核心素養背景下的高中英語聽力能力提升策略

楊舒

摘要：聽力教學是高中英語教學中所獨有的、且極其重要的一部分，教師們要能夠結合學生們的實際學習情況和聽力水平而綜合、科學設計聽力教學的形式和內容，進而促使學生們能夠經常長期的訓練而大大提升自身的聽力能力。對此，本文從“轉變學生心理，提升學生訓練興趣”“分析聽力題型，促進學生規范練習”“題型結合練習，培養學生綜合素質”三個基本點出發，對如何在核心素養背景下做好高中生英語聽力能力提升策略作出了探索。

關鍵詞：高中英語;核心素養;聽力能力;聽力題型;綜合素質

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

伴隨著英語學科核心素養理念的逐步落實，現階段的高中英語聽力教學模式愈發地規范，而這與教師們專業教學水平的提升也有著極其密切的關系，從而學生們的聽力能力較以往也有著明顯的提升。與此同時，高中英語教師在日常聽力訓練的過程中也要能夠充分激發學生們的訓練熱情，要使之真正意識到自己才是學習的主體，這樣一來學生們就會更加主動、認真地去完成聽力訓練，并且也可以逐漸培養學生們的良好的自主學習習慣。總之，教師要能夠不斷探索并逐漸形成較為科學的聽力訓練體系，要真正將聽力能力的提升作為一項專項能力教學，從而為學生未來的學習和發展奠定更加堅實的基礎。

一、轉變學生心理，提升學生訓練興趣

在高中英語聽力教學的過程中，最重要的是轉變學生們的學習心理，從而才能有效提升學生們的訓練興趣。對此，一部分學生忽視了日常英語聽力地訓練過程，總是掉以輕心，從而在考試時經常馬虎丟分;而另一部分學生則是過于重視日常英語聽力訓練，甚至于這其中心理素質較差的學生產生了“畏懼”的學習心理，所以其聽力訓練的效果也始終難有大的提升。所以，教師就要能夠對癥下藥，從心理這一根本處“治療”學生們的聽力問題，以便充分加強學生們聽力訓練的實際效果。

例如，首先任課教師可以去全面、及時的了解班級里每一個學生的實際英語學習情況以及學生的興趣愛好等等，進而科學合理的將學生分為兩個層次，一是學生的聽力基礎不好的學生，另一層是學生的聽力基礎牢固，只是學生對自己沒有信心的學生。然后教師便可以對聽力基礎不好的學生進行基礎知識的鞏固，幫助學生掌握聽力的基礎能力，從而提升學生的聽力興趣;對于沒有信心的學生，教師可以首先對其進行充分的鼓勵，提升學生的聽力信心，并對學生進行適當的聽力訓練，使學生熟悉聽力的形式和要求，從而從根本上轉變學生的心理，使學生不再害怕聽力題型。

二、分析聽力題型，促進學生規范練習

在高中考試的英語聽力部分，其是有著較為固定的考試題型的，所以教師也要善于帶領學生們精準分析每一組題型的解題技巧，從而有效促進學生們的規范練習。常言道，萬變不離其宗，教師要做到的就是幫助學生掌握聽力解題的內在規律，這樣一來在學生具備良好聽力心理狀態的基礎上就可以大大提升學生們的解題正確程度。除此之外，教師還要去有意識地幫助學生們去規劃合理地解題時間的分配計劃，進而使得學生能夠在有限的時間去高效地完成聽力解題。

例如，任課教師首先可以帶領學生對聽力的題型和考點進行充分的分析，如通過問答對話選擇三個選項中的最佳答案這一題型的考點是考察學生在一定語境中的快速反應能力和推理能力;閱讀理解的題型則考察的是學生對一個結構比較完整、連貫的一段話的理解能力等等，當學生了解了聽力題型的特點，學生在做題時便會有了一定的把握。最后，教師可以對學生進行一定的技巧點撥，如學生在聽聽力時首先要集中精力、然后可以首先根據題目內容預測聽力內容，在聽聽力時要抓住重點，從而使學生能夠規范的練習聽聽力。

三、題型結合練習，培養學生綜合素質

高中生英語聽力的提升并不意味著學生就單單練習聽力題型就足夠的，教師還要引導學生去將聽力和其他題型做到結合練習，諸如選詞填空、閱讀理解、寫作等等，這些內容都從不同的角度對學生的詞匯量、英語思維等能力加以合理鍛煉，而這亦是有助于學生提高自身的聽力能力。所以，高中英語教師在訓練學生聽力能力時就要具備“大局觀”，要從整體的角度去展開聽力教學設計，從而也可以幫助學生們更全方位地提升其英語成績。

例如，教師可以首先在日常引領學生多去積累英語詞匯量，從而使學生掌握英語基礎知識，然后教師可以引導學生多去朗讀單詞、并運用單詞去進行表達、朗讀文章、進行英語寫作等等，從而使學生通過聽、說、讀、寫四個方面對不同的題型進行結合練習，最終有效的提升學生的聽力能力以及英語綜合能力。

總而言之，高中生英語聽力能力的訓練并不是一朝一夕就可以完成的，教師們要能夠具備足夠的耐心和細心去幫助學生們提升其聽力能力，同時在此過程中教師們也要能夠通過多元化的教學模式來刺激學生們的學習興趣，進而內在興趣動力的驅使也將會大大加強學生們的訓練效果。除此之外，聽力作為英語教學的一部分，教師也要能夠將其與其它能力的練習有效結合在一起，進而更好地促進學生們的能力和素質的全面發展。

參考文獻

[1]王姝. 基于核心素養思想下高中英語聽力教學探究[J]. 新東方英語？中學生， 2019， 000（001）：44.

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