金學儒：高中語文課堂教學有效性提升的策略研究

金學儒

摘要：高中階段學生的學習任務相對繁重，學生不僅僅要完成語文知識學習，還需要學習很多學科知識。語文作為高中階段的基礎學科，自新課程改革以來對高中語文教學提出了更高的要求，教師要充分利用有限的課堂時間幫助學生掌握更多知識，教師在實際教學中應面向全體學生，使他們的語文核心素養得到共同的培養與提高，保障語文教學的有效性，為高中語文課堂教學發展創造良好條件。基于此，本文從提出提升閱讀能力、多媒體輔助教學和聯系生活實際三方面出發，分析和探究提高高中語文課堂教學有效性的途徑與策略。

關鍵詞：高中語文;課堂有效性;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

為了適應社會環境的發展變化和現代社會對人才的需求，在高中語文課堂上實行課程改革，不僅能夠滿足學生的學習需求和學習興趣，還能夠切實有效提高語文課堂有效性。所以，教師堅決不能繼續沿用傳統的教學模式，而是要積極改變教學的觀念和方法策略，一味地灌輸只會讓學生的學習更加吃力。提升教學的質量，提高學生的學習積極性，全面發展學生的知識、能力和情感價值取向，在課堂中滲透德育教育，發揮高中語文課堂育人目標，才是真正有益于學生全面發展的有效舉措。

一、增強閱讀理解能力

如果說小學語文課堂培養學生閱讀能力的目標是對學生人文情感的啟蒙作用，那么高中語文課堂的閱讀能力培養目標就是要豐富學生的人文內涵。不同于其他學科，高中語文課堂在進行教學活動時，主要以文字閱讀和理解為主，因高中語文教材蘊含著豐厚的人文底蘊，高中語文對學生正確的價值觀的形成和發展的作用舉足輕重。在新課堂標準要求中，也提到了在高中語文課堂上落實新課標就要以提高學生閱讀水平為基礎。在小學初中階段，學生的閱讀內容大多淺顯易懂，作者要表達情感價值也比較容易理解，教材能夠起到很好的情感啟蒙作用。然而在高中教育階段，語文課堂上的閱讀內容更多的是古詩文、文言文和名家名作的閱讀理解，讀起來不僅晦澀拗口，能夠準確地理解其精神內核更是具有挑戰性。

（一）文言文閱讀

文言文閱讀作為高中階段重要的知識技能，要求高中語文教師要帶領學生學會閱讀文言文的技巧，讓學生掌握基本的文常知識。例如，在學習《阿房宮賦》時，教師可以先讓學生自行通讀文章，掌握字詞，然后就要帶領學生學習其中包含的古文基礎知識，像通假字、字詞的使動用法、翻譯如何做到信達雅等等，再進行分析文章的結構層次和寫作特點，步步深入學習探討，最后讓學生理解到作者的創作意圖是借古喻今，以六國和秦王朝的滅亡對當時統治者發出警告。學生逐漸形成學習古文的方法習慣后，再加上基礎知識的積累，就能夠很好的進一步發展語文學科素養。

（二）現代文閱讀

高中階段的現代文閱讀包括但不限于文學類文本閱讀，還包括論述類文本閱讀、實用類文本閱讀。論述類文本閱讀要求學生注重文本的說理性和邏輯性，培養學生理性思考的能力，就要學生學會分析文本的論點、論據和論證方法。實用類文本注重文本的真實性和實用性，評價的是文本的社會功用，要求學生學會探討文本反映的人生價值和時代精神。在高中語文課堂上，教師就要基于新課改要求，具有針對性地發展學生的學科素養。

二、多媒體輔助教學

隨著現代科技的發展，多媒體成為當今課堂上重要的工具之一。很多古詩文晦澀難懂，如果僅靠教師口頭傳授，課堂氣氛難免生硬。因此，針對古詩文的學習，就要有效運用多媒體技術。讓學生通過視頻圖片進行學習，不僅可以讓學生有身臨其境的學習體驗，能逐步增強學生的好奇心和求知欲，還可以豐富課堂內容。通過運用網絡資源學習，這樣的教學方式和教學活動，有助于學生深刻理解所學的知識，既掌握科學的探究思路和方法，又提高審美和鑒賞能力，從而達到素質教育的教學要求。如今社會發展日新月異，教材內容遠不能滿足社會發展對于學生的發展需求。通過多媒體，教師讓學生及時掌握社會動態，了解實訓新聞，培養學生參與社會討論實際問題的能力，做全面發展的綜合性人才。

三、創設生活環境

教師要讓學生了解到學習知識是為了更好地實際生活，通過有效的學習，教師要引導學生結合所學知識，嘗試解決現實生活問題，對其中的社會發展規律進行分析;關注社會議題，認識到自己在社會生活中的位置和作用，參與討論并作出理性解釋，從而為語文學科素養的培養奠定基礎。在課堂學習的過程中，教師就要引入與課堂內容有關的生活實際問題，鍛煉學生用知識解決實際問題的能力，讓學生通過學習，既發展了人文素養，又有了更加成熟的理性思考。

結束語

總之，提高高中語文課堂教學的有效性離不開課堂教學策略的改革和素質教育的深化推進，對學生的學習生活和個人能力的養成起著至關重要的作用。因此，教師要以提升學生的閱讀能力為基礎，豐富學生的精神內涵，以多媒體技術為輔，讓教學課堂變得生動有趣，以解決生活實際問題為目標，全面發展學生的價值觀。提高教師對課程改革重視程度，讓高中語文成為學生適應現代化社會對人才的需求的精神源泉，高中語文教學才能實現其價值。

參考文獻

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