新時代黨中央對創新創業的號召，將個人理想同國家的命運相聯系[2]，積極進取、敢于創新、勇于創業，走向成功。正如習近平總書記指出的，在人生的漫漫旅程之中，夢想和信仰就是指路的一盞盞明燈，照亮了腳下的路和前進的方向。因此，在雙創教育中要教育引導學生明確人生發展方向，筑牢堅定理想信念。[1]

3．勇于創新創造

習近平總書記告訴我們，“廣大青年要敢于做先鋒，要讓創新成為青春遠航的動力，讓創業成為青春搏擊的能量”，“青年是社會上最富活力、最具創造性的群體，理應走在創新創造前列”。作為社會主義現代化的建設者、且擁有較高學識的研究生更應該敢為人先，充分利用好自己思想開放、理論基礎扎實、研究能力突出等特性，走在創新創造的前列[3]，學習駿馬的爭先品格和耕牛的拓荒品格，敢闖敢拼敢創新，把創新創業發展化為研究生干事創業的大舞臺，把自己培養成為創新型國家建設的骨干力量。

4．培養艱苦奮斗的精神和堅忍不拔的意志品質

在創新創業的過程中，必然會遇到各種各樣的困難，因此，必須激發研究生艱苦奮斗的精神和堅忍不拔的意志，引導研究生學習習近平總書記七年知青歲月的艱苦奮斗精神，學習馬云等創業者在困難面前不被嚇倒的意志。以青松的頑強品格及蜜蜂的勤勉品格激勵自己，在面對繁重的任務時，像蜜蜂一樣勤勤懇懇，在惡劣環境下，像青松一樣堅強挺立，茁壯成長，不斷汲取前輩們的經驗教訓，頑強拼搏，持續奮斗，在創業中展現才華，服務社會，實現自身價值。[4]

5．錘煉高尚品格

良好的創新創業道德素質與行為習慣是成功的基石，能夠影響整個企業的精神風貌，維持市場上的關系，確保創新創業的長遠發展。[5]育人先育德，通過思想政治教育端正研究生的雙創態度，指導前進的方向，培養創新創業公德心，以小草的奉獻品格為學習目標，主動承擔起應盡的社會責任[6]，成長為一個在思想道德上過硬的創業者。

（三）加強思想政治引導，優化研究生創新創業心理綜合素質

創新創業的過程充滿艱辛，對于在校大學生或剛走出學校象牙塔的畢業生來說，心智還不夠成熟，社會經驗少，在殘酷的市場競爭中感受到巨大的競爭壓力和生存壓力，容易變得迷茫，精神思想也變得脆弱，容易產生放棄的想法，或對自己的各種選擇產生否定的態度。通過思想政治教育，幫助研究生樹立自信心，保持積極良好的創業心態，增強抗壓調解能力，使他們在失敗后能夠重振旗鼓，克服困難。[7]也可利用相關測試工具，讓研究生充分了解自己的性格氣質和心理健康情況，認清自身優勢與不足，有意識地鍛煉自己，以便更好地投入創業的廣闊天地。

（四）營造良好氛圍，培植創新創業沃土

肥沃的土壤才能結出最美的花朵和果實，雙創教育事業的花朵，迫切需要良好的文化土壤，校園文化滲透在校園的每個角落，在無形之中潛移默化地影響廣大師生的思想觀念和實踐行為。首先，要借助新媒體的傳播優勢及科技節、論壇等文化活動，加強研究生對雙創的了解，增強心理的認同感。其次，通過朋輩創業成功典型的示范教育，及優秀校友的回校宣講或教學回歸，讓研究生感受榜樣的力量及企業文化，為創業選擇奠定基礎，也能鼓勵更多的高校大學生肩負起時代使命，勇于投身雙創實踐。再次，召開創新創業為主題的班會或是黨團組織生活會，引導研究生樹立創新精神，培育創業觀念。

四、結語

新形勢下，高校創新創業教育肩負著培養雙創達人的重任，通過加強思想政治教育能夠培養出更多的知識儲備足、心理素質硬、道德品格好、綜合能力強的創新創業型人才，為“雙一流”高水平大學建設、為國家科學發展與鄉村振興戰略提升人力資源與智力支持。

[1]張巧利.高校創新創業人才思政培養引領研究[J].經濟研究導刊,2019（01）:139-140.

[2]方麗娟. 思想政治教育視閾下的大學生創新創業教育研究[D].安徽蕪湖：安徽工程大學，2017.

[3]鐘一民.高校思想政治教育與創新創業教育融合的現狀與實現路徑研究[D].廣西桂林:桂林電子科技大學,2018.

[4]黃核成,吳敏筱.論當代大學生艱苦奮斗精神的培育[J].杭州電子科技大學學報（社會科學版）,2017,13（6）: 45-49.

[5]刁惠婷. 思想政治教育在我國高校創新創業教育中的作用研究[D].廣東廣州:廣州中醫藥大學,2018.

[6]梁芳.習近平青年觀引領青年思想政治教育研究[D].四川成都:西華大學,2018.

[7]康景琪.思想政治教育融入高校創新創業教育研究[J].湖北開放職業學院學報，2019（01）:15-17.

本文系福建農林大學2019年研究生教育改革項目“黨建工作促進研究生創新創業教育的思考與探索——以福建農林大學研究生黨支部為例”（編號：71190270315）的階段性研究成果。

（責任編輯：趙永奎）