淺談幼兒園班主任精細化管理策略

石秋玲

摘要：隨著社會的不斷發展，社會各界對學前教育的關注度明顯提升，而這也在一定程度上推動了學前教育的改革創新。幼兒園班主任作為日常教學管理工作中的主體，在新時期下需要樹立精細化的管理理念，根據日常管理工作的情況，制定精細化管理策略，以此提高教育效果，為幼兒的全面發展助力。為此，本文就幼兒園班主任精細化管理策略展開探討，僅供參考。

關鍵詞：幼兒園教學;班主任;精細化管理

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

精細化管理是發達國家的一些企業在發展中探索得出的一種科學的管理思想，與常規化的管理不同，精細化管理更加強調細節，其目的在于相同管理成本下，達到最大化的管理效果。在幼兒教育管理中，幼兒園班主任也應借鑒這種先進的管理思想，改善教育管理中的不足，進而有效提升幼兒教育的質量。

一、提升幼兒園班主任的綜合素質

在幼兒教學管理工作中，幼兒園班主任占據十分重要的位置，所以作為幼兒園班主任，需要具備一定的教育管理知識與經驗，并且還要有健康的身心、對教育事業的熱愛之心以及對幼兒的耐心。與此同時，幼兒園班主任還必須能意識到自身在幼兒教學管理中應該承擔的責任。由此可見，在實施精細化管理的過程中，幼兒園班主任需要有較強的綜合素質，這就需要幼兒園班主任能在平時不斷學習，參加各種知識講座、專業培訓，提升自身的素質與能力，這樣才可以為精細化管理的實施打下堅實基礎[1]。另外，幼兒園也要制定相應的管理機制和考核機制，以提高班主任的管理能力。

二、深化家園合作，提升管理效能

在幼兒的成長過程中，幼兒園班主任雖說發揮著重要的作用，但也不能忽視家長的教育作用，因此在精細化管理理念的指導下，幼兒園班主任要加強對家長的交流與配合，以促進幼兒的健康成長和發展。幼兒的活動區域主要是幼兒園和家里，幼兒園班主任通常只能了解幼兒在園內的情況，對幼兒在園外的情況就需要從家長那里獲取，只有加強與家長的聯系，班主任才能對全面掌握教學管理工作中存在的問題，為后續的優化與改進提供了幫助。另外，實施精細化管理的目的是提高幼兒教育質量，而這少不了家長的配合，如家長對幼兒在園外表現、行為舉止的反饋;對幼兒園教育理念與教育方法的落實等，都需要家長積極配合，并且班主任還可以通過與家長的深入合作，共同解決教學管理中的不足，進而提高管理效能。

三、加強幼兒活動區域的精細化管理

在幼兒教育活動的開展中，對活動區域的精細化管理十分重要，一方面決定著教育活動是否可以順利開展，另一方面則關系著幼兒在活動中的安全。針對活動區域的精細化管理，可以從室內活動的精細化管理和戶外活動的精細化管理兩個方面進行。首先，在室內活動的精細化管理中，班主任需要確保幼兒區角活動的整潔、干凈，同時還要定期對活動設施進行檢查和維護，以免在開展幼兒區角活動的過程中出現安全事件。另外，還要配備一定的急救用品，如碘酒、創可貼等，保證室內活動可以順利開展。室內活動是幼兒園教育教學活動的重要組成部分，除了要保障室內活動的安全性以外，還要從豐富室內活動內容、開展形式等方面做好教學管理工作，以此達到精細化管理的效用。其次，在戶外活動的精細化管理中，班主任必須明晰室內活動與戶外活動的區別、特點，如戶外活動存在更多的不確定性因素，安全隱患也比較多，需要班主任能密切關注幼兒在活動中的參與情況，平時也要頻繁檢查與維護戶外活動的一些器材，并且對于戶外活動所使用的器材，要進行相應的處理，避免幼兒在參與活動中出現受傷的情況。同時，要注意指導幼兒在參與戶外活動之前，做好充分的熱身，并要向幼兒講授一些基本的注意事項和防護方法[2]。在此基礎上，班主任需要充分挖掘各種戶外活動的資源，從實際角度出發，完善戶外活動的內容。

四、重視幼兒飲食的精細化管理

在精細化管理下的幼兒園教學管理工作中，班主任還需要關注幼兒的飲食安全，這對保障幼兒的身體健康十分重要。為此，幼兒園班主任需要在飲食管理中滲透精細化的管理思想，制定相應的管理措施。比如，在飲食內容方面，需要根據幼兒身體發育的需要，合理進行葷素搭配，不能只讓幼兒食用一些高脂肪食物或粗纖維食物，這樣才可以滿足幼兒的營養攝入需求。此外，還可以通過視頻的方式，監督食物的安全和幼兒的飲食安全，如幼兒可能會誤食一些東西，通過視頻監督的方式可以避免這種現象的發生。針對比較挑食的幼兒，班主任還可以建立相應的建立機制，如對于不挑食、具有良好飲食習慣的幼兒進行獎勵，以糾正部分幼兒存在的不良飲食習慣。

結束語

在幼兒園的相關管理工作中，班主任發揮著非常重要的作用，如教學管理、飲食管理、活動區域管理等，都少不了班主任的身影，但要想真正提升班主任管理的實效性，必須樹立精細化理念，并結合幼兒園的實際情況和幼兒的發展需求，制定一系列可行的精細化管理策略，從而為幼兒的健康成長營造良好環境。

參考文獻

[1] 郭天福. 幼兒園班主任精細化管理策略研究[J]. 新課程（上）， 2017（12）.

[2] 楊彩娥. 探究幼兒園班主任精細化管理策略[J]. 文學少年， 2020（5）：1.