初中化學教育信息化對校本研修的影響

趙永濤

摘要：在教育現代化戰略目標的推進中，教育信息化作為教育改革的主要目標，已然成為校本研修的引領要素，對校本課程的開發運用有著重要指導作用。初中化學也應順應教育現代化的發展趨勢引入信息化元素，在教學結構體系中進行優化與創新，這便需要進行化學教學信息化變革的校本研修，從課程內容、教學模式、教師發展三方面更好地實現信息化與化學教學的深度融合。為此，教師要把握教育信息化發展前景中的前瞻性智慧思想，通過校本研修活動對“如何更好地實現初中化學的教育信息化發展”這一核心議題展開深入探究，并以提高個人信息素養和業務水平為中心，推動教育現代化的進一步發展。

關鍵詞：初中化學;教育信息化;校本研修;教育研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

隨著“互聯網+”深入各個領域，大數據、云計算和各種移動終端設備成為課堂教學的常見工具，智慧課堂是信息技術與教育教學深度融合的產物，其能夠提供智能化、數字化的教學環境與豐富多樣的教學手段，有助于實現培養智慧型人才的課改目標。教育信息化戰略目標作為教育改革的創新之舉，給教師的教育教學工作帶來的新的機遇與挑戰，其不僅可以優化教學手段、創新教學模式、拓展教學內容，還有利于助推教師提升個人信息素養和信息化教學能力，從而全面推進教育現代化。為了更好地推動初中化學教學的信息化變革，學校應以校本研修為抓手，結合本校學科研修現狀更好地助推教育信息化的健康發展。

一、有利于豐富課程內容，拓展校本研修領域

教育信息化支持下的課程教學具有資源豐富、形式多樣且脫離時空限制的特點，能夠借助豐富的網絡資源彌補課本知識的局限性，并具有拓展學生思維、打開學習視野的作用，同時還能夠促使學生的學習思路從課本延伸到現實生活中，實現靈活遷移。信息化手段可以使初中化學教學以更豐富的課程內容拓寬學生的知識面，尤其是在研究自然科學的化學學科中，能夠借助網絡資源創設生活情境、播放視頻資料、構建虛擬實驗，使得教學內容更加豐富、教學結構更加飽滿。

可見，信息化教學手段支持下的初中化學教學具有拓展性，為了更好地將拓展資源與課程內容銜接起來，這需要教師拓展校本研修領域，既要對教材內容進行分析與歸類，又要構建完整知識框架填充知識漏洞。如：在進行實驗教學時，教師可應用虛擬實驗技術提高化學實驗的準確度，且虛擬實驗中可實驗的化學物質更多，能夠在降低實驗成本的同時加深學生印象。

二、有利于創新教學模式，開發新的教學途徑

信息技術與學科教學的深入融合不僅是指利用多媒體技術引入更多教學資源，還包括教學模式、教學途徑、教學手段等方面的創新。因教育信息化理念明確表示要發揮人工智能的優勢培養學生的自主學習能力，這更需要教師開發新的教學途徑，構建線上線下結合的教學模式來脫離時間與空間的限制。為此，校本研修應涉及教學模式的創新研究，借助“互聯網+教育”的優勢，給學生提供新的學習渠道。

教育信息化理念下，教師一方面要在課堂教學中積極運用信息技術提高教學的交互性，從教學實踐中可以發現，應化學學科知識的理論性和抽象性較強，學生大都形成了被動聽課的學習狀態，而新技術的實時互動功能既可以激發學生興趣，又能夠使教師及時了解學生的學習進度。另一方面則要拓展教學途徑，如：線上線下結合的教學模式中，學生在網絡平臺完成自主學習活動，教師需要給學生提供自主學習資料和課后輔導服務。

三、有利于促進教師發展，提升教師專業智慧

校本研修活動中最重要的是要促進教師的專業發展，教育信息化導向下的校本研修則需要將重點放在教師個人信息素養和信息化教學水平的提升中，以提高教師的專業智慧為根本目標。據此，教師要從專業角色發展、專業知識發展、專業智慧發展三方面進行自我分析與提升：

首先，教育信息化背景下的初中化學教師要明確自身引導者、促進者、組織者的角色定位，將教學重心放在培養學生的“學力”上，實現“授之以漁”的目標。其次，化學教師自身要不斷補充專業知識，并結合時代發展趨勢獲取新的化學知識，同時掌握信息技術手段與課程內容的完美融合。最后，教師應秉承信息化教育理念，以構建智慧課堂為目的提升自身教學研究能力，促使自身生成教學智慧、學生生成學習智慧。

總而言之，在網絡大環境下，教育行業積極運用網絡技術優化現有教學方式、創新新型教學方式，為學生提供時代化、先進化的教學環境及教學體驗。信息技術的發展為教育改革提供了穩定的技術支持，這使得教育信息化成為各個學校的研修主題，旨在于結合學校教學現狀，開發出更富有校園特色的信息化課程改革?；诮逃畔⒒尘跋滦碌慕逃砟詈椭笇枷耄瑯嫿ㄒ孕楸镜难行藁顒邮谴龠M教師專業發展的重要途徑，初中化學教育信息化的校本研修主要涉及課程模式的優化與教師的專業發展兩個維度，一方面是由課程內容和教學模式組成的課程結構體系，另一方面則取決于教師自身的專業智慧與信息化教育水平。

參考文獻

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